幼兒教案大全100篇數(shù)學(xué)

幼兒教案大全100篇數(shù)學(xué)第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究、發(fā)覺(jué)在自然中數(shù)列中一個(gè)數(shù)與其前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“X比X多一，X比X少1“。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡，教學(xué)掛圖(二)中1~10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。

2、新居圖(見附圖一)，實(shí)物卡，點(diǎn)子印章，鉛筆。

3、幼兒用書第24頁(yè)《空缺處填什么》的材料;按標(biāo)記排列數(shù)卡或點(diǎn)卡的操作底板(見附圖二)，幼兒用書第1、3頁(yè)的點(diǎn)卡和數(shù)卡若干;“小動(dòng)物的家“的操作底板(見附圖三)，記錄單(見附圖四)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知小動(dòng)物的新鄰居。

引導(dǎo)幼兒觀看新居圖。這是那些小動(dòng)物的家?它們分別住在幾號(hào)房?

引導(dǎo)幼兒熟悉2的相鄰數(shù)。

教師：小狗住在幾號(hào)房?它的鄰居是誰(shuí)?它們各住在幾號(hào)房?2號(hào)房的前面是幾號(hào)房?2號(hào)房后面的是幾號(hào)房?

師幼爭(zhēng)論：為什么1排在2的前面?3排在2的后面?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述：2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?

2、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

教師出示1~10的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀看，并匹配相應(yīng)的數(shù)字。

引導(dǎo)幼兒觀看5的點(diǎn)卡，體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

教師：圖上有幾個(gè)點(diǎn)?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰(shuí)?

教師：和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?

教師：數(shù)也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。

組織幼兒爭(zhēng)論：一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰的數(shù)?是兩個(gè)什么樣的數(shù)?

教師;與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?

教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)?

師幼共同總結(jié)：與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比大1，前一個(gè)數(shù)比它小1.

3、了解2~9的相鄰數(shù)。

嬉戲“舉卡片“。

教師交代嬉戲規(guī)章：教師報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友在自己的卡片中查找并舉起與這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)卡(多1的數(shù)與少1的數(shù))。

4、幼兒操作活動(dòng)。

完成“找朋友“。(2組)數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實(shí)物，并說(shuō)說(shuō)“幾比X多1，幾比X少1“。請(qǐng)?jiān)诳杖钡牡胤接〕鱿鄳?yīng)的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)它比前面的數(shù)怎樣，比后面的數(shù)又怎樣?它的朋友是幾和幾?

完成“按標(biāo)記排列數(shù)卡或卡點(diǎn)“。(1組)依據(jù)標(biāo)記把數(shù)卡或卡點(diǎn)在紅旗后面排好，排好后讀一讀，說(shuō)說(shuō)卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的挨次排列的。

完成“小動(dòng)物的家“。(1組)看看每幢房子有幾層樓，每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數(shù)字表示，最終說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在樓房中的第幾層第幾間。

活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉已經(jīng)有了肯定的根底。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以嬉戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)嬉戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫忙幼兒在嬉戲活動(dòng)中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是,讓幼兒能發(fā)覺(jué)比一個(gè)數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情,以幫忙小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居特別感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個(gè)局部以故事的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)展主動(dòng)探究,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒供應(yīng)了主動(dòng)探究的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中,以小動(dòng)物找到鄰居后,再請(qǐng)幼兒為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居,實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探究后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探究狀態(tài),以嬉戲的形式幫忙幼兒把握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最終運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愿望,更有利于幼兒把握學(xué)問(wèn),完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終仔細(xì)參加活動(dòng),在難度上,也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)展挑戰(zhàn)。通過(guò)這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),雖然目標(biāo)根本達(dá)成,但我感覺(jué)還應(yīng)更留意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和標(biāo)準(zhǔn)性,在其次課時(shí)時(shí),還應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)突出“相鄰居”這個(gè)概念,這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容,要讓幼兒充分嫻熟的理解和把握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有肯定的難度,還需要在其次課時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

