幼兒園班級(jí)德育工作總結(jié)

幼兒園班級(jí)德育工作總結(jié)幼兒園班級(jí)德育工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能推斷日常事務(wù)的對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)話有禮貌，會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，知道正確地處理問(wèn)題的方法，懂得謙讓和敬重勞動(dòng)者等等。這一切，都?xì)w功于我們班支配的系列活動(dòng)和我們平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培育。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育幼兒優(yōu)良的品德行為

我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種教化手段，從而發(fā)揮教化的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教化過(guò)程的化。

(1)節(jié)日活動(dòng)

一年四季，有不少節(jié)日，我國(guó)在慶祝節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教化活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教化;“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教化;“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國(guó)教化等等。

(2)參觀活動(dòng)

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，相識(shí)各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設(shè)施的情感。

(3)消遣活動(dòng)

幼兒喜愛看表演，也喜愛參與表演，因此，在消遣活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑，

(4)體育活動(dòng)

幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性嬉戲中，教化幼兒團(tuán)結(jié)一樣，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)“大帶小”活動(dòng)

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣?、敬禮，讓孩子感受到國(guó)旗的莊重和神圣。通過(guò)這種活動(dòng)，培育了幼兒相互關(guān)切、相互照看、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教化中去

幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教化，一方面接著受到家庭教化的影響。俗話說(shuō)，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德特性、習(xí)慣、愛好特長(zhǎng)，為人處世的看法及對(duì)子女的教化方法，對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些狀況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、、電訪、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪等，剛好了解家長(zhǎng)對(duì)子女教化的狀況，向幼兒家長(zhǎng)宣揚(yáng)和普及教化幼兒的學(xué)問(wèn)和方法，幫助他們端正教化觀點(diǎn)，促使家庭教化和幼兒園教化協(xié)調(diào)一樣。

通過(guò)教化的實(shí)踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教化實(shí)踐和探究點(diǎn)滴，今后將更深層次地探討幼兒德育的問(wèn)題，接著尋求幼兒教化整體優(yōu)化的途徑。

幼兒園班級(jí)德育工作總結(jié)

圍繞鎮(zhèn)工作重點(diǎn)和學(xué)校德育工作安排，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學(xué)校德育工作機(jī)制，強(qiáng)化德育工作責(zé)任，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒的思想道德建設(shè)工作，切實(shí)落實(shí)德育實(shí)效現(xiàn)就本學(xué)期德育工作做如下總結(jié)。

一、在日常生活中滲透德育

1、選擇有利時(shí)機(jī)，讓日常生活環(huán)節(jié)成為有效的德育教化課堂。

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師、同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)切班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。另外，指導(dǎo)老師變更以往傳統(tǒng)的按名冊(cè)一一點(diǎn)名的方法，讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺班里哪個(gè)同伴沒入園，使幼兒有關(guān)切他人的意識(shí)，逐步養(yǎng)成酷愛集體的常規(guī)。自由活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)相互謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的禮貌用語(yǔ)，培育孩子樂意和同伴共享玩具的習(xí)慣;午餐時(shí)，提示幼兒吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好等良好常規(guī)的養(yǎng)成;結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日和月德育教化重點(diǎn)，有機(jī)選擇幼兒喜愛的形式，如兒歌、歌曲、表演、閩南童謠等，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。充分抓住一切有利的教化時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行品德教化。

2、優(yōu)化教化活動(dòng)，使幼兒樂意接受行為規(guī)范教化。

各個(gè)班級(jí)均能依據(jù)學(xué)園的總體工作布署，以“孝道教化”為主要工作重點(diǎn)，把內(nèi)容豐富的教化活動(dòng)作為進(jìn)行孝敬教化工作的主要載體。與各領(lǐng)域活動(dòng)有效整合，結(jié)合幼兒的生活閱歷，重感悟、體驗(yàn)，采納日常談話、教學(xué)嬉戲、情境表演等形式，讓幼兒主體參加，激勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主人。如在幼兒角色嬉戲中滲透孝道內(nèi)容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動(dòng)招呼客人;開展“自助餐”、“玩具大家玩”等活動(dòng)，幼兒從中感受到了與他人共享的歡樂;將一個(gè)個(gè)關(guān)乎禮讓的小故事通過(guò)情境表演，讓幼兒在體驗(yàn)角色扮演的愉悅情感的同時(shí)，學(xué)到了助人、關(guān)切他人的語(yǔ)言、行為，有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)機(jī)，也能充分釋放兒童的“性本善”潛能，引導(dǎo)幼兒向“善”發(fā)展的方向，使幼兒從小學(xué)會(huì)與他人友好相處，習(xí)慣運(yùn)用禮貌用語(yǔ)等簡(jiǎn)潔的做人與處世方法。

