小學(xué)信息技術(shù)-二精美的圖片存下來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生欣賞從網(wǎng)上下載下來的全國各地的風(fēng)景，讓學(xué)生猜測圖片是哪里來的。教會學(xué)生上網(wǎng)的方法，并學(xué)會如何保存。布置任務(wù)，讓學(xué)生自行聯(lián)系。同學(xué)間比拼，誰的更美麗，進行獎勵。

學(xué)情分析小學(xué)學(xué)生對信息技術(shù)很感興趣，但是對于電腦的基礎(chǔ)知識了解的并不多，小學(xué)的學(xué)生需要從最簡單的開機關(guān)機學(xué)起，上網(wǎng)搜索信息對于小學(xué)學(xué)生來說有一定難度，需要充足的練習(xí)時間。

效果分析在本節(jié)課中，我總的設(shè)計意圖是：從學(xué)生熟知的身邊事物開始，在同學(xué)們熟練掌握了搜索圖片和網(wǎng)頁后，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，再讓學(xué)生搜索“中國兒童資源網(wǎng)”等網(wǎng)頁。采用的方法是：任務(wù)驅(qū)動法和小組互助合作的方法，讓學(xué)生積極地參與，積極地探索，在學(xué)習(xí)中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在思考中發(fā)展自我。如“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，我從同學(xué)們熟知的風(fēng)景的一組圖片入手，設(shè)置疑問，讓學(xué)生自然的想到上網(wǎng)搜索的途徑，從而順利導(dǎo)入新課?！昂献魈骄啃轮钡沫h(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試搜索有關(guān)仰天山和泰山的圖片或文字信息，并讓學(xué)生積極展示搜索過程，心理學(xué)家馬斯洛的需求層次論告訴我們：一個人活在世上除了物質(zhì)方面的需求，更有精神方面的需求。因此，我針對學(xué)生的點滴成果，都及時給予表揚，從而增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗成功，感受快樂。即使有時學(xué)生的表現(xiàn)不是那么精彩，我也積極鼓勵他們，促使他們擺脫失落，重拾信息，走向成功。

教材分析這節(jié)課是在學(xué)生已有知識技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會在百度搜索引擎站點使用關(guān)鍵字搜索信息的方法，體驗網(wǎng)絡(luò)搜索的優(yōu)勢；學(xué)會收藏夾的分類和整理；學(xué)會使用收藏夾瀏覽網(wǎng)頁。

評測練習(xí)布置任務(wù)，學(xué)生網(wǎng)上進行下載，并且粘貼到word文檔里。

課后反思《網(wǎng)上寶貝大搜索》選自山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生掌握了使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁和圖片，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解搜索引擎的概念及功能；學(xué)會提練、使用關(guān)鍵詞快速查找有效信息的方法；掌握收藏夾的使用方法，學(xué)會使用收藏夾瀏覽網(wǎng)頁。通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學(xué)生利