第2篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平常，與家長(zhǎng)溝通，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差異很大，小學(xué)必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比擬多。所以從幼兒園大班開頭就要幫忙孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了《熟悉時(shí)鐘》這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。

3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。

3、1-12的數(shù)字頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表：

1、幼兒聽音樂(lè)做拍手嬉戲。

2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)

3、簡(jiǎn)潔熟悉鐘面。

通過(guò)觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)：

(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?(有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。

(3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。

(4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12369)

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)展依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，競(jìng)賽就要開頭了(教師操作鐘表)提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們?cè)谑煜ぶ校颊f(shuō)的特別好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在熟悉這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)間。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;教師說(shuō)出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。

四、全體練習(xí)。

出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出以下作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

早上7：00起床;8:00去學(xué)校;中午11：00吃飯;2晚上8：00睡覺(jué)。

五、.教師歸納:

鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。教師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演嬉戲：(完畢)

方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停頓時(shí)，兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)進(jìn)展，完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的構(gòu)造,運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念訓(xùn)練,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)展，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中缺乏的是有小局部幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活潑，效果更好。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究一樣面值人民幣不同的換算方法。

3.培育幼兒英勇、活潑的共性。

4.鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉人民幣教師：“你們熟悉這些錢嗎?它們一樣嗎?“(引導(dǎo)幼兒觀看。)“它們分別是多少錢呢?““你怎么知道是x元錢呢?“(通過(guò)觀看錢幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值。)“認(rèn)真看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?“(人民幣。)

二、嬉戲“湊錢“。

1.教師交待活動(dòng)要求“今日教師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)?！?.幼兒取出錢幣卡進(jìn)展操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.爭(zhēng)論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)

1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。

2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3.教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

活動(dòng)二：數(shù)學(xué):購(gòu)物規(guī)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的歡樂(lè)。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄表、人民幣、文具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、取款

1.教師：剛剛我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)展取錢，湊成10元錢。

2.幼兒相互幫助查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購(gòu)物

1.交代購(gòu)物要求。;文章出自.快思教師.教,案網(wǎng)”告知幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色連續(xù)嬉戲。

三、記帳

1.請(qǐng)幼兒共享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起共享。

附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)覺(jué)了硬幣和紙幣的不同和一樣之處，充分表達(dá)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)。幼兒參加樂(lè)觀性特殊高。

本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步把握了購(gòu)物的根本常識(shí)，訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積存社會(huì)活動(dòng)閱歷。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)展活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的空間直覺(jué)和推斷力。

2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心，分清左右。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、小手環(huán)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?手)

2.區(qū)分自己身體的左右。

(1)、區(qū)分左右手。

每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒溝通)

①、請(qǐng)小朋友舉起常常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。

②、幼兒溝通右手除了畫畫、寫字，還能做什么?

③、出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

④、伸出左手搖一搖。說(shuō)說(shuō)左手還能做什么?

⑤、小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對(duì)好朋友，只有在左手和右手的相互協(xié)作下，我們才能把想做的是做得更好。

(2)區(qū)分左右腳。

①、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

②、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③、小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)、請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

(2)、轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。

4.嬉戲：我說(shuō)你做

(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5.出示課件再次穩(wěn)固左右。

6.音樂(lè)《我有一雙小小手》

7.總結(jié)：

今日，小朋友又學(xué)了一個(gè)新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會(huì)用到左右，比方：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把自己的椅子當(dāng)方向盤，從這里開到我們的教室，看看我們分別是從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?好，請(qǐng)小朋友預(yù)備，汽車開動(dòng)了，滴、滴、滴、滴。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》中的科學(xué)訓(xùn)練要求：“為幼兒供應(yīng)觀看、操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，支持、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探究?！蔽疫x擇了思維嬉戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀看、探究、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插嬉戲，讓幼兒在開心的嬉戲中初步理解左右的相對(duì)性，并快速做出推斷和反響，從而進(jìn)展幼兒的空間知覺(jué)和推斷力。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用目測(cè)和觸摸的方法比擬兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對(duì)性。

