師德小故事-愛(ài)的教育

PAGEPAGE1師德小故事愛(ài)的教育第一篇：師德小故事愛(ài)的教育從事教學(xué)工作近五年了，我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。今年我擔(dān)任五年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫李超，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但是就是愛(ài)與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)來(lái)向老師告他的狀，通過(guò)交談我了解了李超同學(xué)母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，上周末我開(kāi)了一個(gè)主題為《我們是一家人》的主題班會(huì)，而且這次班會(huì)我邀請(qǐng)李超同學(xué)當(dāng)主持人，在班會(huì)過(guò)程中，他主動(dòng)與同學(xué)交流，同學(xué)們?cè)谒慕M織下又說(shuō)了很多好玩的笑話(huà)，大家很開(kāi)心，李超也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過(guò)上次的班會(huì)，我感覺(jué)到李超變了，變得越來(lái)越懂事了，而且由原來(lái)的小搗蛋變成了老師的小助手，無(wú)論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問(wèn)，自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛(ài)孩子，有的只顧賺錢(qián)而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問(wèn)題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來(lái)完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無(wú)論如何孩子是需要父母關(guān)愛(ài)的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛(ài)在校園，愛(ài)在每一天！第二篇：師德教育小故事你能做得更好班上好多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，缺乏自信心，對(duì)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也不積極。針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間和同學(xué)們做了一個(gè)互動(dòng)小游戲，并對(duì)小游戲進(jìn)行了分享。游戲過(guò)程：提問(wèn)：“同學(xué)們，猜猜你一分鐘能拍手多少次？”這時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的猜測(cè)‘60次’、‘80次’‘70次’·········，我再抽了一位猜測(cè)比較大膽的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的想法“120XX。同學(xué)們對(duì)他說(shuō)的數(shù)目都比較懷疑！為了驗(yàn)證大家的猜測(cè)，我拿出計(jì)時(shí)器并請(qǐng)一位持懷疑態(tài)度的同學(xué)上臺(tái)給同學(xué)們計(jì)時(shí)，并悄悄告訴他計(jì)時(shí)30秒就喊停！同時(shí)我也和同學(xué)們一起拍手計(jì)數(shù)，喊開(kāi)始后同學(xué)們都盡力的用自己最快的速度拍手，有的同學(xué)因?yàn)橛昧^(guò)大收都拍紅了。當(dāng)喊停時(shí)候大家都比較驚訝，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的拍手次數(shù)都大大超出了自己的猜測(cè)，我也報(bào)出我的拍手次數(shù)190次（右手指尖輕拍左右手心頻率很快）。當(dāng)計(jì)時(shí)的同學(xué)告訴大家所用的時(shí)間的時(shí)候全部嘩然。分享過(guò)程：適時(shí)提問(wèn)：“剛才有的同學(xué)對(duì)自己能拍手的次數(shù)作了大膽的猜測(cè)，到最后結(jié)果依然超出你的預(yù)計(jì)，為什么？”有的同學(xué)會(huì)說(shuō)以前沒(méi)有試過(guò)不知道，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)拍手的方法沒(méi)搞清楚，還可以像老師那樣拍·······“通過(guò)簡(jiǎn)單的一個(gè)拍手的動(dòng)作，給了我們什么啟示？”同學(xué)們討論非常熱烈，各抒己見(jiàn)。最后我作個(gè)總結(jié)：一是沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)自己的潛能，自己的能力。二是平時(shí)做事情要全力以赴（我們?cè)倥氖值臅r(shí)候都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只到30秒就喊停了）。三是做事情要懂得變通，掌握正確方法。