小學(xué)四年級(jí)下英語工作計(jì)劃5篇

第第頁小學(xué)四年級(jí)下英語工作計(jì)劃5篇小學(xué)四年級(jí)下英語工作計(jì)劃篇1

教學(xué)內(nèi)容

partaletsquo;slearnsdossing

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.能夠熟練運(yùn)用句型whatsquo;sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽、說、認(rèn)讀本課主要詞匯：chinesebook，englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)句型：whatsquo;sinyourschoolbag?

(2)詞匯：chinesebook，englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)發(fā)音：mathsbook，chinesebook。

(2)區(qū)別書寫形式：storybook與chinesebook，englishbook，mathsbook。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過程

1.warm-up

(1)復(fù)習(xí)第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)過的單詞：

englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag

(2)教師利用已經(jīng)學(xué)過的單詞自編chant如下：

englishbook，englishbook，ihaveanenglishbook.

mathsbook，mathsbook，ihaveamathsbook.

storybook，storybook，ihaveastorybook.

schoolbag，schoolbag，ihaveaschoolbag.

2.presentation

(1)教師手拿出書包，提問：whatisthis?

教師出示單詞卡，學(xué)生回答schoolbag，并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。

貼上書包的單詞卡片。

(2)教師繼續(xù)提問：whatsquo;sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞chinesebook。

貼上語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、故事書的單詞卡片。

(3)讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生/th/咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。

(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

(5)看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文中的人物配音。

(6)讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

a：ihaveanewschoolbag.

b：oh，itsquo;snice.whatsquo;sinyourschoolbag?

a：apencilboxandmanybooks.

b：howmanybooksdoyouhave?

a：ihave3.anenglishbook，achinesebookandamathsbook.

(7)找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

3.practice

游戲listenanddo

(1)教師播放課件，學(xué)生觀看。

(2)學(xué)生跟讀指令。

(3)學(xué)生自讀指令，理解指令內(nèi)容。

(4)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰做得又對(duì)又快。

4.letsquo;ssing

(1)聽錄音，學(xué)唱歌曲myschoolbag。

(2)小組內(nèi)自由學(xué)唱歌曲。

(3)全班跟錄音齊唱歌曲。

5.homework

(1)listentothetape.

(2)和你的好朋友玩玩指令游戲。

教學(xué)反思

小學(xué)四年級(jí)下英語工作計(jì)劃篇2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aletslearn，letsdo能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：putonyourt-shirt.takeoffyourhat.hungupyourskirt…..

4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。

教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶;畫有各種顏色衣物的圖畫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本p49

(1)聽錄音let’slearn,let’sdo，并讀單詞。

(2)制作let’slearn中的單詞卡。

(3)圈出let’sdo中的衣物單詞和動(dòng)詞短語。

(4)翻譯下列句子：

ilikethatgreenskirt

ilikethosepants.

教學(xué)過程：

step1.warm-up

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《colorsong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

step2.presentationandpractice：

task1let’slearn

1、出示教學(xué)掛圖

1)t:amyandsarahareatashop.whatkindofshopisit?clothesshop.

2)教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說一說記住的衣物名稱。

3)教師呈現(xiàn)圖畫教學(xué)句子。

t：whatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。

t:ilikethebluehat,whataboutyou?s:….

task2let’sdo

教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

step3.let’sspell

1.利用教材中歌謠創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)le的發(fā)音

2.listenandchant.

3.read,listenandunderline.

4.look,listenandwrite

stept4sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

stept5timeexercise

配套練習(xí)冊(cè)35-36頁(24題)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aletstalkletsplay

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對(duì)話大意;能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話;

2、能在語境中理解新詞yours,chenjie’s,mike’s的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的歸屬問題并能做出相應(yīng)的回答。

4、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：aretheseyours?no,theyarent.isthisjohns?no,itisnt.