2、能排解顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、顏色一樣、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。

3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。

4、每組幼兒一盒油畫棒。

5、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、比擬兩個(gè)物體的大小，識(shí)別大小。

--出示兩頂顏色一樣、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看兩頂帽子的大小不同。

教師：這兩頂美麗的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)“屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

--出示兩件大小不同的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。

教師：這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用“大““小“來(lái)描述)

--嬉戲：看誰(shuí)找得快?？匆豢?，摸一摸比擬大小。

教師為幼兒預(yù)備很多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰(shuí)送得對(duì)。

2、比擬三個(gè)物體的大小，找出最大的和最小的。

--出示三雙顏色、大小不一的鞋子，識(shí)別最大的和最小的。

教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)

--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看教師拿相應(yīng)大小的物品，快速說(shuō)出“最大的“、“最小的“。

3、操作練習(xí)冊(cè)，穩(wěn)固對(duì)大小的辨識(shí)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課我們小朋友熟悉大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識(shí)的情境進(jìn)展嬉戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的很順當(dāng)，也很完善。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、熟悉面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn):熟悉10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：有用錢購(gòu)物的閱歷。

2、材料預(yù)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。

師：今日教師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

(二)熟悉各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：認(rèn)真觀看人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小嬉戲

師：小朋友們都熟悉了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識(shí)后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

(三)嬉戲活動(dòng)

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.嬉戲“開超市”，教師帶著幼兒進(jìn)入嬉戲場(chǎng)地，觀看陳設(shè)在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。!出自:快思老.師!幼兒嬉戲時(shí)，教師依據(jù)狀況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

(四)活動(dòng)完畢

今日小朋友們熟悉了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)覺(jué)了硬幣和紙幣的不同和一樣之處，充分表達(dá)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)。幼兒參加樂(lè)觀性特殊高。

本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步把握了購(gòu)物的根本常識(shí)，訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積存社會(huì)活動(dòng)閱歷。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)展活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。

第7篇教案

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀看活動(dòng)

通過(guò)觀看活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn)：

1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問(wèn)：

①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?

③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小朋友其次次嘗試練習(xí)：

①按教師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);

②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容

六、幫忙幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?“教案來(lái)自：屈;教師教;案網(wǎng).“(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友熟悉了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。教師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的興趣

師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)便利，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng)：供應(yīng)制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的構(gòu)造,運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念訓(xùn)練,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)展，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中缺乏的是有小局部幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活潑，效果更好。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，知道除了用測(cè)量工具量物體的長(zhǎng)度外，還可以用其他很多的東西進(jìn)展，并試著做記錄。

2.在活動(dòng)中探究正確的測(cè)量方法，(第一次測(cè)量的完畢處為其次次測(cè)量的開頭點(diǎn)，依次接著量)和初步探究量具長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)潔關(guān)系。

3.對(duì)自然測(cè)量感興趣，情愿使用不同的工具進(jìn)展探究，試著敘述操作結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不同外形的積木，筆，紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.初步探究：

教師：今日我們一起來(lái)做小小測(cè)量員，教師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來(lái)量一量。

提出要求：

(1)不能用尺來(lái)量。

(2)量好紙條后可以選擇其他的東西進(jìn)展測(cè)量。

幼兒操作活動(dòng)后，教師略作講評(píng)：原來(lái)不用尺我們也可以知道紙的長(zhǎng)度。

2.學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法

剛剛，我們用很多的東西來(lái)測(cè)量了紙的長(zhǎng)度，這次我們要用同樣的工具來(lái)量這張紙的長(zhǎng)度，用什么呢?“教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)“和孩子進(jìn)展?fàn)幷摰贸鼋Y(jié)論選擇同一樣測(cè)量工具。要求：在測(cè)量時(shí)，情愿記錄小朋友可以進(jìn)展記錄。

幼兒探究活動(dòng)，教師觀看記錄，提示幼兒作記錄。

講評(píng)活動(dòng)：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來(lái)講講你量出這張紙有多長(zhǎng)?

