初中歷史- 第九課 改革開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《改革開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

知道與了解：準(zhǔn)確說(shuō)出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和城市改革的主要內(nèi)容。

理解與應(yīng)用：概述深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

體驗(yàn)與反思：體會(huì)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。感受改革開(kāi)放對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意義。

難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

【教學(xué)過(guò)程】：

導(dǎo)入新課

出示：“宋代板橋鎮(zhèn)--北方第一大港，北方唯一的市舶司·”圖片

提出問(wèn)題：唐宋經(jīng)濟(jì)繁榮成就了宋代的板橋鎮(zhèn)，明清之后為何黯然失色？

播放視頻：《青島膠東國(guó)際機(jī)場(chǎng)》膠州能發(fā)生這么大的變化最主要的原因是什么？

學(xué)生交流：

教師引領(lǐng)：1000多年前，唐宋經(jīng)濟(jì)繁榮，中國(guó)聲名遠(yuǎn)播，成就了當(dāng)時(shí)的板橋鎮(zhèn)，1000年后的今天，膠州這座古老的古埠城市又重新綻放新的活力，得益于藍(lán)天碧海的成就，也離不開(kāi)膠州人民的辛勞努力，更離不開(kāi)一項(xiàng)政策的引領(lǐng)，這就是改革開(kāi)放，那么中國(guó)應(yīng)該怎樣改革開(kāi)放？中國(guó)需要繼續(xù)改革開(kāi)放嗎？今天我們將一起從這三個(gè)視角審視和剖析中國(guó)的改革開(kāi)放。

講授新課

一、中國(guó)需要改革開(kāi)放嗎？

出示材料：視頻提出問(wèn)題：結(jié)合材料說(shuō)明中國(guó)需要改革開(kāi)放嗎？

學(xué)生交流：略。

師生總結(jié)：貧困的中國(guó)農(nóng)村，困窘的中國(guó)城市，低效的中國(guó)企業(yè)，封閉的中國(guó)社會(huì)決定了中國(guó)要實(shí)行改革開(kāi)放。

二、中國(guó)應(yīng)該怎樣改革開(kāi)放出示材料：中國(guó)有百分之八十的人口住在農(nóng)村，中國(guó)穩(wěn)定不穩(wěn)定首先要看這百分之八十穩(wěn)定不穩(wěn)定。城市搞得再漂亮，沒(méi)有農(nóng)村這一穩(wěn)定的基礎(chǔ)是不行的?！备母锏耐黄瓶?--農(nóng)村

（一）農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1、農(nóng)村改革的背景

出示材料：我們分田到戶(hù)，每戶(hù)戶(hù)主簽字蓋章。如此后能干，每戶(hù)保證完成每戶(hù)全年上交(繳)的公糧，不在(再)向國(guó)家伸手要錢(qián)要糧。如不成，我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)心，大家社員也保證把我們的孩子養(yǎng)活到18歲

教師提問(wèn)：想怎樣改？學(xué)生回答：略教師追問(wèn)：為什么這樣改？出示材料：隊(duì)長(zhǎng)哨子吹破嘴，催人下地跑斷腿，喊了半天人半數(shù)，到了地里鬼混鬼。晚上工，早下工，到了地里磨洋工，反正記得一樣工。辛辛苦苦干一天，不值一包光明煙。“查病因·開(kāi)藥方”：

查病因：結(jié)合材料和導(dǎo)學(xué)案表格1中“查病因”一欄的內(nèi)容，找出農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系中存在的問(wèn)題。

開(kāi)藥方：針對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系存在的問(wèn)題，結(jié)合表格1“開(kāi)藥方”一欄的內(nèi)容，試著提出解決農(nóng)村問(wèn)題的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

過(guò)度：同學(xué)們開(kāi)的這些藥方，也就是改革措施在農(nóng)村中能不能行得通？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在咱們一起回到1978年安徽鳳陽(yáng)的小崗村，了解真實(shí)的情況。

2、小崗村的故事

教師講述：1979年秋，小崗大豐收，全隊(duì)全年糧食總產(chǎn)量達(dá)6.6萬(wàn)公斤，相當(dāng)于1966年到1970年的產(chǎn)量總和，賣(mài)給國(guó)家糧食12497公斤，超過(guò)政府計(jì)劃的7倍；賣(mài)給國(guó)家油料12466公斤，超過(guò)國(guó)家規(guī)定任務(wù)的80倍。小崗農(nóng)副產(chǎn)品收入47000元，人均收入由22元升為400元提出問(wèn)題：小崗村為什么能獲得農(nóng)業(yè)的大豐收？