3、創(chuàng)設(shè)主題氛圍，深化愛的禮儀教化。

依據(jù)幼兒園的課程特點(diǎn)，為促使幼兒與不同年齡段同伴、長(zhǎng)輩間形成良好的交往實(shí)力。學(xué)期初，學(xué)園組織跨年段的“大帶小”活動(dòng)，中大班的小摯友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，展示才藝，幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往實(shí)力得到了熬煉，中大班的幼兒在活動(dòng)中也漸漸學(xué)會(huì)去關(guān)切照看弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓?！傲弧眱和?jié)，我們讓孩子的長(zhǎng)輩走進(jìn)幼兒園，親子一起制作作品、表演節(jié)目，享受著親情的歡樂，共同度過(guò)了一個(gè)開心的節(jié)日?！坝H子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長(zhǎng)參加到幼兒園來(lái)，教化的作用不言而喻。

4、凸顯特色教化，唱響德育主旋律。

教化是無(wú)形的，也是有形的。必需在富有時(shí)代氣息和創(chuàng)建性的教化活動(dòng)中，才能潛移默化地熏陶孩子?！靶⒕唇袒被顒?dòng)更是要致力從身邊人、身邊事入手，細(xì)心設(shè)計(jì)來(lái)拓寬其途徑。我園主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：

第一，誦讀“_規(guī)”規(guī)范日常行為。

日常早談主要是通過(guò)早間上課前與幼兒之間的主題談話，加強(qiáng)對(duì)幼兒常規(guī)教化及良好生活、行為習(xí)慣的培育。我們以誦讀“_規(guī)”，支配了每天肯定時(shí)間的誦讀，讓幼兒大膽探討表達(dá)對(duì)“孝道”的看法，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

其次、實(shí)施《_規(guī)》教材。

《_規(guī)》是一本特別好的教材，它通過(guò)短短的幾句話便反應(yīng)了全部有關(guān)日常生活中的禮儀教化、待人處事的方法、如何孝順父母等，朗朗上口的歌謠比起長(zhǎng)篇大論的道理講解并描述更簡(jiǎn)單讓幼兒記得牢。我們主要通過(guò)組織幼兒觀看《_規(guī)》的影視資料、借助形象直觀的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解、背誦歌謠，再結(jié)合角色表演嬉戲來(lái)達(dá)到教化的效果。

第三、評(píng)比“孝敬之星”。

早談是幼兒每天必不行少的環(huán)節(jié)，我園各班結(jié)合“孝敬”主題，以談話、探討、小故事播報(bào)等形式，開展了《我能為媽媽做些什么?》、《孝道知多少》《我愛你，爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒常規(guī)教化及良好生活、行為習(xí)慣的培育，潛移默化地使幼兒學(xué)習(xí)孝敬、禮讓和關(guān)愛。結(jié)合每周的班級(jí)記錄，了解幼兒在家的表現(xiàn)，每月每班各評(píng)出兩名孝敬標(biāo)兵，讓他們講講孝敬事跡、談?wù)勑牡酶惺?，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，讓孝敬之花開在幼兒心中。

通過(guò)孝敬教化的開展，培育了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛心、感恩之心、有責(zé)任心，老師也明白了孝敬教化是使人真正成其為人的教化，要著眼于幼兒的成長(zhǎng)、成才。

5、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教化。

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教化，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教化的一樣性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教化，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教化。

現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教化思想，多給孩子有利增加集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、酷愛集體、艱苦樸實(shí)的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)建一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

二、德育工作存在的問(wèn)題和不足：

一年來(lái)在全體教職員工的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持協(xié)作下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處：

1、家庭對(duì)幼兒品德教化的重視程度不夠。家庭教化中存在的重智輕德與重知輕能，家長(zhǎng)對(duì)兒童尤其是對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分溺愛、過(guò)度愛護(hù)，使相當(dāng)一部分兒童以自我為中心，缺乏責(zé)任感，基本生活實(shí)力和適應(yīng)生活實(shí)力明顯不足，難以具有健康的素養(yǎng)和健全的人格。這些問(wèn)題亟待引起全社會(huì)，尤其是家庭教化工作者的關(guān)注。家庭教化的主要內(nèi)容是“以德育人”，幫助孩子樹立正確的道德觀，從而建立起實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展的思想道德基礎(chǔ)。