從幼兒的敘述中得出正確的測(cè)量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問(wèn)：這是怎么回事，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)操作。探究正確的測(cè)量方法。)

3.探究用不同的測(cè)量工具得出不同的結(jié)果。

剛剛，我們用長(zhǎng)方形的積木知道了白紙的長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你用其他的方法來(lái)測(cè)量，看看有什么不同?

幼兒操作，教師指導(dǎo)，得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)潔關(guān)系。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：

今日的小小測(cè)量員真能干，用不同的工具測(cè)量出了很多東西的長(zhǎng)度，現(xiàn)在，請(qǐng)能干的測(cè)量員去看看教室里還有什么可以測(cè)量的，你還可以用什么方法進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及樂(lè)觀性都很強(qiáng)，探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，很多平常比擬不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活潑多了。幼兒通過(guò)屢次的自由探究活動(dòng)，已能把握比擬精確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手力量及探究力量。

第9篇教案

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.愿意大膽地把自己的想法告知大家。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館“的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店“里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館“,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀看活動(dòng)通過(guò)觀看活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn):

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問(wèn):

①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?

③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.教師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小朋友其次次嘗試練習(xí):

①按教師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);

②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)

時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容

六、幫忙幼兒

理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?。教案來(lái).自:屈;教師教.案網(wǎng)，為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友熟悉了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。教師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的興趣師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)便利,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng):

供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo)，以把握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的構(gòu)造，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念訓(xùn)練，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)展，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中缺乏的是有小局部幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活潑，效果更好。

第10篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)數(shù)，探究按群計(jì)數(shù)(成組數(shù)數(shù))的方法。

2、進(jìn)展按群計(jì)數(shù)的力量，熬煉思維的靈敏性。

二、活動(dòng)預(yù)備：糖果圖片、幼兒人手1份雪花片(20個(gè))、小棒20根、管道積木若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

師：(課前問(wèn)好)小朋友們好，看一看今日有這么多的美女教師們，和她們打個(gè)招呼吧。幼：美女教師們好!師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容(按群計(jì)數(shù))，什么是按群計(jì)數(shù)呢?讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)探究一下!

今日，教師給小朋友帶了好多糖果一起共享，但教師不知道一共多少個(gè)，想讓小朋友一起來(lái)幫助數(shù)一數(shù)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)一共有多少顆糖果。XX小朋友是用1顆1顆數(shù)的方法，一共15顆，那有沒(méi)有和他不一樣的方法?XX:還可以2顆2顆數(shù)，2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15，一共有15顆。。。。。。(幼兒表達(dá)不同數(shù)法)1顆1顆數(shù)、2顆2顆數(shù)、5顆5顆數(shù)、10顆10顆數(shù)。

幼兒大膽站起來(lái)說(shuō)出自己的想法。(2個(gè)2個(gè)數(shù),3個(gè)3個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù))幼兒上臺(tái)演示操作計(jì)數(shù)方法。

師：剛剛小朋友都演示了不同的方法，有的說(shuō)2個(gè)2個(gè)數(shù)，有的說(shuō)5個(gè)5個(gè)數(shù)，那究竟哪種方法更快呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在讓我們一起來(lái)自己探究一下吧!

2、比擬不同數(shù)數(shù)方法的快慢。

(20根小棒：白色5根，橘色5根，藍(lán)色5根，紫色5根;雪花片：粉色5個(gè)，藍(lán)色5個(gè)，綠色5個(gè)，黃色5個(gè))師：現(xiàn)在小朋友是不是每個(gè)人都有一份雪花片，怎樣才能數(shù)出來(lái)有多少個(gè)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先用自己猜測(cè)的方法數(shù)數(shù)，再用其他小朋友的方法數(shù)，比比哪種方法數(shù)得快。

幼兒數(shù)數(shù)前，師提示幼兒：想用幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的方法數(shù)，就將其擺成一行或一堆，然后再數(shù)。你們發(fā)覺(jué)哪些方法數(shù)得快呢?