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物(學(xué)生)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：p29

1.聽let’stalk的錄音。

2.口頭翻譯對(duì)話。

3、圈出不理解的句子或單詞。

教學(xué)過程：

step1.warmup:

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

step2.presentationandpractice：

let’stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：aretheseyours?引出新課。

2、讓學(xué)生帶著問題觀看對(duì)話課件：1)whattimeisit?

2)whatdidthedo?

3)whoseshoesarethese?

4)whosehatisthis?

3、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。

5、let’splay

操練句型aretheseyours?no,theyarent.isthisjohns?no,itisnt進(jìn)行替換練習(xí)。

6、pairswork.

7.認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

step3.extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

step4.sum-up

師生一起回顧所學(xué)句子

step5.limited-timeexercises:

配套練習(xí)冊(cè)35-36頁(1.5題)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：bletslearnletschant能按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文;能在有意義的語境中仿寫核心句型;能完成文后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型wherearemynewsocks?whatcolourarethey?就衣物的位置和顏色展開問答

教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶，配套錄像;?配套掛圖;?動(dòng)物頭飾。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):課本：p53

1.聽let’slearn,能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話;能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。

2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4.能夠較好地完成letscheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并掌握句型whosecoatisit?it’smine.whosepantsarethose?theyareyourfather’s.且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

2.能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本p51,46-47

1.聽let’stalk的錄音,并跟讀3遍。

2.翻譯下列句子：

1)whosecoatisit?

2)theyareyourfather’s.

3)whosepantsarethose?.

3.學(xué)習(xí)連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。

教學(xué)過程：

step1.warm-up

1、let’ssing

歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行freetalk,復(fù)習(xí)what’sthis?whatcolour?whoseisit?isthisyours?學(xué)習(xí)新詞mine.

2、guessinggame(突破重點(diǎn)句型)

出現(xiàn)本冊(cè)人物圖片，蓋住臉部，t:lookatthedress.whoseisit?

s:it’s…

step2.presentationandpractice

1.let’sfindout.arethesemike’sorsarah’s?

2.let’stalk

1)talkaboutthepicturesoflet’stalk

t:lookatpicture4,whoistheboy?(sam,sarah’sbrother).

howdoyoufeel?(funny),

why?(thecoatisbigandlong)

whoseisit?(let’swatchthecartoon.)

2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。

3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣跟讀對(duì)話。

4)分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。

let’scheck

(1)看圖說句子。

(2)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。

stept3consolidationandextension

readandnumber.(mainscene)

stept4sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

stept5timeexercise

配套練習(xí)冊(cè)37頁

小學(xué)四年級(jí)下英語工作計(jì)劃篇3

小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識(shí)，使他們長大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。(2)符合小學(xué)生興趣的需求。

同時(shí)，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600-700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task-basedactivities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).

另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程：1.利用英語教學(xué)音像

資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(bodylanguage)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?.尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。2.評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動(dòng)為主。

隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

小學(xué)四年級(jí)下英語工作計(jì)劃篇4

一、班級(jí)概況

通過一年半的英語學(xué)習(xí)，雖然我們班的孩子在數(shù)學(xué)、語文上的表現(xiàn)很差，但在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很高的興趣，而且每次的考試成績(jī)也不錯(cuò)。在去年的考試中，優(yōu)秀合格率都還是比較好的。

但問題還是存在的，在去年的教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間比較緊，活動(dòng)也少了，學(xué)生對(duì)英語的興趣也相對(duì)有了一定的減少。再加上自己對(duì)他們個(gè)別學(xué)生的把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)他們的基本技能的考察也沒有抓的很緊，導(dǎo)致學(xué)生的英語興趣以及成績(jī)有了一定的下降。所以在接下去的教學(xué)中，我應(yīng)該盡量增加課堂的實(shí)效和趣味性，增加學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，增加對(duì)作業(yè)、拼寫、背誦、聽力的鍛煉。盡量讓學(xué)生在樂趣中學(xué)，利用好第二課堂，抓好教差學(xué)生的補(bǔ)差，以及增加優(yōu)秀生的數(shù)量。

