學(xué)前幼兒園-會唱歌的罐罐教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《會唱歌的罐罐》年齡段：小班領(lǐng)域：科學(xué)執(zhí)教人：單位：課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：玩“瓶子寶寶大嘴巴”游戲，練習(xí)開、關(guān)口香糖瓶子。說到“瓶子寶寶張大嘴”，請幼兒一手握穩(wěn)瓶身，一手打開瓶蓋。說到“瓶子寶寶合上嘴”時，請幼兒兩手一起將瓶蓋扣緊。2.有針對的培養(yǎng)“認(rèn)真傾聽”的習(xí)慣。通過講故事、說兒歌，提問關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)認(rèn)真傾聽。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：活動目標(biāo)：1.感受罐子發(fā)出的不同聲音，體驗(yàn)罐罐唱歌的樂趣。2.嘗試制作響罐，并能夠通過聲音辨別罐罐內(nèi)的物體。3.知道不同物品（小米、紅豆、花生）裝在罐子里發(fā)出的聲音不同?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：制作響罐，知道不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。難點(diǎn)：正確辨別不同物品裝在罐子里發(fā)出的不同聲音。活動準(zhǔn)備：小米、紅豆、花生若干，口香糖瓶子每人一個，印有小米、紅豆、花生的指示牌各一個活動過程：小小魔術(shù)，激發(fā)興趣教師出示空瓶子，再通過變魔術(shù)，出示裝有東西的瓶子，提問：為什么剛才沒有聲音，現(xiàn)在又有聲音啦？小結(jié)：瓶子里裝上東西就會發(fā)出聲音。動手操作，制作響罐（一）認(rèn)識制作響罐的材料：小米、紅豆、花生。指導(dǎo)語：老師的小罐罐好不好玩？那咱們一起制作一個吧！老師給你們準(zhǔn)備了以下三種東西，來看看都是什么？（帶領(lǐng)幼兒分別認(rèn)識小米、紅豆、花生）（二）制作響罐的要求：1.只能選擇一種材料裝進(jìn)罐子里。2.裝的時候把小瓶子當(dāng)作小勺子，讓它躺在里面，吃上一大口就可以。還要注意小朋友之間不要爭搶，互相謙讓。3.裝完之后，要把瓶子蓋蓋的緊緊的，聽到“咔趴”一聲就表示蓋嚴(yán)啦。然后輕輕的走回去坐好。三、找找朋友，分辨聲音（一）教師隨機(jī)找到一名小朋友，聽聽他的罐罐發(fā)出的是什么樣子的聲音。然后請幼兒自主分辨自己罐罐的聲音跟他是否一樣，找到好朋友，坐到一起。（二）同樣的方法，根據(jù)小米、紅豆、花生發(fā)出的不同聲音，將小朋友分成三組。（三）教師再出示一個單獨(dú)的小罐子，請幼兒辨別聲音。小結(jié)：不用的材料裝在罐子里發(fā)出的聲音是不同的。四、玩玩游戲，罐罐唱歌（一）教師帶領(lǐng)幼兒玩“警察叔叔紅綠燈”的游戲，練習(xí)罐罐唱歌的基本規(guī)則。出示圖示時，晃動罐子。變成紅燈時，停止晃動。（二）教師根據(jù)“幸福拍手歌”，引導(dǎo)幼兒用罐子伴奏。結(jié)束語：我們的罐子唱的歌真好聽，以后我們用它們來試試別的歌好不好。課后延伸活動設(shè)計(jì)：一、探秘其他物品裝在瓶子里發(fā)出的不同聲音幼兒和家長一起收集各種各樣的材料，像沙子、石子、樹葉等裝在瓶子中，感受更多的物品發(fā)出的不同聲音。二、瓶子內(nèi)所裝物品的多少跟聲音大小之間的關(guān)系教師和幼兒一起操作，分別嘗試瓶子中裝入大量和少量物品，體驗(yàn)所發(fā)出聲音的高低不同，從而了解所裝物品多少和聲音高低之間的關(guān)系。《會唱歌的罐罐》學(xué)情分析知識基礎(chǔ):眾所周知，聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而且不同的物體振動發(fā)出的聲音又是不同的。因?yàn)槁曇舯容^抽象，所以小班孩子對于聲音的了解較少，知識基礎(chǔ)并不豐富。生活經(jīng)驗(yàn):小班孩子對于聲音的感知大多來源于日常生活中，人們說話的聲音、鳥兒嘰嘰喳喳的聲音，又或者是杯子掉在地上的聲音，這樣的聲音對于孩子們來說是非常熟悉的。但是將小米、紅豆、花生這三種相似的物品裝入瓶子中，請幼兒來辨別出它們的不同，并正確找到相同的聲音，對于小班孩子來說是有一定難度的?；顒訙?zhǔn)備：所以活動之前主要做了以下準(zhǔn)備1.