小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】交通使山區(qū)變了樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《道德與法治》四年級上冊第四單元：交通與生活之第二分題：交通與我們的生活之第二教學(xué)課題：交通使山區(qū)變了樣山東省煙臺市萊陽市盛隆小學(xué)劉明飛《道德與法治》

四年級上冊

第四單元

第二分題第2課

《交通使山區(qū)變了樣》教學(xué)設(shè)計(jì)1.課題分析《交通使山區(qū)變了樣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》四年級下冊第四單元“交通與我們的生活”中的第二個主題活動。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第二課時，對應(yīng)此主題教材的前四頁，包含第一和第二兩個色塊內(nèi)容：《生活離不開交通》和《交通使山區(qū)變了樣》。將《交通使山區(qū)變了樣》這一色塊內(nèi)容，作為第二課時。本課旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解山區(qū)里的交通進(jìn)一步理解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受富民政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。本課時的活動，圍繞交通對山區(qū)人們的生活和經(jīng)濟(jì)的重要作用，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一個山區(qū)去搜集資料，了解交通對本地的人民生活所起的重要作用。其實(shí)，整理資料、匯報(bào)資料的過程并非簡單的圖文展示，而是引導(dǎo)學(xué)生較深入地思考變化背后的原因，了解交通設(shè)施、交通工具的變化是隨著人類社會的進(jìn)步不斷發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人類的聰明和智慧。2.學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中，已朦朧體會到交通對人們生活的作用與便利，但他們還難以把這些體驗(yàn)與認(rèn)識上升到理性高度，不能認(rèn)識交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。不過，交通已深入到學(xué)生生活當(dāng)中，與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)，因此這一話題對他們具有很強(qiáng)的吸引力。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施的加大投入和農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多交通不便的農(nóng)村地區(qū)，也開始修建公路等，與外界的聯(lián)系更方便、更緊密了，這些緊密聯(lián)系進(jìn)而不斷影響著當(dāng)?shù)厝说纳?，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些均是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的良好生活資源，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以充分挖掘利用。針對以上分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受交通對一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化交流所起到的作用。3.教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解山區(qū)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，增加對山區(qū)建設(shè)者的了解，并對其工作充滿敬意。知識目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識交通的同時，注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。圖文說明《交通使山區(qū)變了樣》出示了四幅圖片，分別是山區(qū)特產(chǎn)可以拿到山外賣、山區(qū)商店里有那么多外地產(chǎn)品、山區(qū)人進(jìn)城方便、山區(qū)人想再多修幾條公路，且從背景圖片，展示了了山區(qū)交通的發(fā)展變化。由原來的土路發(fā)展為現(xiàn)在的柏油馬路、鋼箱梁大橋和動車軌道。5.教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。