初中語文-1 散步教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《散步》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章主要內(nèi)容，感悟一家濃濃親情。2、通過細(xì)節(jié)描寫揣摩人物感情。3、學(xué)會以小見大的寫作手法。教學(xué)重難點：學(xué)會賞析語句，體會文章中蘊含的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上午好，今天這節(jié)課我們圍繞一個字展開，這個字就是“家”。那么“家”是什么？（出示課件并配樂）有人說：家是一個溫馨的港灣，讓老有所依，幼有所養(yǎng)。家，是一根生命的鏈條，代代相傳，生生不息。家，更是一副沉重的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任擔(dān)當(dāng)。今天讓我們一起走進我們最常見的家庭瑣事，走進莫懷戚的《散步》，一起來感受濃濃親情。（教師深情朗讀）二、初讀課文，感知課文《散步》是一篇蘊含豐富的精美散文，也是一曲凝聚真善美的贊歌，讓我們一起配樂朗讀課文。在讀的時候思考屏幕上的問題。一會老師范讀，咱們同學(xué)小聲跟讀。問題明確了嗎？讓我們一起朗讀吧！出示問題：1、課文講了件什么事？2、散步的人有哪些？3、散步的過程中發(fā)生了什么事？4、散步的結(jié)果如何？學(xué)生舉手搶答，同時教師板書：母親走大路兒子走小路分歧大路平順小路有意思是啊，每個家庭中都會遇到許許多多的分歧，這樣的分歧在平常不過了，那最后的問題到誰那里了？“我”又是如何來解決分歧的呢？為什么呢？我（責(zé)任重大）我委屈兒子走大路母親改變主意走小路從這個分歧中，你感受到這是怎樣的一個家庭？（板書：溫馨、和睦）三、深入課文，感悟親情出示兩對母子在油菜地里散步的圖片，圖片中的兩對母子，你更喜歡誰呢？請同學(xué)們仿照句式，小組交流。仿照句式：我更喜歡，因為從句話中，我讀出了他同學(xué)們說的真好，看得透，說的清，想得全，老師真高興，那讓我們給這兩對母子加個修飾語吧！板書：母親：慈祥、善良妻子：賢妻良母我：孝順、有責(zé)任心兒子：乖巧、活潑、聰慧四、分享身邊的故事同學(xué)們，不知不覺中，我們已經(jīng)開始我們的學(xué)校生活了，在我們的班級里，有的同學(xué)是第一次離開家，離開父母，現(xiàn)在讓我們聽一個故事。出示張雨軒媽媽的微信截圖。并讓張雨軒同學(xué)將一件和媽媽之間的小故事。教師配樂《時間都去哪兒了》朗讀《當(dāng)我老了》孩子，當(dāng)我老了，請不要嫌棄我，就如你小的時候，我照顧你那樣，請對我多一點耐心。當(dāng)我老了，手經(jīng)常發(fā)抖，吃飯時常把菜湯灑在衣服上，別嫌棄我，對我多一些耐心，就如你小的時候，吃飯也經(jīng)常把菜湯灑在衣服上一樣。當(dāng)我老了，走路蹣跚，行動不便，也想出去曬曬太陽，就如你小的時候，我用小車推你出去曬太陽一樣。當(dāng)我老了，每當(dāng)夜晚，我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽膩的話時，請不要嫌棄我，就像你小時候，我給你講上百遍小白兔的故事，直到你微笑著進入夢鄉(xiāng)。雖然我老了，但是生活的磨難并沒有將我的棱角磨圓，我還會像教訓(xùn)小孩子那樣待你，請原諒我，這都是我多年的習(xí)慣。五、以寫促悟，拓展延伸請同學(xué)們以“媽媽，當(dāng)我長大了”為開頭，寫幾句心里話六、結(jié)束語同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上的片刻來體會，它需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，更應(yīng)該是兒女無言的回報。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，永遠(yuǎn)充滿愛。板書設(shè)計：溫馨、和睦母親：慈愛、善解人意妻子：賢妻良母我：孝順，有責(zé)任心兒子：聰明、可愛《散步》學(xué)情分析根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進一步加強教育。我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生離家之初，對家庭、對父母有想念，因此很容易引起學(xué)生情感的共鳴?！渡⒉健沸Ч治觥渡⒉健敷w現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過程中，運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固感受親情的要求。七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解更少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對散文有初步的了解，體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。事實證明，我們的孩子是世界上最純真善良的人群，他們的心靈至純至凈，而我們的目的就是激發(fā)他們深藏在心底，又不善于表達(dá)的對父母的愛意，從這一方面來說，這堂課是成功的。但是在引領(lǐng)學(xué)生情緒這一方面做的不足，很多學(xué)生沉浸在自己的情緒中，難以自控。教師在引領(lǐng)學(xué)生情緒的時候應(yīng)該“引進來”再“領(lǐng)出去”。另外對寫作的指導(dǎo)不夠，如果加上仿寫的環(huán)節(jié)或者發(fā)一張賀卡會更好！《散步》教材分析《散步》是人教版七年級語文上冊第五單元的第三篇文章，作者是莫懷戚。本單元以家庭、親情為主題。本單元所選的課文都圍繞著有關(guān)親情和家庭生活展開，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，這些質(zhì)樸簡潔的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視?！缎抡n標(biāo)》要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個性解讀，對作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！渡⒉健吩u測練習(xí)擁抱親情。幸福家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中，也在我們每個人家里。請同學(xué)們說說自己家里的親情故事?！罢Z文是實踐性很強的課程”要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活，學(xué)生與教師的經(jīng)歷體驗就是課程，社會生活就是課程。設(shè)計講述親情故事，就是激活學(xué)生的生活體驗，讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀，形成他們對社會、人生的雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識，并進而形成自己健康的個性。