良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在生活中引導(dǎo)幼兒知道要認(rèn)真傾聽，傾聽時保持安靜等。2.課前準(zhǔn)備一些相似的聲音辨別練習(xí)。將其他比較相像的物體裝入瓶子內(nèi)，比如瓜子和開心果，利用游戲的聲音，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)辨別聲音的不同。以此來為孩子們在本次活動中正確分辨三種聲音來奠定基礎(chǔ)。從整體活動來看，孩子的整體表現(xiàn)較好。興趣高漲，積極性高。但是個別幼兒不能很好的遵守活動規(guī)則，總喜歡不停的晃動瓶子，所以我利用了兒歌的形式“小瓶子，晃一晃，晃到耳邊聽一聽。小瓶子，晃一晃，晃到胸前睡覺覺！”來引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則，安靜的聽辨不同的聲音。來更好的達(dá)到活動目標(biāo)。《會唱歌的罐罐》教材分析聲音是在哪里來的？不同的物品發(fā)出的聲音是相同的嗎？帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)活動《會唱歌的罐罐》，選自《幼兒園主題活動課程》（山東大學(xué)出版社2014年8月第2版）小班下冊。瓶子內(nèi)裝進(jìn)小米、紅豆、花生等三種不同的物品，嘗試制作響罐，辨別聲音的不同。此節(jié)活動有益于培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，以及在科學(xué)活動中主動探究、操作發(fā)現(xiàn)的基本能力。而且此活動處于“玩玩樂”這一大主題中的第二次主題，相對于次主題一中的“水”和次主題三中的“磁鐵”，罐罐更貼近于幼兒生活，是本主題中的重中之重，起到了承上啟下的作用。結(jié)合小班幼兒喜歡摸摸看看，親自感知的年齡特點(diǎn)。我從情感態(tài)度、能力發(fā)展、知識培養(yǎng)三個維度制定了以下教學(xué)目標(biāo)1.感受罐子發(fā)出的不同聲音，體驗(yàn)罐罐唱歌的樂趣。2.嘗試制作響罐，并能夠通過聲音辨別罐罐內(nèi)的物體。3.知道不同物品（小米、紅豆、花生）裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。并將活動的重點(diǎn)確定為，重點(diǎn)：制作響罐，知道不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。難點(diǎn)：正確辨別不同物品裝在罐子里發(fā)出的不同聲音。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的教育建議，活動中，準(zhǔn)備了充分的材料，主要采用“操作探索法”和“游戲法”鼓勵幼兒親自制作，探索發(fā)現(xiàn)不同的物品裝在罐罐內(nèi)發(fā)出的聲音是不同的。同時和藝術(shù)領(lǐng)域相整合，利用罐罐伴奏歌曲，體驗(yàn)罐罐唱歌的樂趣。使得孩子在試試、聽聽、玩玩的過程中達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)?！稌璧墓薰蕖氛n后反思優(yōu)點(diǎn)：一、目標(biāo)較好完成，幼兒參與性高本次活動幼兒非常感興趣，孩子能夠積極主動的參與到活動中去，從開始到結(jié)束，幼兒一直興趣高漲，意猶未盡。而且大部分幼兒都能夠正確聽辨出三種聲音的不同，使得本次活動的目標(biāo)較好的達(dá)成。采用“游戲”法，幼兒“玩中學(xué)”因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罨镜膶W(xué)習(xí)方式，尤其是對小班孩子來說更是如此，因此不管是“聽辯聲音，找找朋友”環(huán)節(jié)還是“警察叔叔紅綠燈”的延伸環(huán)節(jié)，都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，利用了游戲的形式，讓幼兒在玩中做，玩中學(xué)。自身教態(tài)親切，符合小班特點(diǎn)面對小班幼兒，教師親切的語言，鼓勵的眼神都能拉近和孩子之間的距離，可以幫助幼兒快速建立信賴感，讓幼兒相信老師，有利于師幼之間的交流。不足：幼兒聽辯聲音形式單一，可以嘗試交換瓶子聽辨出三種物品發(fā)出的不同聲音是本次活動的難點(diǎn)，活動中幼兒只是重點(diǎn)聽了自己一個瓶子的聲音，沒有給他們充分的機(jī)會去聽聽別人的瓶子發(fā)出的聲音，所以應(yīng)該可以嘗試