其實(shí)做一件事情，只要你認(rèn)定了要把它完成好，就要全力以赴，要相信你自己，你能做的更好！第三篇：師德教育小故事教育學(xué)生方法最重要有人說(shuō)教師的臉就是一張變化無(wú)常的晴雨表，從他的臉上可以看到孩子們天真燦爛的笑臉，也可以看到孩子們委屈的淚水，害怕的眼神，無(wú)奈的表情??對(duì)于老師來(lái)說(shuō)教育孩子有時(shí)真的是個(gè)苦差事。我們班有個(gè)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子叫王樂(lè)，這個(gè)小女孩除了不交作業(yè)，其他的樣樣都好：課上不搗亂，課下不闖禍。上學(xué)期因?yàn)榻蛔鳂I(yè)的事我曾心平氣和的找她談過(guò)幾次話(huà)，每次談完她都是滿(mǎn)口答應(yīng)，保證下次一定會(huì)完成老師布置的任務(wù)，結(jié)果第二天依舊什么都不做，無(wú)奈之下我準(zhǔn)備換一種方式來(lái)給她施加點(diǎn)壓力，于是我嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)：“下次再不交，就要給你的家長(zhǎng)打電話(huà)，如果還做不到我就會(huì)請(qǐng)求校長(zhǎng)同意將你帶回家，以后就不用來(lái)上課了?！彼?tīng)完后抬起頭看了看看我，眼里閃著淚光，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。第二天她只交來(lái)了一號(hào)本，當(dāng)我問(wèn)到練習(xí)冊(cè)時(shí)她說(shuō)丟家了，我當(dāng)著她的面給她的家人打了電話(huà)，結(jié)果她根本沒(méi)有將作業(yè)帶回家。我憤怒地大聲斥責(zé)道：“抬起頭看著我的眼睛！”她躲了一下，將頭稍稍抬起瞥了我一眼就迅速的將頭低了下去，我看到她留下了眼淚，紅著臉抽搐著，我接著說(shuō)：“你簡(jiǎn)直無(wú)可救藥了，下次還完不成我就不管你了，你自己看著辦?！本瓦@樣一而再，再而三的過(guò)了好些天，她的作業(yè)依然交的斷斷續(xù)續(xù)，拖拖拉拉的。我雖然表面嚴(yán)肅但內(nèi)心卻心急如焚，怎樣才能讓這個(gè)孩子自覺(jué)完成作業(yè)呢?于是我決心要在她的身上下點(diǎn)功夫。在接下來(lái)的幾天里我課上課下都多留意了一下這個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)凡是讓大家一起做的事，她從不開(kāi)口，也不動(dòng)手，課下也只和固定的幾個(gè)同學(xué)玩兒，到了寫(xiě)作業(yè)時(shí)她只挑最簡(jiǎn)單的做，讓小組討論問(wèn)題時(shí)她總是死盯著課本不說(shuō)一句話(huà)。于是我知道了答案：這個(gè)孩子自卑，缺乏自信心，不敢嘗試著做事。而解決的辦法是：要讓這個(gè)孩子體驗(yàn)成功，不斷地鼓勵(lì)她主動(dòng)去做，有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定。果然，在上早自習(xí)時(shí)，我拿起她的一號(hào)本走上講臺(tái)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“王樂(lè)的字寫(xiě)的既整齊又漂亮，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。”這樣一說(shuō)，同學(xué)們開(kāi)始都愣住了，接著又不約而同地說(shuō)：“啊??不是哇？”，這時(shí)我偷偷的看了一眼王樂(lè)，她低著頭笑了一下，那一刻我覺(jué)的她很可愛(ài)，也很討人喜歡。自那以后，這個(gè)孩子盡管偶爾也會(huì)不交作業(yè)，但她變得主動(dòng)了許多，讀課文，組詞，只要他會(huì)的就主動(dòng)舉起了手，一次在課上我突擊抽查生字詞，他竟然主動(dòng)要求上黑板寫(xiě)，結(jié)果都寫(xiě)對(duì)了，當(dāng)大家向她投來(lái)贊許的目光時(shí)，他欣然接受了?！鞍l(fā)脾氣是教師無(wú)能的表現(xiàn)”，正如人們所說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)告訴我們：方法永遠(yuǎn)是制勝的法寶，與其責(zé)備學(xué)生不如尋找好的教育方法。3.1班班主任：李紅梅20XX年3月30日第四篇：幼兒園師德教育小故事幼兒園師德教育小故事教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，但這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。它可以感染同事，同心同德，齊心合力;可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè);更可以感染孩子，進(jìn)取向上，勤奮努力。激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待，激勵(lì)每一個(gè)幼兒上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)幼兒的才華，讓每一個(gè)幼兒積極參與，靜待花開(kāi)，期待每一個(gè)幼兒獲得成功。在我們名苑幼兒園，生活、工作在我周?chē)耐聜?