幼兒分組：一組用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法，二組用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，三組用3個(gè)3個(gè)數(shù)的方法，四組用5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法。五組用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法。師：哪一組的方法最快?幼：第五組。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互換一種方法來(lái)看一看是不是快。(第一組3個(gè)3個(gè)數(shù)、其次組1個(gè)1個(gè)數(shù)、第三組2個(gè)2個(gè)數(shù)、第四組10個(gè)10個(gè)數(shù)、第五組5個(gè)5個(gè)數(shù))比一比看哪組小朋友先數(shù)完。引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的操作總結(jié)出2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)都是很快的方法。

師：那有沒(méi)有不用數(shù)就能看出來(lái)幾個(gè)雪花片?

(雪花片：粉色5個(gè)，藍(lán)色5個(gè)，綠色5個(gè)，黃色5個(gè))XX小朋友：每種顏色有五個(gè)分行排列一共有20個(gè)雪花片。師：小朋友觀看的很認(rèn)真，依次分行排列是不是就能很直觀的看出來(lái)一共有多少個(gè)了。

(總結(jié)2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快，3個(gè)3個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)快，5個(gè)5個(gè)數(shù)比3個(gè)3個(gè)數(shù)快，10個(gè)10個(gè)數(shù)比5個(gè)5個(gè)數(shù)快)3、嬉戲：比一比誰(shuí)數(shù)的快，穩(wěn)固按群計(jì)數(shù)的方法。

師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出20根小棒用自己的計(jì)數(shù)方法進(jìn)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先數(shù)完。如有幼兒用自己的方法快速的數(shù)完請(qǐng)其說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的?師說(shuō)開頭，數(shù)的最快的小朋友并賜予小貼畫的嘉獎(jiǎng)。請(qǐng)不同方法的小朋友把自己的方法演示給大家看。

現(xiàn)在和教師來(lái)進(jìn)展競(jìng)賽，師用一根一根數(shù)，全體小朋友用一種(2根2根數(shù))按群計(jì)數(shù)的方法。師：你們的方法真快，咱們?cè)谝黄鹩?根5根(10根10根)的方法數(shù)數(shù)吧。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友們，今日我們學(xué)了按群計(jì)數(shù)，回到家我們能不能數(shù)數(shù)家里有多少只鞋呢?用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)你們家有多少根筷子呢?

五、小結(jié)：

什么叫按群計(jì)數(shù)?(不是以單個(gè)物體為單位，而是以數(shù)群(物體群)為單位。如：以2為單位就是.10;以5為單位計(jì)數(shù)就是5.10.15.等2個(gè)2個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)快，5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)快，10個(gè)10個(gè)數(shù)比5個(gè)5個(gè)數(shù)快。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)幾個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒把握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。

2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說(shuō)出算式。

3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎?

幼兒答復(fù)，教師小結(jié);哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又精確。教師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

2.出示蘋果圖，問(wèn)：圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋果?“快思教師.教.案網(wǎng)出處”這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。

幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，看看誰(shuí)的方法又多又精確，且沒(méi)有重復(fù)的，賜予嘉獎(jiǎng)。

3.觀看并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù)，一排是倒數(shù))

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

4.誰(shuí)來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，教師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。)

5.小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有沒(méi)有什么好方法呢?

幼兒想方法。對(duì)，打電話吧!瞧這是誰(shuí)的電話號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤上怎么表示呢?(提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥)，你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……

6.我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧!