2、了解山區(qū)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。6.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按自己的興趣了解有關(guān)山區(qū)的發(fā)展資料。搜集圖片視頻資料提前拷貝在教學(xué)電腦中。7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：山區(qū)初印象。這個環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個節(jié)點(diǎn)：第一個節(jié)點(diǎn)：初談話，引“山區(qū)”。師：同學(xué)們，你們是怎樣上學(xué)的？上學(xué)大約用多少時間？師：（出示圖片）是啊，我們大多生活在學(xué)校附近，或徒步或騎車幾分鐘，道遠(yuǎn)的坐校車或家長開車也十幾分鐘就到了，但你們知道嗎，有一群孩子生活在邊遠(yuǎn)地區(qū)，那里交通閉塞，上學(xué)很不方便，他們就是那些生活在山區(qū)的孩子。（板書：山區(qū)）師：他們是怎樣上學(xué)的呢？讓我們通過一段視頻來了解他們。第二個節(jié)點(diǎn)：觀視頻，談感受。師：看完視頻，你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖：從孩子們最熟悉的上學(xué)切入主題，會讓孩子對山區(qū)的生活感同身受，對比自己上學(xué)的便利，他們更能體會出山區(qū)孩子生活的艱難和不便?！康诙h(huán)節(jié)：看過去，引交通。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個節(jié)點(diǎn)：師：是啊，生活在山區(qū)，除了上學(xué)不方便甚至有危險(xiǎn)外，還會有哪些問題呢？第一個節(jié)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)山區(qū)生活的不便。主要安排兩個活動?；顒右唬簞?chuàng)設(shè)情境，情境體驗(yàn)不便。師：讓我們通過一個小游戲——“過繩索橋”來體驗(yàn)山區(qū)人們的生活。小華生活的地方——怒江傈僳族自治州位于云南西北部莽莽群山之中。這里，以前沒有一條公路，交通運(yùn)輸主要靠人背馬馱，有些地方只能攀藤附葛，爬獨(dú)木天梯，過懸空棧道，過江只能靠豬槽船、溜索。全州只有彎彎曲曲的500多公里驛道，交通十分閉塞，那里吃水也很不方便，要到山間的一處泉眼打水，小華每天要走一條鐵索橋去上學(xué)打水，今天我們來模擬那里的鐵索橋來過一過“繩索橋”。游戲規(guī)則：1、行走時，雙腳不能離開繩索，可以手扶旁邊的繩索。2、手提小桶時不能將桶中的水灑出。師：我來訪問一下體驗(yàn)者的感受，能說說行走在繩索橋上的感受嗎？（板書：不便）學(xué)生談體會?；顒佣赫勼w會，猜想山區(qū)生活師：在有些邊遠(yuǎn)山區(qū)，像上學(xué)、打水這些在我們這里最簡單的事也非常不容易，甚至充滿危險(xiǎn)，他們的生活中除了這些事情，猜想一下他們還會遇到哪些事情呢？(分類板書）衣食住行教師相機(jī)出示（溜索醫(yī)生鄧前堆的故事）師：是什么問題讓人們的生活如此地不便，甚至充滿危險(xiǎn)？（板書：交通）【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)點(diǎn)教師組織學(xué)生結(jié)合通過情境體驗(yàn)和生活體驗(yàn)從生活的多個方面交流交通的不便給山區(qū)生活帶來的不便，孩子們在交流中互通有無，智慧碰撞，很容易達(dá)成目標(biāo)，本節(jié)點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上還起到承前啟后的作用，為下個環(huán)節(jié)的對比蓄勢。】第二個節(jié)點(diǎn)：深入感受交通對山區(qū)的影響。本節(jié)點(diǎn)可安排兩個活動：活動一：自主交流。師：交通的落后除了給山區(qū)人們的生活帶來了諸多的不便利，還會導(dǎo)致其他問題嗎？（板書：落后）師：所以又有這樣一句話：要想富先修路，你認(rèn)為有道理嗎？引導(dǎo)孩子們就交通對人們的生活，經(jīng)濟(jì)等方面，讓孩子們結(jié)合日常生活體驗(yàn)暢所欲言，從多角度感受交通對山區(qū)生活和經(jīng)濟(jì)的重大作用?；顒佣阂曨l帶孩子直觀感受山區(qū)生活的落后和不便（山區(qū)生活貧困經(jīng)濟(jì)落后的視頻）。師：的確，閉塞的交通不僅帶來人們生活上的不便，也帶來了經(jīng)濟(jì)的落后，讓我們通過幾張圖片來了解他們的日常生活。師：看完視頻，你有什么話想說？你認(rèn)為改變這種落后的現(xiàn)狀首先該做什么？【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)點(diǎn)在交流“要想富先修路”討論的基礎(chǔ)上，通過照片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生了解山區(qū)人們的生活狀況，有助于學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會交通給人們生活帶來的經(jīng)濟(jì)方面的影響?！