仁愛版英語七年級(jí)上冊(cè)教案

Unit

1 MakingNew

FriendsTopic

11Welcometo

China!Section

AThe

mainactivities

are1a,

2a

and

3a.

本課重點(diǎn)活動(dòng)是

1a,

2a

和

3a。Ⅰ. 教學(xué)目標(biāo)1.(1)Learntheletters

Aa-Gg.(2)Learnsomenewwords:good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,

too2.Learnaboutgreetingsandintroductions:(1)—Good

morning.—Goodmorning.(2)—Welcometo

China!—Thankyou./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m…Areyou

…?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…(5)—Nicetomeet

you.—Nicetomeetyou,

too.Ⅱ. 教具錄音機(jī)/字母卡片Ⅲ.

五指教學(xué)方案第一步介紹(時(shí)間:6

分鐘)本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說明以下兩點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)英語的重要性。2.學(xué)習(xí)英語的正確方法。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:9

分鐘)呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的打招呼用語，并進(jìn)行聽說練習(xí)，學(xué)以致用。1.

(運(yùn)用真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人簡(jiǎn)單地打招呼。)(1)(教師向一學(xué)生做手勢(shì)以示打招呼。)T: Hello!S1:Hello!(啟發(fā)學(xué)生回答。)(板書Hello!讓學(xué)生猜測(cè)其意思并掌握。)hello(師生互動(dòng)操練Hello!)T: Hello!Ss:Hello!(2)(用同樣的方式教學(xué)Hi!板書并要求學(xué)生理解。)—Hello! =

—Hi!(非正式)—Hello! —Hi!(同時(shí)教師可以請(qǐng)一位學(xué)生幫忙，示范熟人之間應(yīng)怎樣打招呼。并讓學(xué)生之間用真實(shí)姓名依次操練)T:Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教師給以適當(dāng)?shù)臐h語提示。)T:Hi,Li

Lei!S2:Hi,

Mr./Miss××.S3: Hi,ZhangHua!S4: Hi,Chen

Jun!23S5: Hello,Zhou

Jie!S6: Hello,Zheng

Hua!(3)(教師親切地用手勢(shì)跟同學(xué)們打招呼。)T:Good

morning!(重復(fù)幾遍后，啟發(fā)學(xué)生回答。)Ss: Good

morning!(板書并要求學(xué)生掌握。)Goodmorning!(讓學(xué)生猜測(cè)Good

morning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Good

morning!代替Hello!師生互動(dòng)操練Good

morning!)(教師讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名互動(dòng)操練Hi!/Hello!/Good

morning!)S7: Hi!

S8.S8: Hi!

S7.S9: Hello!

S10.S10:Hello!

S9.S11:Goodmorning!S12.S12:Goodmorning!

S11.…(對(duì)學(xué)生的表演給予掌聲鼓勵(lì)。)2.

(看

1a

圖，圖中康康在接機(jī)大廳接人，三個(gè)外國學(xué)生剛下飛機(jī)。問學(xué)生：他們之間應(yīng)該怎樣打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Good

morning!(利用上面圖片教學(xué)China，板書并要求學(xué)生掌握。)ChinaT: Goodmorning!Welcometo

China!Ss: Goodmorning!

Thankyou./Thanks.(幫助學(xué)生回答。)(板書并教學(xué)，要求學(xué)生掌握。)Welcome toChina!Thankyou./Thanks.(師生互動(dòng)操練以上對(duì)話。)(播放

1a

錄音,

讓學(xué)生跟讀,

注意模仿語音語調(diào)。)T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationand

intonation.(出示四個(gè)小主人公的人物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，并教學(xué)生讀

Kangkang,

Michael,Jane,Maria

四個(gè)名字，教師播放

1b

錄音，完成

1b。核對(duì)答案并打分。)第三步 鞏固(時(shí)間:12

分鐘)通過師生對(duì)話，教學(xué)自我介紹的功能用語，并進(jìn)行練習(xí)和表演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。1.

(1)(教學(xué)I’m

…

Are

you

…?

Yes,

Iam./No,

I’mnot.)(教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang,

Michael,

Jane,

Maria。分別教他們說I’mKangkang.

I’mMichael.I’mJane.

I’mMaria.

引出I’m=I

am.