聽教師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果?幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復(fù)完整的算式

3–23=4教師舉例3““6道題，幼兒練習(xí)。

7.幼兒玩嬉戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1““4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè)聲中嬉戲2遍，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探究性。孩子們喜愛(ài)自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)展探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)流程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀看活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準(zhǔn)時(shí)作出反響。

2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列挨次，并發(fā)覺(jué)不同之處。

(1)提問(wèn)：教師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓?。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)

(2)將上述場(chǎng)景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒熟悉符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

(3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列挨次。

(5)教師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開頭數(shù)，排列的挨次就可能會(huì)有所不同。

(6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)挨次的積木顏色來(lái)。

(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對(duì)應(yīng)挨次的積木洞洞的外形來(lái)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?；顒?dòng)孩子的學(xué)習(xí)心情較高，都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比擬完整的語(yǔ)言描述教師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說(shuō)橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時(shí)孩子也能樂(lè)觀參加，課堂氣氛比擬活潑，根本上都能按要求完成任務(wù)。

但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中嬉戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)嬉戲讓孩子參加到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問(wèn)：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者教師預(yù)備多種材料，請(qǐng)孩子聽教師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些嬉戲多提問(wèn)讓孩子多思索，通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參加，多制造時(shí)機(jī)讓孩子體會(huì)參加的樂(lè)趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。

課后，盧教師指出活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難制造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討削減錯(cuò)誤。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

3.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒操作紙、筆，

查看課件：大班數(shù)學(xué)課件《10以內(nèi)的單雙數(shù)》PPT課件

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活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參加，探究新知

大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含PPT課件

(3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，治理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助。

(4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最終都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)展校對(duì)。

3.嬉戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握)

(2)嬉戲“抱雙，躲單“。

教師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參與好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，完畢活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此根底上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些缺乏，在活動(dòng)中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)展溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。

第14篇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能依據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊敘述活動(dòng)過(guò)程。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

【教學(xué)預(yù)備】

教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。

學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

【教學(xué)過(guò)程】

1、運(yùn)用找朋友的嬉戲，復(fù)習(xí)4的組成今日，教師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的嬉戲，但有要求，音樂(lè)一完畢，要快速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。

為什么找他做朋友

2、幼兒操作，探究5的4種分合方法。

(1)簡(jiǎn)潔介紹嬉戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái)。

(2)幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

(3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀看畫面，提問(wèn)：圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒依據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋果的數(shù)量，教師記錄。

引導(dǎo)幼兒豎著觀看分合式，你發(fā)覺(jué)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)覺(jué)了什么?

組織幼兒爭(zhēng)論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最終帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動(dòng)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒敘述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)比自己的練習(xí)，教師對(duì)操作仔細(xì)以及大膽敘述的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和確定。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

教學(xué)反思：

學(xué)生初步了解和把握5的分解和組成，局部學(xué)生記住了5的分解和組成。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按規(guī)律進(jìn)展數(shù)列推理(如：依據(jù)物體符號(hào)排序)

2、通過(guò)實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的閱歷。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、操作學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師幼聽音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。

師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂(lè)跟隨劉教師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?;.來(lái)源快思教師教。案網(wǎng);提示幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

提問(wèn)：剛剛咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?

小結(jié)：我們剛剛做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假如記住了規(guī)律，就簡(jiǎn)單記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫忙。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)展排序。

1、小結(jié)：讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)展排序的(有按顏色、大小、外形、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)展排序的)。

2、引出新課，按符號(hào)排序。

師：今日教師也帶來(lái)了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀看下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)

3.假如接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

三、動(dòng)手實(shí)踐制造規(guī)律

你們想來(lái)設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?教師為大家預(yù)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜愛(ài)的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

四、幼兒操作練習(xí)。

五、完畢：“嬉戲“開火車“自然完畢：

師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車“，教師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然完畢!

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。

第16篇教案

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道局部小于整體，整體大于局部。

2.運(yùn)用二等分學(xué)問(wèn)，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1.蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3.故事掛圖二張，塑料藍(lán)若干個(gè)，小盤若干個(gè)，錄音帶。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1.初步接觸二等分通過(guò)故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)，正在鬧著，狐貍大嬸來(lái)了，擔(dān)心好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)：“不行，不行，一塊大，一塊小“。狐貍大嬸說(shuō)：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口?哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來(lái)：“不行，不行，一塊大，一塊小“?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

教師提問(wèn)：小朋友，假設(shè)你們遇到哥兒倆，你們情愿幫助嗎?假設(shè)教師給你們一個(gè)圓形面包，小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?教師供應(yīng)圓形紙引導(dǎo)幼兒想方法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