2、對(duì)德育的目標(biāo)內(nèi)容和方式方法的探討探討不夠。在新課程的目標(biāo)中情感看法價(jià)值觀的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是屬于德育范疇的，但究竟是哪些情感看法價(jià)值觀，學(xué)校老師還是比較模糊的。另外，在德育的方式方法上也缺乏探討。比如，幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教化，這一點(diǎn)老師們都比較清晰。但是如何將養(yǎng)成教化落到實(shí)處，真正讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好像缺乏有效的方式方法。

3、德育的針對(duì)性和實(shí)效性不夠。當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象比較困難，而我們的德育內(nèi)容和方法好像還沒有與時(shí)俱進(jìn)。一些貼標(biāo)簽似的教化很難激發(fā)幼兒的情感，使其認(rèn)同，更難促使其內(nèi)化。有些搞得轟轟烈烈的活動(dòng)只走了表面形式，對(duì)幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動(dòng)，情感體驗(yàn)不深，自然效果也不大。

三、存在的不足：

針對(duì)以上這些不足，我覺得應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：

1、教化主管部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)措施。要依據(jù)學(xué)前教化特點(diǎn)，學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，針對(duì)各個(gè)學(xué)前階段編制更加符合時(shí)代要求的又具有可操作性的綱領(lǐng)性指導(dǎo)看法，確?！暗掠秊槭住辈皇且痪淇赵?。

2、加強(qiáng)德育的通識(shí)教化和培訓(xùn)。學(xué)校里人人都是德育工作者，所以人人都要接受通識(shí)教化和培訓(xùn)，至少應(yīng)人人明白德育的目標(biāo)內(nèi)容和方式方法，全方位多角度地對(duì)幼兒進(jìn)行德育，讓幼兒從小明白怎樣做人、如何做事。

3、加強(qiáng)德育工作的評(píng)價(jià)探討。當(dāng)前，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的德育工作做得好壞，好像更多的是看搞了幾個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的影響如何。當(dāng)然，假如這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的心靈受到震撼，留下深刻印象，并持續(xù)影響其一生，引領(lǐng)和規(guī)范其行為，那確定是一個(gè)有效的教化活動(dòng)。但德育內(nèi)容更注意“從小事著手”，從平常對(duì)某件小事的看法和行為去引導(dǎo)做人、做事，這樣的德育才是更有效的，所以在評(píng)價(jià)上也很值得探討。

幼兒園班級(jí)德育工作總結(jié)

時(shí)間匆忙，一個(gè)驚慌而又勞碌的學(xué)期過(guò)去了，在這一學(xué)期中有酸、甜，也有苦、辣。回顧上學(xué)期的工作：我們3個(gè)老師團(tuán)結(jié)合作協(xié)作默契，使我們的班級(jí)工作井然有序、孩子活而不亂、尤其是在家長(zhǎng)溝通方面我們也取得很好的成果、“六一”節(jié)目也得到家長(zhǎng)的好評(píng)。但在工作中也有不足的地方，我們吸取這一學(xué)期的閱歷帶到新學(xué)期中，不足之處努力完善。這學(xué)期的工作大致如下：

一：家園聯(lián)系方面：

幼兒教化不是單純的幼兒園教化，要使幼兒有更全面的發(fā)展，必需與家長(zhǎng)做好很好的溝通。為做好家園溝通的橋梁，使我們的工作更加完善，在這一學(xué)期中我們總結(jié)以前的閱歷仔細(xì)填寫幼兒的成長(zhǎng)紀(jì)錄與家長(zhǎng)做到很好的溝通，而且增設(shè)家園聯(lián)系欄的內(nèi)容如：“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)目標(biāo)”“衛(wèi)生保健”“家教學(xué)問(wèn)”等?！敖虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容”展示給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)依據(jù)幼兒狀況剛好協(xié)作，剛好輔導(dǎo)，使幼兒的接受實(shí)力大大提高，增加了幼兒的自信念?！靶l(wèi)生保健欄目主要是依據(jù)季節(jié)，節(jié)假日等出一些有利于身心發(fā)展的內(nèi)容?！凹医虒W(xué)問(wèn)”欄目主要寫一些建議。這些內(nèi)容有的每天更新，有的每周更新，從這些欄目中家長(zhǎng)可以快速便捷地從中了解到孩子近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及須要協(xié)作的工作。