康谌h(huán)節(jié)：談今天，引變化。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個節(jié)點(diǎn)。第一個節(jié)點(diǎn)：說困難，引交通巨變。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個活動。第一個活動：說山區(qū)地形，引出交通的巨大變化。師：是?。∵B我們都知道交通對改變一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和生活有著至關(guān)重要的作用，山區(qū)的人們不知道嗎？師：古有愚公移山，要想富，先修路的道理連古人都知道，山區(qū)的人們自然也明白，其實(shí)不是他們不想修路，是很難修，甚至無法修，因?yàn)樵S多山區(qū)地處險(xiǎn)峻之地，那里修路確實(shí)是需要有愚公移山的勇氣，像李白的《蜀道難》——蜀道難，難于上青天中所講的的四川地區(qū)，當(dāng)?shù)厝嗣枋鰹?猴子看了掉眼淚，老鷹拍翅也回飛"的懸崖絕壁，大家想想在這樣的地區(qū)修路建橋得有多么的艱難啊。第二個活動：看視頻，觀巨變。師：我們中華民族是最為勤勞智慧的民族，從古至今用勤勞的雙手創(chuàng)造了一個又一個奇跡，如今隨著科技的日益發(fā)達(dá)，我們已不需要像愚公那樣來移山了，我們開山辟路，修建隧道，不斷攻克難關(guān)創(chuàng)造奇跡，為了開山辟路，許多人付出了汗水、鮮血，甚至生命。他們是英雄，是他們用智慧和鮮血結(jié)束了山區(qū)的封閉之路，打開一條條脫貧致富之路。下面我們通過一個小短片感受一下這些英雄智慧的修路人創(chuàng)造的人間奇跡。（山區(qū)道路建設(shè)圖片）【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)點(diǎn)在簡單了解山區(qū)修路的艱難的基礎(chǔ)上，通過一組富有震撼感的山區(qū)道路、橋梁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解山區(qū)交通發(fā)生的巨變，使學(xué)生對山區(qū)建設(shè)者油然而生敬意，也為下面學(xué)生進(jìn)一步體會交通給人們生活帶來的經(jīng)濟(jì)方面的影響做好鋪墊?！康谝粋€節(jié)點(diǎn)：小組合作，說山區(qū)巨變。本節(jié)點(diǎn)可設(shè)計(jì)兩個活動：第一個活動：小組合作，交流變化——用事實(shí)說話。師：剛剛我們一起了解了山區(qū)交通的變化，道路的變化給山區(qū)人們的生活帶來了了哪些變化呢？課前讓大家進(jìn)行了分組，搜集山區(qū)發(fā)展近幾年取得的變化和成就。下面帶著你搜集的資料，在小組長的帶領(lǐng)下對資料進(jìn)行整理交流。（文字組圖片組視頻組）四個小組分別展示搜集到的資料第二個活動：暢談感受，達(dá)成共識。學(xué)生談?wù)撟约旱母惺?，教師引?dǎo)學(xué)生達(dá)成共識——山區(qū)帶來巨變的根本原因在于交通的建設(shè)。過去的山區(qū)交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，人們生活不便，（板書：過去）而現(xiàn)在正如短片中所講，現(xiàn)在的山區(qū)道路暢通，（板書：現(xiàn)在）也帶動了山區(qū)經(jīng)濟(jì)的變化，人們生活水平的提高，正所謂一通百通?。ò鍟阂煌ò偻ǎ驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)點(diǎn)在學(xué)生課前搜集資料的基礎(chǔ)上，通過分組交流山區(qū)經(jīng)濟(jì)、人民生活、等方面的圖片、文字、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生了解山區(qū)交通發(fā)生的巨變所帶來的山區(qū)人們生活和經(jīng)濟(jì)的變化。學(xué)生在搜集交流中，獲得交通對山區(qū)經(jīng)濟(jì)的巨大影響的認(rèn)知更加深刻。】第四環(huán)節(jié)：想未來，引美好。本環(huán)節(jié)可安排兩個節(jié)點(diǎn)：第一個節(jié)點(diǎn)：暢想未來，規(guī)劃未來山區(qū)的交通。教師將搜集的怒江交通變化前后的圖片給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生說說想象：隨著科技的日新月異，未來的江交通會有哪些變化？師：還記得前面《山里孩子的上學(xué)路》中的的懸崖村嗎？如今那里怎么樣了呢？想知道嗎？看，現(xiàn)在哪里的藤梯已經(jīng)變?yōu)榱髓F梯，現(xiàn)在孩子們出行已經(jīng)安全方便了許多，但大家可以看到如今像懸崖村這樣的山區(qū)的交通雖然已經(jīng)有了基本改善，卻也并非盡善盡美，讓我們來做一回設(shè)計(jì)師，替他們再來規(guī)劃一番未來的交通和生活。