，每天、每時(shí)、每刻都以她們暖心的行為感動(dòng)著我，他們關(guān)心同事、愛(ài)護(hù)幼兒、不斷提升自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在平凡的崗位、在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。他們是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。一、飯菜中的同事愛(ài)胡老師是我們幼兒園的機(jī)動(dòng)老師，她工作一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)她作為保健助理，負(fù)責(zé)保健后勤方面，但遇到哪個(gè)班級(jí)有需要，她就很樂(lè)意去幫忙；她性格溫和，同時(shí)又是一個(gè)熱心的人，她會(huì)在同事受傷時(shí)主動(dòng)關(guān)心、詢(xún)問(wèn)，會(huì)在同事過(guò)生日主動(dòng)送祝?！€是一名出色的料理師，普通的菜經(jīng)過(guò)她的料理、加工，變得非常美味。夏天，天氣非常炎熱，很多老師都熱的吃不下飯菜，胡老師看在眼里記在心里，她私下經(jīng)常會(huì)犧牲自己的時(shí)間，在家里做一些美味的、下飯的可口小菜，很多老師就著小菜都吃了好幾碗，大家都笑著說(shuō)“我又胖了幾斤”“哈哈，這幾天白減肥了”“哎喲，這個(gè)夏天瘦不可能了”……跟胡老師的相處，我心里從來(lái)都是充滿(mǎn)感動(dòng)的，她對(duì)同事間細(xì)致關(guān)心、友好相處值得我們學(xué)習(xí)。二、工作中的崗業(yè)愛(ài)何老師是我們園的資深教師，擔(dān)任了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的職位，同時(shí)也兼任了工會(huì)主席一職。我作為新入職工會(huì)員工，與她這一年里接觸頗多，我所見(jiàn)的何老師一直是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作著，從來(lái)沒(méi)有懈怠過(guò)，更沒(méi)有抱怨過(guò)。在工會(huì)方面，她每一次都積極組織我們工會(huì)人員開(kāi)會(huì)、討論、組織豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，給大家繁忙的工作帶來(lái)放松。她那一絲不茍的工作態(tài)度與強(qiáng)烈的責(zé)任心時(shí)時(shí)感染著我們身邊的每位教師。作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，她求真務(wù)實(shí)、勇于探索，一直以提升幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力為己任，為園內(nèi)老師提供自我展示的平臺(tái)，積極鼓勵(lì)與支持教師們不斷進(jìn)步，在每學(xué)期她會(huì)積極組織“星秀杯”“師德培訓(xùn)”等活動(dòng)，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)她也一直努力提高自己的思想素質(zhì)，師德修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師的光輝形象，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、生活中的師生愛(ài)每一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一樣，家里有三位愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的長(zhǎng)輩，家里還有很多活潑可愛(ài)的孩子，他們不同的性格、不同的喜好、不同的習(xí)慣，大家都生活在一起。幼兒教師，似長(zhǎng)輩，是要給這個(gè)大家庭的每一個(gè)人一個(gè)溫暖、歡樂(lè)、身心健康的環(huán)境。保育老師尚老師是我們這個(gè)大家庭中最年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩，她擁有兩個(gè)孩子，作為新入職教師，她主動(dòng)求教、虛心學(xué)習(xí)做事情一絲不茍。記得剛接小班時(shí)，由于孩子年齡小，生活自理能力差，總是有這樣那樣的情況發(fā)生，但是尚老師作為班級(jí)的保育老師，總是勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待，讓他們感受到如家一般的溫暖、如母親一般的關(guān)愛(ài)。榛榛是我們班個(gè)別午睡要穿紙尿褲的孩子，且我們了解到家長(zhǎng)與孩子的陪伴時(shí)間比較少，所以榛榛初到幼兒園極為不適應(yīng)，沉默寡言。發(fā)現(xiàn)孩子這樣的情況后，我及時(shí)的與尚老師溝通，讓她在日常的生活中多注意他，給他動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。尚老師對(duì)他很有耐心，只要她在，她都會(huì)陪著去小便，耐心地告訴他小便的方法，仔細(xì)地為他把褲子拎好。記得有一天午睡，尚老師坐在榛榛旁邊，突然說(shuō)聞到一股臭味，果不其然榛榛將大便拉在褲子里，而且他很緊張想要悄悄地在被子里弄干凈，卻弄得滿(mǎn)身、滿(mǎn)床都是大便，尚老師發(fā)現(xiàn)后收拾被褥，幫助他洗身體、洗褲子、，還邊洗邊溫柔的對(duì)榛榛說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次記住有大便要去衛(wèi)生間解決”。