爭(zhēng)論：誰(shuí)來(lái)告知大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓舞幼兒想出各種方法加以證明。

2.用不同方法等分幾種圖形教師說(shuō)：“圓形面包小朋友們都會(huì)分了，假如熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師供應(yīng)各種圖形，幼兒操作，教師參加小組活動(dòng)，鼓舞幼兒探素圖形的各種分法。

3.理解整體與局部的關(guān)系

(1)集體溝通，請(qǐng)幼兒敘述各種圖形的分法，教師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)告知大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).“還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份“，用同樣方法讓幼兒說(shuō)心形、花邊形的分法。

教師小結(jié)：“通過(guò)對(duì)折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)局部，這就是二等分“。

(2)師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊中心對(duì)折，是否也能分得二等分，依據(jù)操作狀況加以驗(yàn)證，讓幼兒進(jìn)一步明白。

(3)引導(dǎo)幼兒理解整體和局部的關(guān)系。

教師：“我們剛剛用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請(qǐng)小朋友看看已分出來(lái)的一米和原來(lái)的圖形比(出示圖形)哪個(gè)大?哪個(gè)小?分出來(lái)的一份是原圖形的多少?(一半)

4.解決新問(wèn)題。

教師問(wèn)：“1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，假如有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少?假如有4個(gè)蘋果，哥兒倆各吃幾個(gè)“?

分實(shí)物教師：“小朋友今日我們幫忙熊哥倆分面包、分點(diǎn)心，熊媽媽心里可快樂(lè)了，熊媽媽現(xiàn)在預(yù)備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說(shuō)八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們?cè)賮?lái)幫忙熊媽媽安排料好嗎?“(好)那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤子里，分的時(shí)候要留意兩份一樣多。

教師供應(yīng)配料，幼兒爭(zhēng)論操作，分好后教師集體提問(wèn)：“小朋友，你們盤子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好，小朋友真聰慧，都分對(duì)了!

5.完畢局部：

教師：好了，聰慧的小朋友們已經(jīng)幫忙熊哥倆把不同外形的面包分成一樣大的兩份，教會(huì)了熊哥倆二等分的學(xué)問(wèn)，熊哥倆為了感謝大家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起到外面去做嬉戲。

活動(dòng)反思

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺(jué)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探究，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大局部幼兒的樂(lè)觀參加性還是比擬高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜愛(ài)動(dòng)腦筋探究，在以后應(yīng)鼓舞幼兒大膽探究，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)展記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能理解5的組成與分解

難點(diǎn)：能嫻熟操作作業(yè)單

活動(dòng)過(guò)程：

1、集中幼兒留意力“今日，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們快樂(lè)嗎?”

2、“可是今日我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫助，你們情愿嗎?”教師出示5個(gè)水果，“我預(yù)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們登記來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。

3、“現(xiàn)在小朋友們看看教師還給小朋友預(yù)備了什么?”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)“

4、教師進(jìn)展小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與局部數(shù)

5、拍手嬉戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾?教師，我告知你，5可以分成3和2?！币源随覒蚴褂變簨故彀盐?的組成與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、穩(wěn)固5的組成。教師最終和幼兒一起驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中穩(wěn)固5的組成與分解

活動(dòng)反思：

在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有的幼兒只是隨便分合挨次，沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按挨次分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反應(yīng)，幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀看比擬，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合力量。還通過(guò)嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

第18篇教案

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。

3.訓(xùn)練幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館“的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店“里的音樂(lè),(教案出自：快思教案網(wǎng))邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館“,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀看活動(dòng)通過(guò)觀看活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn):

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?(教案出自：快思教案網(wǎng))半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.教師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小朋友其次次嘗試練習(xí):①按教師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容

六、幫忙幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友熟悉了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。教師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的興趣師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)便利,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng):

供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。

教學(xué)反思

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的構(gòu)造,運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念訓(xùn)練,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)展，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中缺乏的是有小局部幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