再問Areyou

…?Yes,Iam./No,Iam

not.)(板書并要求學(xué)生掌握。)4—I’m

…5—Areyou

…?—Yes,Iam./No,I’m

not.(教師向全班同學(xué)介紹自己，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)打招呼，并作自我介紹。)T:

Hi!/Hello!

I’m

…

(教師手指著自己，并引導(dǎo)學(xué)生作自我介紹。)S1:Hi!/Hello!

I’m

Wu

San.

(S1

站起來。)S2:Hi!/Hello!

I’m

Wang

Xiang.

(S2

站起來。)S3:Hi!/Hello!

I’mWeiHua.

(S3

站起來。)(教師接著對(duì)剛剛作過自我介紹的學(xué)生進(jìn)行提問，練習(xí)上面板書的另兩個(gè)句式。)T:I’m…AreyouWei

Hua?S3:Yes,

I

am.(學(xué)生點(diǎn)頭，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生作答。)T:I’m…AreyouLi

Feng?S2:No,I’mnot.I’mWang

Xiang.(讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行類似操練。)(2)(再找來一名學(xué)生S4，教學(xué)

Nice

to

meet

you.

Nice

to

meet

you,too.的情景用法。板書重點(diǎn)句子。)Niceto

meetyou.Nicetomeetyou,

too.(教師示范表演。)T:Hello!I’m…AreyouLiu

Siyang?S4: No,I’mnot.I’m

Wendy.T:Oh,nicetomeetyou,

Wendy.6S4: Nice

to

meet

you,

too.(教師引導(dǎo)學(xué)生作答。)(讓學(xué)生互相問答，借此機(jī)會(huì)運(yùn)用類似的對(duì)話認(rèn)識(shí)同學(xué)。)(播放

3a

錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成

3a。)T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,

please.Then

practice

the

dialog

with

the

tape.

(教師給以適當(dāng)漢語提示。)(讓學(xué)生自由組合操練

1a

和

3a，然后兩人一組上講臺(tái)表演。進(jìn)行小組競(jìng)賽，鞏固1a

和

3a

所學(xué)內(nèi)容。完成

3b。)T:

Practice

a

dialog

according

to

1a

and

3a

in

pairs,

then

act

it

out.

(教師給以適當(dāng)漢語提示。)S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!S1:I’m…Areyou

…?S2:Yes,I

am.S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.S1:Welcometo

China!S2:Thanks./Thank

you.(再讓學(xué)生四人一組上臺(tái)表演打招呼和作自我介紹。)T:Actoutthedialogwithyourown

names.S3:

Hi!S4:

Hi!S3:

I’m

…

Are

you

…?S4:Yes,I

am.S3:

Hello!Areyou…?S5:No,I’mnot.I’m

…S3:Nicetomeetyou.S5:Niceto

meetyou,too.S3:

Hi!

Are

you

…?S6:Yes,Iam.S3:WelcometoChina!S6:Thanks./Thank

you.第四步 練習(xí)(時(shí)間:10

分鐘)通過教學(xué)讀寫字母Aa-Gg

并做字母接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.

(學(xué)習(xí)字母Aa-Gg。)(1)(教師逐個(gè)出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀察教師的口型，再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來讀。)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggby

heart.(教師先教學(xué)字母Aa-Gg，然后全體學(xué)生跟讀

Aa

，Bb,

Cc

,

Dd

,

Ee

,

Ff

,

Gg

。)T:

Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告訴學(xué)生，每個(gè)英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關(guān)于字母的書寫，要嚴(yán)格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐個(gè)板書英文字母。書寫每個(gè)字母時(shí)，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完成

2a。)T:Nowlet’slearnhowtowritethe

letters.7(1)(英語字母接力游戲。)T:Nowlet’splaya

game.(由第一排第一個(gè)同學(xué)快速說出“A”，第二個(gè)同學(xué)快速接上“B”。依次

C，D，E，F(xiàn)，G，A，B……)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”and

then

other

students

say

C,

D,

E,

F,

G,

A,

B

…

one

by

one.

(教師給以漢語提示。)(待上個(gè)游戲完成后，再要求第一個(gè)同學(xué)報(bào)出“AB”，第二個(gè)同學(xué)快速接上“BC”，第三個(gè)同學(xué)快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學(xué)都參與進(jìn)去。)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdone

says

“CD”and

so

on.