動情落筆，抒寫親情。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，寫在賀卡上送給親人?！渡⒉健氛n后反思《散步》是一篇歌頌親情的文章，子女對長輩的敬愛、長輩對兒孫的疼愛、濃濃的親情流淌于文章的字里行間。親情是人間永恒的主題，最能打動人心。通過對文本的解讀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本單元教學(xué)主體，我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來體會文中的那份濃濃親情，從而激發(fā)學(xué)生去感悟親情，擁抱親情，珍愛親情，創(chuàng)造親情。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、創(chuàng)造親情的情感。另外，通過品味揣摩文本中能體現(xiàn)三代人濃濃親情的語句，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。（一）整體感知，共賞親情。通過集體朗讀、自由朗讀相結(jié)合的手法，整體感知文本內(nèi)容，共同分享文中一家四口的那份濃濃親情。引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：①用簡潔的語言概括本文講述了怎樣一個故事(歸納時包括時間、地點、人物、事件)。②以課文為依據(jù)，說說你覺得這是一個怎樣的家庭(提示：可用短語、一句話等形式作答)？（二）品讀課文，感悟親情。目的是引導(dǎo)學(xué)生自主品讀課文，賞析語言，談對文中最打動自己心弦的語句感受和體會，感悟一家人的濃濃的親情。重點品讀：文中一家人的濃濃的親情是如何體現(xiàn)的？勾畫出文中飽含濃濃親情的詞語和句子，讀出這份深情，就你感受最深刻的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。（三）合作探究，體驗親情目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對主旨句的準(zhǔn)確理解，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來體驗親情的美好和珍貴。重點扣住這幾個問題：①在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?“我”為什么感到責(zé)任的重大？通過這件事你悟出了什么道理？②“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？如何理解說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?③通過身邊的事例來感悟親情。（四）敞開心扉，抒寫親情設(shè)計目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，抒寫自己對親情的理解，啟迪學(xué)生主動的去創(chuàng)造親情。讓學(xué)生帶著自己迸發(fā)的情感寫給父母幾句話。（五）小結(jié)課文，升華親情通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓我們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定、幸福!親情是甘甜的乳汁，哺育我們成長；我們離不開親情，讓我們敞開胸懷，伸出雙臂，去感悟親情，去擁抱親情，去珍愛親情，去創(chuàng)造親情！這堂課我感受最深的就是：學(xué)生從“自主品讀課文，賞析語言，談對文中最打動自己心弦的語句感受和體會”，到“結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勀泱w會到的濃濃的親情，并說說如何去呵護這份親情”，再到“抒寫自己對親情的理解，啟迪學(xué)生主動的去創(chuàng)造親情”，學(xué)生讀有所感，讀有所獲，從情感上與作者產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)創(chuàng)作熱情。我想這樣的課對學(xué)生來說還是比較受用的?！渡⒉健氛n標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：7——9年級的學(xué)生閱讀應(yīng)：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。《新課標(biāo)》要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個性解讀，對作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。學(xué)習(xí)本文要進一步落實本單元的要求，要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，基于以上分析，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)將分三個維度設(shè)定：1、知識和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)重點和難點教學(xué)重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學(xué)重點為：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)2、揣摩精美詞句，品味語言的美教學(xué)難點為：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。新課標(biāo)