第二個節(jié)點(diǎn)：小小設(shè)計(jì)師，規(guī)劃山區(qū)未來的交通。第一個活動：教師出示設(shè)計(jì)要求，學(xué)生想象談話交流設(shè)計(jì)要求：想象未來交通的變化，用簡明的文字進(jìn)行說明。替懸崖村設(shè)計(jì)一條安全快捷的道路，可詳細(xì)說明道路的構(gòu)造、功能以及材質(zhì)。也可想想山區(qū)未來的生活還可能是什么樣？第二個活動：教師出示設(shè)計(jì)概念圖順勢總結(jié)師：設(shè)計(jì)師們把我們的想法變成了概念圖，想不想看看？現(xiàn)在的交通已經(jīng)進(jìn)入智能高速的發(fā)展階段，未來的交通會越來越先進(jìn)發(fā)達(dá)，他可能更實(shí)用、更美觀、更安全這些美輪美奐，四通八達(dá)的概念圖帶給我們的不僅是視覺的美感，也讓我們對未來的交通充滿遐想。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解了交通對山區(qū)的重大影響，正所謂是交通使山區(qū)變了樣（板書：變了樣）教師總結(jié)：我國是多山國家，全國約三分之二是山區(qū)，山區(qū)建設(shè)是國家建設(shè)的重要部分，未來山區(qū)和國家的建設(shè)的擔(dān)子在你們這代人身上，聽了大家的想法，老師非常欣慰，因?yàn)樵谀銈兩砩衔铱吹搅四銈兘ㄔO(shè)山區(qū)的熱情和希望，在你們的努力下相信未來的山區(qū)必將更加美好！板書：更加美好【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)點(diǎn)在懸崖村交通變化的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到還有許多山區(qū)交通并非盡善盡美，通過學(xué)生想象描述。對未來交通大膽設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生山區(qū)建設(shè)的熱情，并對未來山區(qū)發(fā)展充滿希望?！拷煌ㄊ股絽^(qū)變了樣8.板書設(shè)計(jì)過去現(xiàn)在未來不便落后更加美好通暢便捷一通百通【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)課堂內(nèi)容步步深入，讓學(xué)生一目了然地看到山區(qū)過去現(xiàn)在和未來的發(fā)展，板書設(shè)計(jì)成山形既符合本堂課的內(nèi)容，又形式新穎。】《品德與生活》

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《交通使山區(qū)變了樣》學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中，已朦朧體會到交通對人們生活的作用與便利，但他們還難以把這些體驗(yàn)與認(rèn)識上升到理性高度，不能認(rèn)識交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。不過，交通已深入到學(xué)生生活當(dāng)中，與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)，因此這一話題對他們具有很強(qiáng)的吸引力。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施的加大投入和農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多交通不便的農(nóng)村地區(qū)，也開始修建公路等，與外界的聯(lián)系更方便、更緊密了，這些緊密聯(lián)系進(jìn)而不斷影響著當(dāng)?shù)厝说纳?，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些均是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的良好生活資源，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以充分挖掘利用。四年級的學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達(dá)能力方面已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。課前對教材的預(yù)習(xí)，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，并能夠指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料。學(xué)生在本單元第一、第二個主題活動第一分題的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對于現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式已經(jīng)有了一定的了解，對交通與生活的關(guān)系還缺乏認(rèn)識，所以對本課內(nèi)容有著濃厚的興趣和好奇心?！兜赖屡c法治》