學(xué)生交流：

師生總結(jié)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

新問(wèn)題：農(nóng)村實(shí)現(xiàn)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民生產(chǎn)的積極性提高了，富余的糧食和勞動(dòng)力怎么安置？

師生總結(jié)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是中國(guó)農(nóng)民的又一大創(chuàng)舉，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。

（二）城市國(guó)有企業(yè)改革

1、國(guó)有企業(yè)改革的背景

出示材料：今天的青島海爾集團(tuán)發(fā)展成為全球最大的家用電器制造商之一，而在30多年前，海爾集團(tuán)還是一家資不抵債、虧空147萬(wàn)元，瀕臨倒閉的集體小廠。1、改革前，海爾存在哪些問(wèn)題？2、怎樣改革，破除企業(yè)發(fā)展弊端？1956年夏，天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，當(dāng)時(shí)的降溫措施比較簡(jiǎn)單，主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。要經(jīng)過(guò)層層報(bào)批，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)十一個(gè)部門(mén)的審批，要蓋十一個(gè)圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過(guò)去了?！吧习喟它c(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。”

“查病因·開(kāi)藥方”：

查病因：結(jié)合材料和學(xué)案表格2“查病因”一欄內(nèi)容，找出改革開(kāi)放前的國(guó)有企業(yè)存在著那些問(wèn)題？

開(kāi)藥方：針對(duì)國(guó)有企業(yè)存在的問(wèn)題，結(jié)合表格2“開(kāi)藥方”一欄內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍岢鼋鉀Q國(guó)有企業(yè)問(wèn)題的方法。

學(xué)生交流：

過(guò)度：同學(xué)們開(kāi)的這些藥方，也就是改革措施在國(guó)有企業(yè)中能不能行得通？實(shí)踐依然是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在我們一起回到1984年鑒證大家都非常熟悉的海爾集團(tuán)的成長(zhǎng)歷程。

師生總結(jié)：國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容

（三）國(guó)家對(duì)外開(kāi)放。出示材料：試聽(tīng)欣賞“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話(huà)般地崛起座座城……”①“在南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”是指什么？②為什么要畫(huà)這樣一個(gè)圈？③“神話(huà)般崛起座座城”最具有代表性的是哪座？

材料二：“我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、實(shí)行開(kāi)放政策，有個(gè)指導(dǎo)思想要明確，就是不是收，而是放。特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外開(kāi)放政策的窗口?！?/p>

——鄧小平

材料三：深圳在25年的歷史中作出了其應(yīng)有的貢獻(xiàn)：一是殺出了一條血路，積累了創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；二是探索了改革開(kāi)放的路子，創(chuàng)建了比較健全的市場(chǎng)機(jī)制；三是創(chuàng)立了深圳速度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式；四是以鐵的事實(shí)證明創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)特區(qū)的正確性。

學(xué)生活動(dòng)：合作探究。

師生歸納：深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，可以吸收僑資、外資，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)代化的建設(shè)。并用鐵的事實(shí)證明設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是完全正確的。

3、對(duì)外開(kāi)放格局的形成。

學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)課本43-44頁(yè)內(nèi)容，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。

學(xué)生展示：用電腦向大家展示對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。

師生總結(jié)：我國(guó)形成了從點(diǎn)到面，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。

過(guò)度：孩子們，孩子們，十一屆三中全會(huì)之后，我國(guó)通過(guò)農(nóng)村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市的國(guó)有企業(yè)改革和國(guó)家的對(duì)外開(kāi)放，全面推進(jìn)改革開(kāi)放，取得了矚目的成就，同時(shí)也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，比如說(shuō)環(huán)境問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題等等。那么中國(guó)還需要繼續(xù)改革開(kāi)放嗎？

三、中國(guó)需要繼續(xù)改革開(kāi)放嗎？

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)課前準(zhǔn)備分正方和反方就“中國(guó)需要繼續(xù)改革開(kāi)放”一題，進(jìn)行辯論。

課堂小結(jié)