然后把他安排到自己帶來(lái)的另一被褥上睡覺(jué)，午睡醒來(lái)后，我和尚老師忙著幫助孩子們穿衣褲，我掀開(kāi)了榛榛的被子叫他起床，他依舊昏睡著，我吃力地拖起沉重的榛榛準(zhǔn)備給他穿褲子，卻發(fā)現(xiàn)榛榛的被子里熱熱的、濕濕的。“啊呀，榛榛又尿床了?！薄白屗忍稍谶@個(gè)沒(méi)人睡的床上吧，我拿衣服來(lái)給他換上?！鄙欣蠋熯吔o其他孩子穿著衣服邊對(duì)我說(shuō)。這期間尚老師一句埋怨的話(huà)語(yǔ)都沒(méi)有。這樣的事情發(fā)生過(guò)很多次，可是每次榛榛發(fā)生尿床的事情，她也總是微笑著說(shuō)：“呵呵，這個(gè)榛榛……”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，榛榛現(xiàn)在能主動(dòng)的入廁了，很少將大小便拉在褲子里。有一次我問(wèn)“榛榛，你喜歡尚老師嗎?”。他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！跋矚g就抱抱尚老師?！彼o了尚老師一個(gè)緊緊的擁抱。于同事顯關(guān)愛(ài)，于工作中顯耐心，于生活中透真情。她們都是一個(gè)個(gè)平凡的老師，擁有著平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作崗位中，她們又是顯得那么得不平凡。第五篇：愛(ài)的箴言——師德小故事愛(ài)的箴言——最美是那一彎腰背景：三毛說(shuō)，每個(gè)人心里都有一畝田，用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)。有的教師，在心田里種下一顆溫情的種子，用一顆善良純樸真摯的心去感知和體會(huì)三尺講臺(tái)的艱辛與獨(dú)特，用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去包容和接納所有的學(xué)生，這樣的人會(huì)收獲教育的快樂(lè)和幸福。人常言：親其師，方能信其道。如何讓學(xué)生親近你，喜歡并尊敬你，這就是一個(gè)為人師者的藝術(shù)了！你發(fā)自?xún)?nèi)心地向?qū)W生傾注的真情是你人格魅力的試金石，這真情有時(shí)是一個(gè)眼神，一句話(huà)，一個(gè)舉止，可往往會(huì)創(chuàng)造一個(gè)教育的奇跡。故事鏈接：去年，我接手了一個(gè)特差的畢業(yè)班，學(xué)生普遍比較浮躁，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對(duì)老師還有幾分“酷酷”的叛逆，我也曾試圖用各種方法感化教育他們，可效果似乎都不大。東東更是差得要命，父母不在家，爺爺奶奶是根本管不住，因而長(zhǎng)期的惰性、無(wú)人管使得她家庭作業(yè)一個(gè)月都難得完成一次！那天，東東是被幾個(gè)同學(xué)攙扶進(jìn)班的，一問(wèn)才知道是昨天晚上在家不小心被開(kāi)水燙傷了腿。我心疼地查看了一下孩子的傷口，已經(jīng)上藥了，可仍然紅腫潰爛，我趕緊跑到學(xué)校附近的藥店為她買(mǎi)了一條燙傷藥膏，細(xì)心地幫她抹上，便忙開(kāi)了。因?yàn)槟翘煳覀円角熬C合樓的會(huì)議室去上課（當(dāng)時(shí)我們的教室還沒(méi)有多媒體，只有到會(huì)議室才能用多媒體上課。因?yàn)槁闊?，所以用得也特少，因而每次用多媒體上課，孩子們都像過(guò)節(jié)一樣開(kāi)心。）等我跑前跑后一切準(zhǔn)備就緒后，突然發(fā)現(xiàn)東東沒(méi)有來(lái)，我心里一愣：是啊，因?yàn)闆](méi)有連廊，使得前后樓相隔太遠(yuǎn)了，孩子們扶著她又怎么走得來(lái)？她一條腿是完全不能落地的呀！思忖片刻，我毅然轉(zhuǎn)身走出了會(huì)議室?；氐桨嗌?，看見(jiàn)東東正在無(wú)聊地折著紙飛機(jī)，一臉的落寞。我的心里泛起一陣酸楚，柔柔地問(wèn)道：“東東，你想去會(huì)議室上課嗎？”她不假思索地點(diǎn)了點(diǎn)頭，忽然又猛搖了幾下。我的心更疼了，這孩子還是懂事的！于是我走到她身邊蹲下，對(duì)她說(shuō)：“東東，知道嗎，我在上學(xué)時(shí)可是運(yùn)動(dòng)員，力氣大著呢，今天你想見(jiàn)證一下嗎？”不等她回答，我抓起她兩只手搭到我的肩上，背起她就往外跑，孩子囁嚅著：“老師，我很胖的，快100斤了，你能行嗎？”“哈，小菜一碟?！蔽冶M可能簡(jiǎn)短地回答，只為了節(jié)省點(diǎn)力氣。可是才下了幾級(jí)臺(tái)階就已經(jīng)感覺(jué)到背上沉沉的壓力了。我只能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著，孩子也感覺(jué)到了我越來(lái)越粗的喘氣，請(qǐng)求著：“老師，放我下來(lái)吧，我不去會(huì)議室了?！薄皠e說(shuō)話(huà)，趴好了就行！知道嗎，我早就想抱抱你給你梳洗打扮一下了，因?yàn)槟愫芷涟??！焙⒆邮裁匆膊徽f(shuō)了，但是我感覺(jué)到耳畔有了濕濕的感覺(jué)——孩子無(wú)聲地落淚了。好不容易，才走完36級(jí)臺(tái)階下到一樓，我再也支撐不住地放下東東。休息片刻，繼續(xù)前進(jìn)。就這樣，背背歇歇，終于到了會(huì)議室，沒(méi)有想到全班孩子竟