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《交通使山區(qū)變了樣》效果分析縱觀整堂課的教學(xué)，我認(rèn)為效果較好的地方體現(xiàn)在以下幾處：1．多媒體的充分運(yùn)用，使知識更加直觀生動。這節(jié)課研究的是交通給山區(qū)經(jīng)濟(jì)和生活帶來的巨大變化，內(nèi)容豐富，輻射面大。而這些內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，對于四年級學(xué)生來說很難接受和理解。所以我利用多媒體將過去現(xiàn)在的山區(qū)交通山區(qū)生活的變化進(jìn)行了對比，讓學(xué)生很直觀地了解了到交通給山區(qū)帶來的巨大變化。2．教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊合理，步步深入，富有梯度。交通使山區(qū)變了樣如果僅僅是把過去和現(xiàn)在山區(qū)的生活簡單呈現(xiàn)，學(xué)生只能從中感受到變化，但對交通在從中所起的重要作用還理解不夠。于是我從孩子平時上學(xué)作為切入點(diǎn)，對比山區(qū)孩子的上學(xué)，感受到山區(qū)交通的不便利，由此引出不便利的根本原因在于交通的不便利，再抓住交通讓孩子猜想閉塞的交通還能帶來什么問題，引出交通對經(jīng)濟(jì)的影響。再以此為契合點(diǎn)，引出現(xiàn)在交通的巨大變化，由此順理成章地導(dǎo)出來交通的巨大改變帶來的山區(qū)其他方面的改變。3．活動形式多樣，學(xué)生興趣盎然。本節(jié)課內(nèi)容豐富，但形式如果太單一，學(xué)生自然就會失去興趣，于是在課堂中設(shè)計(jì)了情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地感受山區(qū)生活的不便利甚至危險(xiǎn)。在小組合作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了分組展示大膽讓學(xué)生操作電腦，直觀感受視頻資料和圖片資料。4．小小設(shè)計(jì)師的環(huán)節(jié)，雖然不是重點(diǎn)，但在這一環(huán)節(jié)，由懸崖村引入，讓學(xué)生意識到現(xiàn)在交通雖然發(fā)展很快，仍有繼續(xù)發(fā)展的巨大空間，并以此為切入點(diǎn)，想象未來交通，不至于讓“孩子老鼠咬天無處下口”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了開放的課堂、可持續(xù)發(fā)展的課堂，為學(xué)生的思維發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生富于創(chuàng)造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。5、板書新穎，富有吸引力。本環(huán)節(jié)根據(jù)課堂內(nèi)容步步深入，讓學(xué)生一目了然地看到山區(qū)過去現(xiàn)在和未來的發(fā)展，板書設(shè)計(jì)成山形既符合本堂課的內(nèi)容，又形式新穎，富有吸引力?！兜赖屡c法治》

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《交通使山區(qū)變了樣》教材分析《交通使山區(qū)變了樣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》四年級下冊第四單元“交通與我們的生活”中的第二個主題活動。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第二課時，對應(yīng)此主題教材的前四頁，包含第一和第二兩個色塊內(nèi)容：《生活離不開交通》和《交通使山區(qū)變了樣》。將《交通使山區(qū)變了樣》這一色塊內(nèi)容，作為第二課時。本課旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解山區(qū)里的交通進(jìn)一步理解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受富民政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。本課時的活動，圍繞交通對山區(qū)人們的生活和經(jīng)濟(jì)的重要作用，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一個山區(qū)去搜集資料，了解交通對本地的人民生活所起的重要作用。