【核心素養(yǎng)目標】23諾曼底號遇難記 第一課時 一等獎創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標】23“諾曼底號“遇難記第一課時一等獎創(chuàng)新教案

23“諾曼底號“遇難記

教學目標

1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等14個生字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。

2.朗讀課文，讀好人物對話。

3.能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從文中感受到他的什么品質。

4.能結合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對于生命的體會。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：閱讀時要抓住人物的語言、環(huán)境等細節(jié)描寫，體會人物的思想感情。

語言應用：正確、流利地朗讀課文，學習從人物的外貌、動作等描寫中感受人物品質的方法。

思維能力：閱讀時要抓住人物的語言、環(huán)境等細節(jié)描寫，體會人物的思想感情。

審美創(chuàng)造：學習哈爾威船長臨危不亂、舍己救人的高尚品質。

教學重難點

重點：1.有感情的朗讀課文，讀好人物對話。感受哈爾威船長的人道主義精神和忠于職守、勇于犧牲的精神以及沉著、堅毅、果敢的優(yōu)秀品質。

難點：通過人物言行感受人物品質、體會生命的意義。

第一課時

課時目標

1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等14個生字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中理清故事脈絡。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：在自讀質疑、自讀感悟、合作交流的過程中培養(yǎng)閱讀能力。

語言應用：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容

思維能力：初步感知課文，按照小說的結構方式列小標題，做到語言簡潔。

審美創(chuàng)造：感悟哈爾威船長在指揮救援工作中所表現(xiàn)出來的忠于職守、臨危不懼、沉著果斷、舍己救人的高尚品質和人格魅力。

課時重難點

正確、流利地朗讀課文。在朗讀中理清故事脈絡。

教學過程

一、新課導入

同學們，這首歌曲好聽吧。春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。

同學們聽過《泰坦尼克號》的故事嗎？一千多個鮮活的生命被無情地葬送在冰冷的海水中，令人扼腕嘆息之余，我們還要思考，在災難不可避免或者已經(jīng)降臨的時候如何盡可能地減少生命的損失，今天就讓我們走進《“諾曼底號”遇難記》這個感人肺腑的故事，去尋找答案吧。

了解作者：維克多·雨果（1802—1885），法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。

二、課文朗讀

認真聽范讀，圈出不認識的字，畫出難讀的句子。

三、生字新詞

1.我認會

山脈mài彌mí漫剖pōu開赤裸luǒ措cuò施洶xiōng涌

酣hān暢維wéi持機械xiè可卑bēi崗gǎng位主宰zǎi

哭泣qì

識字方法

形聲字：混組詞：混亂混雜

洶組詞：洶涌氣勢洶洶

械組詞：機械器械

2.我寫會

倫(lún)腹(fù)剖(pōu)窟(kū)窿(lónɡ)混(hùn)嘶(sī)維(wéi)秩(zhì)卑(bēi)崗(ɡǎnɡ)宰(zǎi)措(cuò)遣(qiǎn)踐(jiàn)

3.生字歸類

左右結構：倫腹剖混嘶維秩措踐

上下結構：窟窿卑崗宰

半包圍結構：遣

4.重點字指導

窟：部首:穴音序：K組詞：窟窿冰窟書寫指導：上下緊湊，“穴”覆蓋下方。

嘶：部首:口音序：S組詞：嘶叫嘶鳴書寫指導：“口”位置偏高，“其”“斤”分布均勻。

遣：部首:辶音序：Q組詞：派遣遣送書寫指導：“辶”，橫捺要舒展，托住上方。

5.詞語理解

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

造句：她小心翼翼地從冰上走過。

失魂落魄：形容心神不寧非常驚慌的樣子。

造句：他一個人失魂落魄地走著，孤獨而又無助。

井然有序：形容有條理、有次序，絲毫不慌亂。

造句：比賽正井然有序地進行著。

鎮(zhèn)定自若：遇到緊急情況不慌不忙，不變常態(tài)。

造句：大水一來,人群大亂,但他卻鎮(zhèn)定自若。

四、整體感知

1.朗讀課文，說說課文主要講述了一件什么事情。

課文講述了1870年3月17日晚，兩艘輪船相撞，“諾曼底號”船長以身殉職的故事。

2.既然是遇難記，圍繞遇難這件事先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么呢？請你試著給課文劃分一下段落。

預設1：我是這樣劃分的，課文的1到5自然段，講了遇難前夜色正濃，薄霧彌漫，災難驟然降臨。

預設2：第6至9自然段講了“諾曼底號”遇險，10至40自然段講了遇難后船下沉，哈爾威船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若的指揮人們自救，使救援工作順利進行。

預設3：第41到45自然段寫了船員和乘客們順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。

提出要求：回顧一下我們學過的第六單元，把握長文章的主要內容的方法，我們可以按照故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結果來梳理一下，嘗試著提煉小標題。

學生小組交流，提煉小標題。

1）大霧夜航---海難發(fā)生---組織救援---贊揚英雄

2）霧海夜航---輪船被撞---船長救人---以身殉職

五、當堂檢測

1.比一比，再組詞。

倫（）剖（）混（）維（）

論（）部（）棍（）唯（）

2.補充詞語。

（）的郵船（）的薄霧

（）的靈魂（）的