本學(xué)期的目標(biāo)，爭(zhēng)取全部學(xué)生能夠合格，，，等幾位同學(xué)優(yōu)秀，其他學(xué)生合格。爭(zhēng)取關(guān)注率為零。

二、教材分析

pep教材在設(shè)計(jì)時(shí)，體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)、突出興趣激發(fā)、重視雙向交流、融合學(xué)科內(nèi)容、重視靈活擴(kuò)展、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)等幾大特點(diǎn)。教材分為6個(gè)單元及一個(gè)復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)為：

1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3.能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。

4.能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5.能聽懂、跟唱8首歌曲。

6.能聽懂、會(huì)吟唱7首歌謠。

7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

(一)會(huì)話教學(xué)(letstalk/letsplay)

本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級(jí)兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)摹Ｔ跁?huì)話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中(letstalk)，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

需要更加強(qiáng)調(diào)的是每單元都有兩組句子在四線格中以手寫體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了正確的書寫規(guī)范。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫句子時(shí)不可忽略而過也無需太煩瑣，強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)即可：

①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;

②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈;

③句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。

教師批改作業(yè)時(shí)要仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

教師在引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫各單元四會(huì)掌握句子時(shí)需要著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，這是本冊(cè)學(xué)生用書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用熟練掌握的目的，為五、六年級(jí)集中學(xué)習(xí)組句做好準(zhǔn)備。

(二)詞匯教學(xué)(letslearn/letsdo)

1.巧用實(shí)物、頭飾和卡片(letslearn)

2.融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

3.充分發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)(letsdo)

tpr活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

tpr活動(dòng)的操作方式：

1)listen，lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2)listenandpoint(聽音指圖)

3)listenanddo(聽聽做做)

4)puttheminrandomorder(打亂順序做)

4.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

(三)語音訓(xùn)練

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中無需強(qiáng)調(diào)五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)出長、短音的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，從而給予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(四)歌曲與歌謠教學(xué)(letssing/letschant)

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

(五)趣味故事教學(xué)(storytime)

1.教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。

2.教師在演示中略教擴(kuò)展性語言。

3.教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。教師使用錄音機(jī)暫停鍵，讓學(xué)生跟讀并表演不同角色，可采用兩人，小組，半班對(duì)半班，男生對(duì)女生等多種表演形式。

4、優(yōu)秀者自我展示。請(qǐng)自愿者上前戴頭飾表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提倡他們預(yù)習(xí)。

五、教學(xué)安排

根據(jù)《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，本套教材的起始年級(jí)為三年級(jí)。遵循長短課時(shí)結(jié)合和高頻率的原則，每周安排3課時(shí)[即2節(jié)長課時(shí)(40分鐘一節(jié))+2節(jié)短課時(shí)(20分鐘一節(jié))=3節(jié)長課時(shí)]。

小學(xué)四年級(jí)下英語工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)生分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語有了一定的了解，學(xué)生掌握了一定的基本知識(shí)，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的興趣。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，仍然要求學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，但也有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)，因此，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，保持英語學(xué)習(xí)的愛好。針對(duì)這種情況，我成立了英語興趣小組和差生輔導(dǎo)小組，以抓兩頭來帶動(dòng)中間一大部分同學(xué)，可以采取優(yōu)幫差，結(jié)對(duì)子，一幫一，一對(duì)紅的形式。另外，再針對(duì)個(gè)人，制定出比較詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，在平時(shí)的日常教學(xué)中加以實(shí)施，真正讓班上每個(gè)同學(xué)都能盡可能的掌握好本學(xué)期所學(xué)教材。

在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)，親自實(shí)踐，形成技能，通過一系列研究，讓學(xué)生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。

二、教材分析

素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫的。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的，促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