其實(shí)，整理資料、匯報(bào)資料的過程并非簡單的圖文展示，而是引導(dǎo)學(xué)生較深入地思考變化背后的原因，了解交通設(shè)施、交通工具的變化是隨著人類社會的進(jìn)步不斷發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人類的聰明和智慧。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中，已朦朧體會到交通對人們生活的作用與便利，但他們還難以把這些體驗(yàn)與認(rèn)識上升到理性高度，不能認(rèn)識交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。不過，交通已深入到學(xué)生生活當(dāng)中，與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)，因此這一話題對他們具有很強(qiáng)的吸引力。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施的加大投入和農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多交通不便的農(nóng)村地區(qū)，也開始修建公路等，與外界的聯(lián)系更方便、更緊密了，這些緊密聯(lián)系進(jìn)而不斷影響著當(dāng)?shù)厝说纳?，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些均是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的良好生活資源，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以充分挖掘利用。針對以上分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受交通對一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化交流所起到的作用。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生可采取講故事的形式交流自己收集的資料，談?wù)劷煌樯顜淼谋憷?。也可以選擇自己生活中最喜歡的物品，調(diào)查它的運(yùn)輸經(jīng)歷，畫出物品旅行記的連環(huán)畫，從而直觀感受交通對生活的作用?！兜赖屡c法治》

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《交通使山區(qū)變了樣》評測練習(xí)（一）山區(qū)孩子的上學(xué)路通過觀看短片，你有何感受？山區(qū)孩子上學(xué)很不方便，還很危險(xiǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】用圖片展示和師生互動法引導(dǎo)學(xué)生對比自己的上學(xué)情況，讓學(xué)通過仔細(xì)觀看微課，了解山區(qū)孩子上學(xué)的不方便。（二）情境游戲——走繩索橋1、山區(qū)的人們還會遇到哪些事情？看病、走親戚、買東西、買東西等。2、“要想富先修路”有道理嗎？有道理，修路就會有發(fā)達(dá)的交通網(wǎng),既促進(jìn)了旅游產(chǎn)業(yè),又促進(jìn)了運(yùn)輸物流等產(chǎn)業(yè),縮短了運(yùn)輸時間,交易量加大,加強(qiáng)與外界的交流,所以自然就富了【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，既活躍氣氛，也讓學(xué)生親身體驗(yàn)了山區(qū)生活的不便利，并以此為出發(fā)點(diǎn)引出學(xué)生對山區(qū)其他事情的猜想。（三）小組合作，交流山區(qū)發(fā)展的成就1、山區(qū)的發(fā)展過程：圖片、視頻、新聞、數(shù)據(jù)四方面的內(nèi)容展示山區(qū)發(fā)展取得的成就?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組合作，讓學(xué)生在交流的過程中收獲知識?！兜赖屡c法治》

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《交通使山區(qū)變了樣》課后反思這節(jié)課從思考輪廓到尋找切入點(diǎn)，再到冥思苦想各個環(huán)節(jié)，費(fèi)了不少的時日，雖然課不太完美，存在不少的瑕疵，但也傾注了自己的心血，對于自己喜歡的部分特總結(jié)如下：一、導(dǎo)課設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，切入點(diǎn)小而準(zhǔn)確。切入的方式思考了很久，終于決定從孩子們最熟悉的上學(xué)切入主題，因?yàn)檫@樣會讓孩子對山區(qū)的生活感同身受，對比自己上學(xué)的便利，他們更能體會出山區(qū)孩子生活的艱難和不便。事實(shí)證明，對比自己上學(xué)的便捷，孩子們對于山區(qū)孩子的上學(xué)路表現(xiàn)出了震驚和濃厚的興趣。