(教師給以漢語提示。)(2)(兩人一組用身體組成任何一個(gè)大寫字母，并大聲說出該字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthem

aloud.(教師講解

2b

的做題方法并示范，讓學(xué)生聽錄音，完成

2b。)T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyou

hear.Aa Bb Cc Dd EeFf Gg(把標(biāo)注中的大小寫字母放在四線格上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生自主完成

4，最后核對(duì)答案。提醒學(xué)生，字母是該動(dòng)物單詞的首字母，來引發(fā)其興趣。)T:Matchandwritedownthelettersonthe

line.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg第五步 綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:8

分鐘)通過游戲和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。1.

(讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G

形狀相似。如：89板凳腿像A，耳朵像B，殘?jiān)孪馛、D

等。)T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglish

letters?Forexample:Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,

etc.

(教師用漢語給以提示。)(做游戲:字母配對(duì))(Letter

Matching)活動(dòng)目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動(dòng)過程:①活動(dòng)準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個(gè)英文字母。每個(gè)字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。②做活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號(hào)令，各人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相同字母的其他三個(gè)同學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個(gè)人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時(shí)，他們?cè)谶@一局中就算獲得勝利。(3)有關(guān)說明：①活動(dòng)前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動(dòng)時(shí)辨認(rèn)。②活動(dòng)卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個(gè)字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時(shí)要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有二十八個(gè)人參加游戲，選寫七個(gè)字母，同一個(gè)字母有四張卡片，共制成二十八張字母卡。③可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學(xué)生在活動(dòng)時(shí)只需尋找一個(gè)同伴。3.

(小組活動(dòng)。七名學(xué)生一組分別取名為

Aa-Gg，用學(xué)過的打招呼和問候語進(jìn)行對(duì)話。)T:Groupwork.Agroupofsevenstudentsactas

Aa-Gg,greetingeachother.Example:SA:

Hello!SB:Hello!SA:Areyou

Cc?SB:No,I’mnot.I’m

Bb.SA:Nicetomeet

you.SB:Nicetomeetyou,

too.…4.

(教師在黑板上寫出句子，配對(duì)。鞏固本課所學(xué)句型。)T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumn

B.AB(1)Hi!a.Thanks./Thankyou.(2)Welcometo

China!b.Hello!(3)Nicetomeet

you.c.Nice to meetyou,

too.(4)Good

morning!d.Good

morning!Hello! e.Yes,Iam.I’mKangkang.AreyouMichael?f.

Hi!Homework:練習(xí)字母Aa-Gg

的寫法，每個(gè)字母寫五遍。練習(xí)字母Aa-Gg

的讀音及本節(jié)課所學(xué)的問候語。下課后，給自己取一個(gè)英文名字。板書設(shè)計(jì)：10Welcometo

China!Section

A1.—Good

morning!5.—Areyou

Maria?—Good

morning!— No,I’mnot.I’mJane.2.—

Hello!6.—Nicetomeet

you.—

Hello!—Nicetomeet

you,too.3.—

Hi!7.

—

Welcome toChina.—

Hi!— Thanks./Thankyou.4.—I’mKangkang.Areyou

Michael?—Yes,I

am.Section

BThe

main

activities

are1a,

2aand

3a.

本課重點(diǎn)活動(dòng)是

1a,

2a和

3a。Ⅰ. 教學(xué)目標(biāo)1.(1)Learntheletters

Hh-Nn.(2)Learnsomenew

words:Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,

do112.Learnaboutgreetingsand

introductions:①M(fèi)issWang,thisisMichael.Michael,thisisMiss

Wang.②—Nicetosee

you.—Nicetoseeyou,

too.③—Howdoyou

do?—Howdoyou

do?Ⅱ. 教具黑板

/錄音機(jī)/字母卡片Ⅲ.

五指教學(xué)方案第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間:10

分鐘)通過復(fù)習(xí)字母Aa-Gg

和上節(jié)課所學(xué)功能用語，導(dǎo)入本節(jié)課主要功能用語。(讓學(xué)生做上節(jié)課的字母接力游戲，復(fù)習(xí)字母Aa-Gg。也可以讓兩位學(xué)生在黑板上聽寫，要求遵守四線格上書寫的規(guī)則。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫時(shí)要用手寫體。)(教師在黑板展示上節(jié)課所學(xué)功能用語，讓學(xué)生配對(duì)。)T: MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumn

B.(教師給以適當(dāng)漢語提示。)A BHello! a.Thanks.2.WelcometoChina!b.Nicetomeetyou,too.Good

morning! c.No,I’mnot.I’mWei

Hua.Niceto

meet

you. d.Hello!AreyouKangkang?e.Good

morning!1213(核對(duì)答案，教師講解并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)所學(xué)功能用語。)3.

(師生對(duì)話，導(dǎo)出新詞。)T: Goodmorning,S1!S1:Goodmorning,

…T: Oh.

I’m

…,

you

can

callmeMr./Miss

…

(教師給以漢語提示。)(教師板書并教學(xué)Mr./Miss，要求學(xué)生掌握。)Mr. =misterMissT: Goodmorning,boysand

girls.Ss:Goodmorning,Mr./Miss…T: Hi,S2!Nicetosee

you.S2:Hi,

Mr./Miss

…

Nice

to

see

you,

too.

(如果學(xué)生答錯(cuò)或答不出來，教師給以幫助。)(板書并教學(xué)see，要求學(xué)生掌握，并能熟練運(yùn)用問候語。)seeNice to seeyou.Nice to seeyou,

too.4.

(教師用出示其他老師的照片作介紹，引出This

is

…

這一句型。)T: Thisis

Mr.…/ThisisMiss

…(板書并教學(xué)，要求學(xué)生掌握。)Thisis

…145.

(看

1a

圖，導(dǎo)入新課。)T:NowKangkang,MichaelandMissWangmeetattheschoolgate.Whataretheysaying?

Do

you

want

to

know?

Let’s

come

to

1a

together.

(教師給以漢語提示。)第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:8

分鐘)在語境中呈現(xiàn)功能用語，讓學(xué)生三人一組操練、模仿和表演，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。(放

1a

錄音，讓學(xué)生看圖了解

1a

對(duì)話的大致內(nèi)容，必要時(shí)可放兩遍。)(再放

1a

錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后找兩位同學(xué)一起對(duì)話表演。)T:Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwith

me.S1:Goodmorning,Miss

Wang!T: Goodmorning,

S1!S1:MissWang,thisisS2.S2,thisisMiss

Wang.S2:Nicetomeet

you.T: Nicetomeetyou,

too.(讓學(xué)生三人一組練習(xí)

1a對(duì)話，然后找

2~3

組同學(xué)表演，對(duì)表演好的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，完成

1a。)T: Pleasepractice1aingroups,thenactit

out.(讓學(xué)生根據(jù)

1a，介紹自己的新同學(xué)給其他同學(xué)，完成

1b。)T:Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…”.Thenmakeyourownconversationsaccordingto

1a.第三步 鞏固(時(shí)間:10

分鐘)通過看、聽、說，練習(xí)目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。1.

(看

3a

圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中情境，猜出How

do

you

do?的意思。)(板書并教學(xué)How

do

you

do?的用法，要求學(xué)生掌握。)15How doyou

do?How doyou

do?(讓學(xué)生聽

3a

錄音，結(jié)合圖片理解對(duì)話情境。)(再放

3a

錄音，讓學(xué)生跟讀，并模仿語音語調(diào)，然后進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。)T:Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththe

tape.(讓學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)

3a

對(duì)話，然后表演，完成

3a。)T: Pleasepractice3aingroups.Thenactit

out.(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

3a

對(duì)話，完成

3b

中的對(duì)話，鞏固練習(xí)重點(diǎn)句式

This

is

…和How

doyou

do?的用法。找?guī)捉M同學(xué)表演所填的對(duì)話。)T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactit

out.(學(xué)生獨(dú)立完成

4。核對(duì)答案。)T:Readthesentencesin4andmatch

them.(根據(jù)

4，學(xué)生兩兩對(duì)話，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，鞏固

4。)T: Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.Example:S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?S3:WelcometoBeijing!S4:Thank

you.S5:Nicetomeetyou.S6:Nicetomeetyou,

too.S7:Areyou

Jane?S8:Yes,Iam.S9:Goodmorning!S10:Good

morning!…Step

4 Practice第四步 練習(xí)(時(shí)間:10

分鐘)通過聽、說、讀、寫等方式教學(xué)字母

Hh-Nn，做游戲進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。(做Which

one

is

missing?游戲，復(fù)習(xí)字母Aa-Gg。)游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片

Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母卡片，讓學(xué)生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完Aa-Gg

卡片，評(píng)出優(yōu)勝組。T:Now,let’splayagametogether:Whichoneis

missing?…(教學(xué)字母Hh-Nn，讓學(xué)生掌握字母大小寫的筆畫順序，完成

2a。)(1)(播放錄音，讓學(xué)生看

2a

并逐個(gè)跟讀字母，學(xué)習(xí)

Hh-Nn

的發(fā)音，直到學(xué)生非常熟悉為止。停止播放錄音，學(xué)生齊讀字母Hh-Nn。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersby

yourselves.(2)(板書字母Hh-Nn,

教學(xué)字母的寫法。可參見Section

A

中教學(xué)Aa-Gg

的方法。)T:Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritethese

letters.(3)(利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。)1617(教師舉起一張字母卡片Kk；學(xué)生迅速說出Kk

前面和后面的字母；最先答對(duì)的獲勝。)T:Let’splayagame.I’llshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaystherightlettersfirstisthewinner.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完成

2c。)T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin

2c.(聽錄音，完成

2b。)T:Listenandcirclethelettersyouhearin

2b.(播放

5

錄音，讓學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生說出其中文含義，教師給以適當(dāng)幫助和補(bǔ)充，完成

5。)T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,

please.第五步 綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:7

分鐘)通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作學(xué)習(xí)的能力。(明星會(huì)：把班里同學(xué)分成若干組，每組十人左右，請(qǐng)每位同學(xué)各自模仿一位“明星”，開一個(gè)聚會(huì)，在聚會(huì)上，明星相互介紹、問候、交朋友。)Example:A:Goodmorning.I’mLiuXiang.AreyouYao

Ming?B:Yes,Iam.Nicetomeet

you.A:Nicetomeetyou,

too.A:Hi,LiYong!ThisisYaoMing.YaoMing,thisisLi

Yong.…(鼓勵(lì)學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家等，用This

is

…句型把他們介紹給同學(xué)。)T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemto

us.(做字母找朋友游戲。)教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個(gè)大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打亂。將學(xué)生分成兩組，每組選派一個(gè)代表到黑板前，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學(xué)生通過游戲提高辨認(rèn)字母，熟悉字母順序的能力。T:Let’splayanothergame.Pleaseputthelettersintheright

order.Homework:讓學(xué)生利用一切資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學(xué)一起在課后分享。(2)把字母Hh-Nn

寫到練習(xí)本上，每個(gè)寫五遍。(3)三人一組操練

1a、3a

對(duì)話。板書設(shè)計(jì):1.ThisisMr.

…Lee.ThisisMiss

…Welcometo

China!Section

BMom,thisismyteacher,

Mr.—Howdoyou

do?2.—Nicetosee

you.—Howdoyou

do?—Nicetoseeyou,

too.Section

CThe

main

activities

are

1aand

2a.

本課重點(diǎn)活動(dòng)是

1a

和

2a。1819Ⅰ. 教學(xué)目標(biāo)1.(1)Learntheletters

Oo-Zz.(2)Learnsomenew

words:afternoon,fine,goodbye,bye,evening,and,OK2.Learnaboutgreetingsand

farewells:(1)—Goodafternoon/evening,MissWang!—Goodafternoon/evening,Mr.Lee!(2)—Howare

you?—I’mfine.Thankyou./Fine,thanks.And

you?—I’m

OK.—Goodbye,Mr.

Chen.—Bye.—Seeyoulater,Mr.

Lee.—See

you.Ⅱ. 教具字母卡片/錄音機(jī)/火柴Ⅲ.五指教學(xué)方案第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間:15

分鐘)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)字母和功能用語，導(dǎo)入本課的功能用語，創(chuàng)設(shè)出寬松自由的課堂氛圍。(利用字母卡片，復(fù)習(xí)字母Aa-Nn。)T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomeletter

cards.(利用形體表演字母，增加趣味性。)T:Let’splayaguessinggame.FirstI’llaskonestudenttoactaletter.

Thenlettheothers20guesswhatletterit

is.(做字母接龍游戲，使學(xué)生熟悉字母順序。)T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCc…OK?(師生復(fù)習(xí)打招呼用語和介紹用語。)T:Goodmorning,

S1.S1: Goodmorning,Mr./Miss××.T:Nicetosee

you.S1: Nicetoseeyou,

too.T:S1,thisisS2.S2,thisis

S1.S1:Nicetomeet

you.S2:Nicetomeetyou,

too.(三人一組進(jìn)行同樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。)(頭腦風(fēng)暴。教師快速說出已學(xué)過的打招呼用語，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入

How

areyou?的用法。)T: Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T: Good

morning!Ss:Good

morning!(教師利用指針指向下午兩點(diǎn)的時(shí)鐘的簡(jiǎn)筆畫，教學(xué)Good

afternoon!)T: It’s2:00p.m.now.Goodafternoon,

class!Ss:Goodafternoon,Miss

Wang!(板書并要求學(xué)生掌握。)Good21afternoon!(用同樣方法教學(xué)Good

evening！)(板書并要求學(xué)生掌握。)Goodevening！T: Nicetomeet

you.Ss:Nicetomeetyou,

too.T: Howare

you?Ss:I’m

fine,

thank

you.(幫助學(xué)生回答。)(板書并要求學(xué)生掌握。)Howare

you?I’mfine,

thankyou.(教師解釋How

are

you?的意思和用法。鏈?zhǔn)讲倬殻煜ぴ撚谜Z。)(教師面向S3

提問。)T: Howare

you?S3:I’mfine,thank

you.(S3面向S4

提問。)S3:Howare

you?S4:I’m

fine,

thank

you.(面向S5)

How

are

you?S5:

I’m

fine,

thank

you.(面向S6)

How

are

you?S6:……22(教師引導(dǎo)學(xué)生用另一種說法來完成該對(duì)話。)T: Howare

you?S7:Fine,

thanks.

And

you?(幫助學(xué)生回答。)T:I’m

OK.(板書并要求學(xué)生掌握。)and,OK(鏈?zhǔn)讲倬氃搶?duì)話。)6.

(教師運(yùn)用肢體語言。讓學(xué)生使用英語表達(dá)他們所熟悉的情景。)T: I’lldosomeactions,thenyousaytheir

meanings.Ss:

Good!

(教師豎起大拇指。)Ss:

OK!

(教師做OK

手勢(shì)。)Ss:

Nice

to

meet

you./How

do

youdo?

(教師握住學(xué)生的手。)Ss:

Goodbye./Bye./Seeyoulater./See

you.

(教師做再見手勢(shì)，幫助學(xué)生回答。)(板書并要求學(xué)生掌握。)Goodbye.Bye.See youlater.See

you.7.

(教師向不同的學(xué)生說Goodbye./See

you

later.，并做相應(yīng)手勢(shì)，讓學(xué)生作相應(yīng)回答。導(dǎo)入

1a。)T:Nowlet’slookatthepictures.Howdothey

greet?第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:6

分鐘)23在情境中呈現(xiàn)功能用語，并讓學(xué)生跟讀模仿，有利于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。(看

1a

圖，播放

1a

錄音，讓學(xué)生觀察圖中的人物及其手勢(shì)，理解對(duì)話情境。)(再次播放

1a

錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。)T:Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationand

intonation.(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)

1a。)T:Now,pleasereadthedialogsin1ain

pairs.第三步 鞏固(時(shí)間:8

分鐘)在真實(shí)情境中模仿對(duì)話，使學(xué)生最終掌握本課功能用語。(看

1a

前兩幅圖，師生情景表演：教師站在門外演Xiao

Zeng，一名學(xué)生在室內(nèi)演Mr.

Chen。)T:Goodafternoon,Mr.Chen!S1:Goodafternoon,XiaoZeng!T:Howare

you?S1:I’mfine,thank

you.T:Goodbye,Mr.Chen.S1:

Bye.(看

1a后兩幅圖，讓學(xué)生模仿表演。角色互換。)(看圖，創(chuàng)設(shè)情景，仿照

1a

對(duì)話。)T:Well,lookatthepictures,thenimitatethe

dialogs.(讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名表演

1a，完成

1b。)T:Practicetheconversationsin1awithyourpartnerusingyourownnames.Thenchangethepartnersandpractice

again.第四步 練習(xí)(時(shí)間:8

分鐘)教學(xué)字母Oo-Zz，以游戲方式進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。1.

(教學(xué)字母Oo-Zz。完成

2a。)T:Let’slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistentothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletters

together.(1)(播放

2a

錄音，讓學(xué)生看

2a

字母并跟讀，學(xué)習(xí)

Oo-Zz

的發(fā)音，多聽并模仿，直到學(xué)生讀得準(zhǔn)確，自主練習(xí)后齊聲讀。)(2)(板書字母Oo-Zz，教學(xué)字母的寫法?？蓞⒁奡ection

A

中教學(xué)

Aa-Gg

的方法。)(鞏固英語字母。)活動(dòng)步驟：(1)(把字母表的圖展示給學(xué)生，并特別指出彩色的五個(gè)元音字母,

讓學(xué)生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學(xué)生一起大聲朗讀這些字母。)(2)(每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，聽到教師的號(hào)令后，立即寫出

26

個(gè)字母的大小寫，并把元音字母作上標(biāo)記，把又快又對(duì)者評(píng)為“當(dāng)日英語之星”。)(播放

2b

錄音，完成

2b。)T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin

2b.(小組活動(dòng)。四人一個(gè)小組，利用課前準(zhǔn)備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評(píng)出獲勝組。完成

3。)T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenreadthemout.第五步 綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:8

分鐘)24通過游戲、簡(jiǎn)筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)字母的卡片數(shù)量相同。教師隨意說出某個(gè)字母，所有持該字母卡片的學(xué)生均須高舉卡片，并大聲讀該字母。)(找鄰居：教師在黑板上畫三個(gè)以上的小方框，在中間一個(gè)方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填出與它相鄰的字母。)3.

(這個(gè)小丑是由

26個(gè)英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準(zhǔn)又快！)4.

(用簡(jiǎn)筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢(shì)，讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)筆畫，寫出相應(yīng)的招呼用語。)(播放

4錄音，學(xué)唱ABC歌。)Homework:練習(xí)字母Oo-Zz

的寫法，每個(gè)寫五遍。觀察Aa-Zz

小寫字母的寫法，把具有相同特征的進(jìn)行歸類：如：寫在第二格的有： 寫在第一、二格的有： 寫在第二、三格的有：寫在第一、二、三格的有：板書設(shè)計(jì)：WelcometoChina!Section

C1.—Howare

you? 3.—Seeyou

later.—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.

And

you? —See

you.—I’m

OK. 4. —Goodafternoon/evening!2.—Goodbye.—Good25afternoon/evening!—Bye. 5.A,E,I,O,

USection

DThe

mainactivities

are

1

and

5.

本課重點(diǎn)活動(dòng)是

1

和

5。Ⅰ. 教學(xué)目標(biāo)(1)Review

greetings:①Good

morning/afternoon/evening!②Hi!/Hello!③—Howare

you?—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.And

you?④—Howdoyou

do?—Howdoyou

do?⑤—Nicetomeet/see

you.—Nicetomeet/seeyou,

too.⑥—WelcometoChina!—Thanks./Thank

you.(2)Review

introductions:①—I’m…Areyou

…?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m

…②Thisis…(3)Review

farewells:①—Seeyou

later.—See

you.②—Goodbye.—Bye.Reviewtheletters

Aa-Zz.2627Ⅱ. 教具字母卡片/錄音機(jī)Ⅲ. 五指教學(xué)方案第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間:8

分鐘)通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)功能用語，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。(師生互動(dòng)和生生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達(dá)法。)T:Let’sreviewgreetingsand

farewells.T:

Hi,

class!(教師作揮手打招呼狀。)Ss:Hi,Mr.…/Miss

…T: Nice

to

meet/see

you.(教師作握手狀。)Ss:Nicetomeet/seeyou,

too.T: Howare

you?Ss:I’mfine,thank

you.T: See

you

later./Goodbye.(教師作揮手告別狀。)Ss: See

you./Bye.(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問候語和告別語。)(教師指

2

中的圖，讓學(xué)生觀察這幾幅圖中的情境，并根據(jù)情境兩人一組做對(duì)話練習(xí)。)T:Lookatthepictures.FindouthowKangkanggreetshisteacher,Miss

Wang.Thenpracticethedialogin

pairs.S1:Howareyou?S2:I’mfine,

thanks.…第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:8

分鐘)利用

2

中圖片，設(shè)置情境，練習(xí)對(duì)話并表演，讓學(xué)生熟練運(yùn)用本課涉及問候和告別的功能用語。(讓學(xué)生聽

2

錄音，完成排序。)T: Pleaselistenandnumberthepicturesin

2.(根據(jù)書上的這幾幅圖，先師生后生生進(jìn)行對(duì)話操練。練習(xí)

2。)T: Let’smakeaconversationandperform

it.T: Goodmorning,Kangkang.S1:Goodmorning,Miss

Wang.T: Howare

you?S1:Fine,

thanks.T: Nicetoseeyou.S1:Nicetoseeyou,

too.T: Goodbye,

Kangkang.S1:Bye,Miss

Wang.(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)

2

對(duì)話。)3.

(兩人一組表演這個(gè)對(duì)話。對(duì)表演得非常流暢的學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。)(這是本話題的目標(biāo)語言，正常情況下要求學(xué)生獨(dú)立完成表演。如果學(xué)生不能流暢地表演，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)。)第三步 鞏固(時(shí)間:12

分鐘)復(fù)習(xí)歸納本話題主要語法和功能用語，設(shè)置“名人會(huì)”情景進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(利用黑板出示語法重點(diǎn)里的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)be

動(dòng)詞用法。)T: Lookattheblackboard.Let’sreviewthegrammarfocus.I’m

Kangkang. I’m=IamAre

youMaria? Yes,Iam./No,I’mnot.MissWang,thisis

Michael.(根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，模仿句型造句。完成

4a。)(小組競(jìng)賽。讓學(xué)生四人一組找出本話題有用的表達(dá)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪組找得最快最準(zhǔn)確，哪組獲勝。評(píng)出優(yōu)勝組。完成

4b。)T:Let’sreviewtheseusefulexpressions.Goodmorning/afternoon/evening!Goodmorning/afternoon/evening!28Welcometo

China!Thanks./Thank

you.Hello!/Hi!Hello!/Hi!Nicetomeet/see

you.Nice to meet/see you,too.Howdoyou

do?Howdoyou

do?Howareyou

?Fine, thanks./I’m fine,thank

you.Goodbye.Bye.Seeyou

later. Seeyou.(讓學(xué)生分組練習(xí)這些有用表達(dá)，要求掌握。)3.

(讓學(xué)生各自模仿一位“名人”，進(jìn)行一次“名人會(huì)”。會(huì)上“名人”互相介紹認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)本話題的主要功能用語和語法句。)T:Nowsupposeyouallarethefamouspersons,useyournewnamesto

introduceyourselves,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:S1:

Hello,

I’mZhou

Yu.

Are

you

Zhuge

Liang(諸葛亮)?S2:Yes,Iam.Nicetomeet

you.S1:Nicetomeetyou,

too.S2:Hi,LiuBei.Howareyou?S3:I’mfine.Thankyou.And

you?S2:I’mOK.ZhouYu,thisismyfriendLiuBei.LiuBei,thisisZhou

Yu.S3:Howdoyou

do?S1:Howdoyou

do?(小組活動(dòng)。三人一組，限定時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成表演的組合，給予掌聲鼓勵(lì)。)Step

4 Practice第四步 練習(xí)(時(shí)間:10

分鐘)復(fù)習(xí)

26

個(gè)字母，并按發(fā)音進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和合作精神。1.

(復(fù)習(xí)字母Aa-Zz。)T:Let’sreciteEnglishletterstogether.OK?Ss: OK.T:One,two,three,

go!Ss: Aa Bb Cc … Zz29302.

(讓學(xué)生將字母按相同音素分類。教師板書歸類后的字母，并要求掌握。)T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamevowel

phoneme?AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVvIiYyFfLlMmNnSsXxZzUuQqWwOoRr(教師引導(dǎo)學(xué)生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。注意Oo

和Rr

是單個(gè)的。)(教師先讓學(xué)生理解教材

1

中的圖片，然后播放錄音，完成

1。)T: Listentothetapeandfinish

1.(讓學(xué)生看

3

中的縮寫詞，盡可能多地說出中文意思，說不出的教師補(bǔ)充。放

3

的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生小組討論他們還知道哪些縮寫詞，和同學(xué)一起分享。)第五步 綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:7

分鐘)通過游戲和制作名片進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)鞏固本話題所學(xué)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力和合作精神。(組織學(xué)生做下列字母游戲，檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握情況。)T:Let’splayagamewiththeEnglishletter

cards.拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學(xué)生各派一名代表上講臺(tái)，教師給男生大寫字母卡片，給女生小寫字母卡片，然后發(fā)出下列號(hào)令，最先完成的為獲勝者，另一方應(yīng)為獲勝者鼓掌。本游戲男女生可輪換進(jìn)行，每輪評(píng)比一次。①把字母表中的五個(gè)元音字母按順序貼在黑板上。②把字母表中的第十二，十三個(gè)字母貼在黑板上。③把Gg

和Qq