建筑工程畢業(yè)設計總結

建筑工程畢業(yè)設計總結建筑工程畢業(yè)設計總結范文-畢業(yè)總結1

時間過得飛速，轉瞬兩個多月過去了，繁瑣而充實的畢業(yè)設計畫上圓滿了句號。畢業(yè)設計跟我們平常上的基礎課或者是專業(yè)課不同，它是一個課題，要用到許多綜合性的學問，最重要的是讓學生體驗一下做工程討論的整個過程。畢業(yè)，最重要的一個過程，最能把理論學問運用到實踐當中的過程就數畢業(yè)設計了。我的畢業(yè)設計是對富順縣廉租住房第七期工程進行投標報價設計，在這一階段里，從開始確實定選題，書寫開題報告，到逐項計算工程量，到套定額組價，讓我對自己即將從事的專業(yè)有了新的認識。我的畢業(yè)設計的課題主要步驟是：

完成了這次畢業(yè)設計，我覺得自己又從新將自己曾經學習過的學問再次學習了一遍，對于各個工程量的計算規(guī)則，又有了進一步的熟識。在這次的過程中，每一步都是自己親自做過的，遇到的問題也特別多，在經過遇到問題，思索問題到解決問題的過程中，收獲是最多的。以往沒有留意到的問題，都在這一次的畢業(yè)設計中得以表達，這培育了我的細心，耐煩和用心。在將來的定額計價階段里，我還有許多的學問需要學習，還需要更加努力、仔細，盡自己能力完好地完成這一畢業(yè)設計。在這個繁瑣而又充實的`兩個多月里，為了更好地完成任務，不斷查閱了大量相關資料，與同學們溝通閱歷，并向老師悉心請教等，不僅穩(wěn)固了所學的學問，還使自己學到了不少新學問，也培育了我獨立工作的能力，雖然艱辛，但努力和收獲是成正比的。通過這次畢業(yè)設計，使我對本專業(yè)學問有了更深的了解和把握，讓我在即將走向社會工作增添了一份信念。

畢業(yè)在即，我們也將走向各自的工作崗位，回首兩年的學習生活，我深深體會到了學院為我們的成材付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！

建筑工程畢業(yè)設計總結范文-畢業(yè)總結2

xx級建筑工程學生的畢業(yè)設計工作業(yè)已結束，今年的畢業(yè)設計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結?？傮w狀況畢業(yè)設計是學生在學習階段的最終一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎學問和專業(yè)學問的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培育，同時畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設計動員，強調了畢業(yè)設計的重要性；學期末，在畢業(yè)設計辯論中，參與了三個小組的辯論。

今年的畢業(yè)設計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設計內容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設計期間，指導教師從仔細填寫《畢業(yè)設計任務書》著手，嚴格根據《xx大學開放教育試點土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計〔論文〕的實施意見》的有關規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設計內容及工作量進行商量并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培育。

指導教師平常加強畢業(yè)設計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或Email地址給學生，有什么事就可以準時得到解決，這樣問題不致積累、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能仔細對待畢業(yè)設計的看法也較滿意。

設計期間，同學們自覺獨立進行設計，有問題時學生之間會進行商量、爭辯，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設計，普遍感到自己應用基礎學問及專業(yè)學問解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的很多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，如今也都找到了用武之地。

畢業(yè)設計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設計辯論也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié)，辯論前先對學生進行辯論資格審查，辯論方式采納以小組為單位，辯論時學生先陳述其設計工作的內容及其特點10～15分鐘，然后辯論小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。

存在的問題：

1、資料缺乏很多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。

2、部分學生對專業(yè)學問的把握較差部分學生辯論中對自己所做課題用到設計規(guī)范、計算原理等不清晰，更不清晰其它未用的有關學問，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)學問的把握較差。

3、部分學生學習看法不端正在辯論中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思索或根本不把握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明緣由等，說明學生的學習看法還不夠端正。

對今后工作的設想

1、加強專業(yè)基礎課教學師資配備，提高學生專業(yè)學問水平為了提高材料系學生的專業(yè)學問水平，對