另外，在導(dǎo)入課題方面我打破常規(guī)，按“山區(qū)”、“交通”“變了樣”的順序?qū)С稣n題，以課題導(dǎo)入的過程為線索，將交通與山區(qū)的聯(lián)系緊密結(jié)合起來，課題導(dǎo)入貫穿了整個課堂。二、多媒體的充分運(yùn)用，起到很好的輔助作用。對于《交通使山區(qū)變了樣》這部分內(nèi)容，要想讓學(xué)生直觀感受交通給山區(qū)帶來的巨大變化，必然要使用大量的圖片和視頻資料，對于圖片資料，我通過制作微課，《山區(qū)孩子的上學(xué)路》《山里的奇跡》將大量的圖片資料和文字資料完美地融合，條理清楚，形象地展示了山區(qū)孩子艱難的上學(xué)路以及山區(qū)交通建設(shè)者創(chuàng)造的人間奇跡。在小組匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，我讓孩子自己搜集資料找到鏈接，然后我?guī)椭麄兘厝。屗麄冏约簩D片制成ppt文件，這樣做，既能讓學(xué)生了解交通給山區(qū)帶來的巨大變化，突出教學(xué)重點(diǎn)，又能讓學(xué)生學(xué)會整理資料、匯報(bào)資料的方法，起到示范引路的作用。三、“過索橋”的環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣。怎樣讓學(xué)生親身體驗(yàn)到交通閉塞帶來的生活的不便利，是我用心思考的環(huán)節(jié)，學(xué)生僅從圖片不能帶來情感上的共鳴，所以我在基于學(xué)生的安全和場地的考慮設(shè)計(jì)了“走繩索橋”的環(huán)節(jié)，將一條粗大的繩索鋪于地上，并通過語音描述和圖片展示的方式創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生體驗(yàn)山區(qū)孩子上學(xué)打水這些簡單的小事，親身感受生活在山區(qū)的不便利甚至危險(xiǎn)。學(xué)生經(jīng)過情境的體驗(yàn)過后，真切地體驗(yàn)到交通不便利的可怕。四、“說困難，引巨變”適時進(jìn)行了德育的滲透。這一環(huán)節(jié)既起到了承上啟下的作用，又讓學(xué)生了解到山區(qū)修路的艱難，通過李白的《蜀道難》和當(dāng)?shù)厝罕姷拿枋?，配以懸崖峭壁的圖片，學(xué)生充分體會到山區(qū)建設(shè)者的偉大，再通過一組富有震撼感的山區(qū)道路、橋梁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解山區(qū)交通發(fā)生的巨變的同時，使學(xué)生對山區(qū)建設(shè)者油然而生敬意，也為下面學(xué)生進(jìn)一步體會交通給人們生活帶來的經(jīng)濟(jì)方面的影響做好鋪墊。五、小組合作探究，讓學(xué)生認(rèn)知更加深刻。在學(xué)習(xí)山區(qū)巨大變化的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓在學(xué)生課前搜集資料的基礎(chǔ)上，通過分組交流山區(qū)經(jīng)濟(jì)、人民生活、等方面的圖片、文字、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生了解山區(qū)交通發(fā)生的巨變所帶來的山區(qū)人們生活和經(jīng)濟(jì)的變化。學(xué)生在搜集交流中，獲得交通對山區(qū)經(jīng)濟(jì)的巨大影響的認(rèn)知更加深刻。六、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小小設(shè)計(jì)師的環(huán)節(jié)，雖然不是重點(diǎn)，但在這一環(huán)節(jié)，由懸崖村引入，讓學(xué)生意識到現(xiàn)在交通雖然發(fā)展很快，仍有繼續(xù)發(fā)展的巨大空間，并以此為切入點(diǎn)，想象未來交通，不至于讓“孩子老鼠咬天無處下口”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)際中做，知行結(jié)合。讓學(xué)生展開想象的翅膀，以為“懸崖村”設(shè)計(jì)道路為契合點(diǎn)，打開學(xué)生的思路，從而使引發(fā)孩子們對未來交通的發(fā)展大膽創(chuàng)想。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的設(shè)計(jì)是異彩紛呈的，有的設(shè)計(jì)出更為環(huán)保的，有的設(shè)計(jì)更為科學(xué)的、安全的，還有的將未來的交通引向更為廣闊的空間。創(chuàng)造了開放的課堂、可持續(xù)發(fā)展的課堂，為學(xué)生的思維發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生富于創(chuàng)造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。七、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊合