沉與浮教案含反思

第第頁沉與浮教案含反思

沉與浮教案含反思1

活動目標(biāo)

1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會用簡約的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2、探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、培育幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備

1、各種試驗材料〔乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙〕假設(shè)干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

活動過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景

幼兒聽音樂進(jìn)試驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

〔二〕幼兒嘗試

老師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試，得出結(jié)論：

有的物體漂〔浮〕在水面上，有的物體落〔沉〕入水底。

老師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

〔三〕幼兒嘗試

1、老師提出嘗試：假如用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些試驗材料該用什么符號表示呢？〔插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等?！?/p>

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜想，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜想結(jié)果。

3、老師總結(jié)〔演示課件〕，驗證幼兒猜想的〔正確與否。對不同看法〔猶如一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮〕通過試驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。

〔四〕試驗

1、老師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮現(xiàn)來？

2、幼兒試驗，得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮現(xiàn)來。

3、老師鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法。

〔五〕幼兒嘗試

1、故事：小明在樹林里踢球，不當(dāng)心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多焦急呀，誰來幫他想個方法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮現(xiàn)來了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做很多事情。

〔六〕活動延伸

在日常生活中觀測，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

教學(xué)反思：

1、事先沒有明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在試驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做試驗的時候，涌現(xiàn)爭搶試驗用品、拿杯子玩水、最末將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明的確驗的考前須知造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

小百科：沉：漢字，擁有多重詞性。主要指"在水里往下落"、"程度深"等意思。

沉與浮教案含反思2

活動目標(biāo)：

1、能通過觀測發(fā)覺幾種不同材質(zhì)的'物體在水中的沉浮狀態(tài)，進(jìn)展比較、觀測技能。

2、學(xué)會運用符號做觀測記錄。

3、體驗沉浮游戲的樂趣，情愿積極表達(dá)自己的發(fā)覺。

4、初步了解其特性。

5、進(jìn)展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

活動預(yù)備：

積木〔木質(zhì)〕、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

自我反思：

1、事先沒有明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在試驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。