孩子們，春天的故事我們一直在聽(tīng)，改革開(kāi)放的道路我們一直在探索。今天中國(guó)的改革開(kāi)放已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)，需要我們以更大的決心和勇氣全面推進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的改革開(kāi)放。為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼，獻(xiàn)出了寶貴的生命！為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，中國(guó)共產(chǎn)黨做了艱苦探索，今天的成就凝結(jié)著中華兒女的夙愿，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，請(qǐng)同學(xué)們秉承精神，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！八年級(jí)下冊(cè)改革開(kāi)放學(xué)情分析通過(guò)近兩年的歷史學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息，分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。我所在的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生比較多，他們可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后家鄉(xiāng)發(fā)生變化的信息。但他們對(duì)城市國(guó)有企業(yè)改革所知甚少，地理知識(shí)也比較欠缺。鑒于此，在教學(xué)中，我抓住他們思維比較活躍，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，愛(ài)表現(xiàn)自己，希望得到老師表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的語(yǔ)言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性;另一方面通過(guò)多媒體課件展示一些音頻、視頻資料，預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。八年級(jí)下冊(cè)第九課改革開(kāi)放教材分析第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，主要講述1978年黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的歷史。改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)面貌都發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)踐證明改革開(kāi)放是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)國(guó)之路。本課教學(xué)內(nèi)容在中國(guó)現(xiàn)代史中起承上啟下的歷史作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解偉大的實(shí)踐來(lái)自于偉大的決策;偉大的理論來(lái)自于偉大的實(shí)踐;偉大的理論反過(guò)來(lái)指導(dǎo)偉大的實(shí)踐。因此，改革開(kāi)放這節(jié)課在本單元教材中占有十分重要的地位?；诖?，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市的國(guó)有企業(yè)改革;了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、對(duì)外開(kāi)放格局的形成。難點(diǎn)是：如何認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要、經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響?！陡母镩_(kāi)放》鞏固練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題。

1、建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折是（

）

A、中共八大

B、黨的十一屆三中全會(huì)

C、鄧小平復(fù)出

D、粉碎江青反革命集團(tuán)

2、黨的十一屆三中全會(huì)以后，為加快現(xiàn)代化建設(shè)，黨和政府決定實(shí)行的方針是（

）

A、健全黨的民主集中制

B、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)

C、對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放

D、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

3、經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村實(shí)行（

）

A、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

B、租讓制和租借制

C、股份合作制

D、租借制和承包制

4、被人們以一夜崛起的城市來(lái)形容其發(fā)展變化快的城市是（

）

A、海口

B、北京

C、深圳

D、上海

5、閱讀材料、探究問(wèn)題

材料一：隊(duì)長(zhǎng)哨子吹破嘴，催人下地跑斷腿，喊了半天人半數(shù)，到了地里鬼混鬼。晚上工，早下工，到了地里磨洋工，反正記得一樣工。辛辛苦苦干一天，不值一包光明煙?！嗣窆鐣r(shí)期流行于農(nóng)村的順口溜

材料二：我們分田到戶(hù)，每戶(hù)戶(hù)主簽字蓋章，如以后能干，每戶(hù)保證完成每戶(hù)的全年上交和公糧，不在（再）向國(guó)家伸手要錢(qián)要糧，如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員也保證我們的小孩養(yǎng)活到十八歲。

材料三：大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的

—十一屆三中全會(huì)后流傳于農(nóng)村的順口溜

請(qǐng)回答：

（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村怎樣的狀況？其主要原因是什么？

（2）材料二中提到的協(xié)議書(shū)出現(xiàn)在什么時(shí)間和什么地點(diǎn)？

（3）材料三中大包干的主要形式是什么？

6、合作探究、拓展思維

特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外政策的窗口。——鄧小平設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用？教師總結(jié)：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)利用國(guó)家優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策，吸收僑資、外資，引進(jìn)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)

。

（1）特區(qū)成為引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)的前沿地區(qū);

（2）特區(qū)是個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識(shí)的窗口,也是對(duì)外政策的窗口;

（3）為進(jìn)一步的擴(kuò)大開(kāi)放積累了經(jīng)驗(yàn),有利推動(dòng)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程.

《改革開(kāi)放》課后反思《改革開(kāi)放》這節(jié)課，我在備課時(shí)搜集了大量資料，也學(xué)習(xí)借鑒了別人課件中的一些亮點(diǎn)，課件制作緊緊圍繞家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)的改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立三個(gè)學(xué)習(xí)主題，課件容量較大，環(huán)節(jié)較齊備。在教學(xué)中通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，借助多媒體音頻、視頻、圖片、文字資料，讓學(xué)生感知改革開(kāi)放的宏大歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。

存在的不足是：教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有點(diǎn)多，學(xué)生探究性活動(dòng)的時(shí)間略顯不足。本想使三