二：工作成果：

只要有付出就會(huì)得到回報(bào);在五月的“才藝大賽”中我們班幼兒也取得很好的成果：有3名幼兒被縣評(píng)為“才智之星”、6名幼兒受到幼兒園表彰。為了迎接兒童節(jié)的到來(lái)，我們仔細(xì)排練節(jié)目在“六一”演出中得到家長(zhǎng)的好評(píng)，演出特別勝利。我們開設(shè)珠心算課，為了給家長(zhǎng)一個(gè)滿足的交待，珠心算課上對(duì)每位幼兒做到仔細(xì)輔導(dǎo)，了解幼兒課上狀況并剛好反映給家長(zhǎng)，有助于我們家園溝通讓幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)家園的共同努力協(xié)作我們班幼兒在珠心算方面也取得令人滿足的成果。

三：家長(zhǎng)對(duì)我們的評(píng)價(jià)：

做好與家長(zhǎng)的溝通工作不僅體現(xiàn)在幼兒的成長(zhǎng)紀(jì)錄中，而且與我們平常和家長(zhǎng)語(yǔ)言溝通有很大關(guān)系。作為班主任的我要首先做好這方面的溝通工作，為做好這一方面的工作我利用早上和晚上時(shí)間與家長(zhǎng)相互溝通幼兒各方面的表現(xiàn)，也使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有更進(jìn)一步的了解。為了使我們的幼兒園更加完善幼兒園組織了家長(zhǎng)對(duì)老師的“評(píng)議表”，在這次評(píng)議表中我們的工作得到家長(zhǎng)的確定，當(dāng)然也提出許多合理的看法，我們肯定會(huì)在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，把班級(jí)工作做的更好，給幼兒和家長(zhǎng)一個(gè)滿足的交待。

四：同事之間的關(guān)系：

1.“人生如尺，量人時(shí)不要尺之過(guò)嚴(yán)，量己時(shí)不要尺之過(guò)寬”，對(duì)同事更是如此，只有對(duì)別人付出真心，你才會(huì)得到回報(bào)。在工作中，做到與同事之間相互團(tuán)結(jié)，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。與配班老師更是協(xié)作默契，從而使我們的工作取得令人滿足的成果。

總上：是這一學(xué)期的工作狀況，在這一學(xué)期中有勝利也有失敗，我會(huì)吸取勝利的閱歷，相識(shí)失敗的不足，總結(jié)閱歷在新學(xué)期讓自己有更突出的表現(xiàn)，把自己的工作做的更好。我們的幼兒園也會(huì)在園長(zhǎng)和老師們的努力下有更輝煌的明天。

幼兒園班級(jí)德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我園以提倡幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新為前提，以愛國(guó)主義、集體主義教化為重點(diǎn)，以思想品德教化為基礎(chǔ)，培育幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的孩子，在全體老師及家長(zhǎng)的共同努力下，德育工作取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，注意德育的隱性資源

兒童是好仿照的，外界事物的影響簡(jiǎn)單在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的仿照是無(wú)選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不行能只選擇主動(dòng)的事物去仿照，因此，我們加強(qiáng)了幼兒園德育隱性資源的建設(shè)。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可仿照性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的功效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了主動(dòng)向上的思想，以生動(dòng)、可感、好玩的形象塑造幼兒可仿照的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。如每學(xué)期幼兒園都要進(jìn)行大規(guī)模的環(huán)境布置。我們抓住這一契機(jī)，在園內(nèi)的過(guò)道，走廊，活動(dòng)室等布置團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)切集體、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、不怕困難、文明禮貌等環(huán)境，每個(gè)班級(jí)也依據(jù)思想教化的要求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動(dòng)環(huán)境，如：“幼兒平安教化宣揚(yáng)”、“幼兒健康教化宣揚(yáng)”等。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們仿照學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，老師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強(qiáng)了老師師德行為的建設(shè)，要求老師以身作則，做好表率。要求老師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身主動(dòng)、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在主動(dòng)向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了共享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。

二、開展豐富多彩的德育主題教化

幼兒良好的特性品德培育是通過(guò)幼兒園的各種教化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，形式多樣、內(nèi)容豐富的德育主題活動(dòng)，是有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、特性培育、發(fā)展特性傾向供應(yīng)熬煉的好機(jī)會(huì)。

幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，幼兒的發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，我們特別注意通過(guò)開展各種各樣的主題活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容。在小班“我愛我家”主題中，老師組織了“爸爸媽媽本事大”、“能干寶寶”等活動(dòng)，萌發(fā)幼兒愛親人愛同伴的情感，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理。在中班“公路上車”主題中，我們請(qǐng)來(lái)了_叔叔為小摯友上了一堂融演示、互動(dòng)、體驗(yàn)為一體的生動(dòng)的交通平安課?；顒?dòng)中，_叔叔向小摯友介紹了自己身上的全副武裝，讓小摯友體會(huì)到了_叔叔的責(zé)任及工作的辛苦。并通過(guò)圖片、演示等形式具體介紹了過(guò)公路的平安學(xué)問(wèn)、乘車時(shí)的留意事項(xiàng)。在大班“我的本事大”主題中，老師設(shè)計(jì)開展了“大帶小”愛心體驗(yàn)主題活動(dòng)，由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參與幼兒園組織的活動(dòng)。如“大帶小”一起勞動(dòng)，“大帶小”一起進(jìn)餐，“大帶小”一起嬉戲等。哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹倍加關(guān)切，而弟弟妹妹對(duì)哥哥姐姐無(wú)比信任。心靈上的共鳴，使大班幼兒體驗(yàn)到了付出愛的歡樂心情，小班孩子感受到了“幼兒園像我家”。另外，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)記，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪番擔(dān)當(dāng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。

三、節(jié)日活動(dòng)與品德教化相結(jié)合

一年四季，有不少節(jié)日，節(jié)日活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行德育的良好契機(jī)。我們依據(jù)節(jié)日特點(diǎn)，有安排地制訂節(jié)日活動(dòng)方案，利用節(jié)日開展系列教化活動(dòng)，在多彩的活動(dòng)中滲透有關(guān)德育內(nèi)容。新學(xué)期一開學(xué)，就迎來(lái)了新小班的小摯友，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既生疏又簇新，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小摯友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，幫助弟弟妹妹簡(jiǎn)潔了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往實(shí)力得到了培育，中大班的幼兒在活動(dòng)中也漸漸學(xué)會(huì)去關(guān)切照看弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開展大活動(dòng)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人共享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小摯友一起了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。為了裝扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室裝扮得特別漂亮。

四、將德育活動(dòng)滲透到幼兒一日生活當(dāng)中

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，培育幼兒講文明懂禮貌的意識(shí)。來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)切班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們變更了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)覺班中哪個(gè)幼兒沒來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切自己的同伴，酷愛集體。每天餐點(diǎn)之后，各班都對(duì)幼兒進(jìn)行德育非常鐘教化，通過(guò)講故事、談話等形式說(shuō)說(shuō)本班好人好事等內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教化，使幼兒懂得如何做誠(chéng)懇守信、遵紀(jì)遵守法律的小標(biāo)兵;在組織喝水的時(shí)候，我們教化幼兒要排隊(duì)倒水，不推擠，不奢侈水;在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助、與人合作等等。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)相互謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂意和同伴共享自己的玩具。午餐時(shí)，我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好等，抓住有利的教化時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教化。

同時(shí)，我們還注意了對(duì)孩子的隨機(jī)教化。幼兒在日常生活中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵甚至還會(huì)做錯(cuò)事。我們老師把它看作是進(jìn)行德育教化的好時(shí)機(jī)，一做到剛好處理，二做到諄諄教導(dǎo)，問(wèn)清緣由幫助孩子來(lái)辨別是非，有些問(wèn)題還可以組織幼兒一起來(lái)探討，以提高孩子處理問(wèn)題的實(shí)力，使幼兒從身邊的事例中接受深刻的教化，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

五、家園共建促德育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教化，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教化的一樣性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教化，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教化?，F(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教化思想，多給孩子有利增加集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、酷愛集體、艱苦樸實(shí)的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

幼兒園班級(jí)德育工作總結(jié)

在開學(xué)初期我們依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定了適合我班級(jí)的德育安排，并將它貫穿與幼兒嬉戲，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使德育工作無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、將德育工作滲透與嬉戲中

在嬉戲中，激勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”感謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪番玩，并激勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。

二、把德育工作貫穿與教化教學(xué)環(huán)節(jié)中

1：在九月份，我們以“我喜愛”拉開了對(duì)幼兒進(jìn)行德育教化的主題。主要活動(dòng)有“抱一抱”在集體嬉戲中感受友情的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)