怎樣研究生科技寫作

Word第第頁怎樣研究生科技寫作怎樣提高討論生的科技論文寫作水平

隨著我國高等教育的迅猛進(jìn)展，高校每年招收討論生人數(shù)不斷增長，2023年到達(dá)119.50萬人[1]。對(duì)于將來以科學(xué)討論作為自己職業(yè)生涯的討論生而言，撰寫并發(fā)表論文是其學(xué)業(yè)及將來工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前我國大多數(shù)“211”高校規(guī)定，碩士討論生在通過學(xué)位論文辯論的同時(shí)，必需在有正規(guī)刊號(hào)的刊物上至少發(fā)表一篇文章，才能獲得碩士學(xué)位證書。

博士討論生在通過學(xué)位論文辯論的同時(shí)，至少需要在核心期刊上發(fā)表一篇文章并在SCI收錄的期刊上發(fā)表一篇文章，才能拿到博士學(xué)位證書。這樣的做法是否合理姑且不管，但各高校每年總有些討論生因各種緣由拿不到學(xué)位證書，其中包括一些雖然學(xué)位論文辯論通過，但其討論論文達(dá)不到期刊的要求而不能發(fā)表，從而拿不到學(xué)位證書的狀況。如何把自己的討論成果表達(dá)出來，投到期刊上發(fā)表，是每個(gè)討論生必需面對(duì)的重要問題之一。

本文在高校從事高校學(xué)報(bào)編輯和討論生管理工作多年，接觸到大量討論生論文，在編輯這類文章時(shí)遇到很多問題。例如有些討論生撰寫的論文其討論內(nèi)容和成果都不錯(cuò)，但寫出的文章卻不能充分反映其水平。審稿專家對(duì)相當(dāng)部分討論生論文的審稿看法經(jīng)常是“材料很好，但寫作太差，語言不通順，請(qǐng)重新組織文章，請(qǐng)指導(dǎo)老師嚴(yán)格把關(guān)……”等。如何提高討論生的科技論文寫作水平，是擺在廣闊討論生和在高校從事討論生培育工作的老師及討論生管理工面前的一個(gè)重要課題。本文結(jié)合多年的工作實(shí)踐，從討論生、導(dǎo)師和寫作規(guī)范三個(gè)方面談?wù)剬?duì)此問題的看法。

一、討論生進(jìn)入課題討論后應(yīng)做些什么初入學(xué)術(shù)領(lǐng)域的討論生們往往有這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為論文撰寫和發(fā)表是全部討論工作都做完之后的事，不必考慮太早。但事實(shí)上，“論文撰寫”從開頭進(jìn)入你的討論課題時(shí)就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮、構(gòu)思。

在也許了解討論課題后，你首先要對(duì)討論內(nèi)容和可能取得的成果有個(gè)初步定位，即它處在所討論領(lǐng)域的哪個(gè)等級(jí)，這需要你去關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)前人的討論工作，并大量閱讀他們的文章。只有對(duì)你的討論有個(gè)較為糊涂的熟悉，真正理解課題才能準(zhǔn)時(shí)對(duì)討論打算提出有益的補(bǔ)充并不斷完善，這些都是“撰寫論文”的開頭。雖然未動(dòng)筆，但腹稿和以后論文中的閃光點(diǎn)就在這不斷的思索中積累起來了。在這個(gè)過程中要留意養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比方閱讀文獻(xiàn)時(shí)記筆記(要精練不要照抄翻譯)，有好的想法準(zhǔn)時(shí)寫出來等，這是一個(gè)逐步提高思索力量和思維水平的重要過程。

二、導(dǎo)師在討論生培育過程中應(yīng)注意什么

培育創(chuàng)新意識(shí)學(xué)術(shù)討論要以創(chuàng)新為原則，討論生的創(chuàng)新力量是討論生提出問題和解決問題的力量[2]，這包括理論上和試驗(yàn)對(duì)象上的創(chuàng)新。劇烈的創(chuàng)新欲望是培育討論生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量的內(nèi)在動(dòng)力。但有些討論生缺乏創(chuàng)新欲望，習(xí)慣于服從老師的指示工作，不敢標(biāo)新立異，只會(huì)依葫蘆畫瓢，這種心態(tài)是阻礙創(chuàng)新素養(yǎng)培育的重要因素。

作為指導(dǎo)老師：

一是要樹立“以人為本”的觀念，敬重、關(guān)懷和理解每一個(gè)同學(xué)。

二是通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)來發(fā)覺人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，進(jìn)展人的獨(dú)特。三是要充分發(fā)揮討論生自身的特點(diǎn)，最大限度地開發(fā)他們的潛能與特長，激勵(lì)他們勇于探究、開拓、發(fā)覺、制造。要培育討論生的主動(dòng)精神，調(diào)動(dòng)他們的主觀主動(dòng)性。

另一方面，雖然先天智力對(duì)于討論生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育至關(guān)重要，但絕不是唯一因素。健康的心理、流暢的表達(dá)、高尚的情操等因素都可以影響到討論生創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。這些因素相互聯(lián)系、交織、促進(jìn)，是形成創(chuàng)新品行的內(nèi)在動(dòng)力。過分強(qiáng)調(diào)某一因素，忽視它們的內(nèi)在聯(lián)系，減弱其它因素的進(jìn)展，都是與培育討論生創(chuàng)新素養(yǎng)的主旨背道而馳的。對(duì)非智力因素的重視應(yīng)作為討論生創(chuàng)新素養(yǎng)培育過程中一個(gè)重要理念予以貫徹始終。討論生是否能完成高水平的學(xué)位論文，導(dǎo)師起著至關(guān)重要的作用。這一點(diǎn)，國外某些高校對(duì)討論生的培育方式值得我們借鑒。國外高校在討論生學(xué)位論文的寫作過程中，指導(dǎo)老師往往會(huì)設(shè)計(jì)一系列規(guī)律性特別嚴(yán)密的問題，以關(guān)心討論生完成高水平的論文。這些問題主要涵蓋了對(duì)文獻(xiàn)和討論現(xiàn)狀的了解、對(duì)討論方法合理性的熟悉、對(duì)論文的創(chuàng)新點(diǎn)和學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)的熟悉、對(duì)所從事的討論工作的應(yīng)用價(jià)值和前景展望等諸方面的熟悉。如對(duì)文獻(xiàn)和討論現(xiàn)狀的了解方面，往往要求討論生必需對(duì)本討論領(lǐng)域的理論、方法和討論現(xiàn)狀有具體的了解，對(duì)本事域的關(guān)鍵文獻(xiàn)要進(jìn)行綜述。

常常提出的問題有：你的工作與學(xué)科有什么聯(lián)系?你的發(fā)覺與文獻(xiàn)報(bào)道有何聯(lián)系?該領(lǐng)域的`代表性人物有哪些?能否列舉出本事域幾篇最重要的文章?你對(duì)本學(xué)科進(jìn)展歷史有哪些了解?本事域最新進(jìn)展是什么?在方法的合理性熟悉方面的問題常有：本學(xué)科的常用討論方法是什么?你如何描述你的討論方法?為什么你確定采納這種討論方法?在論文的創(chuàng)新點(diǎn)和學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)熟悉方面的問題包括：你如何評(píng)價(jià)自己的工作?你為什么認(rèn)為這個(gè)工作值得你討論?你憑什么獲得博士學(xué)位?你的工作創(chuàng)新點(diǎn)是什么?你的論文對(duì)學(xué)術(shù)有什么奉獻(xiàn)?在對(duì)討論工作應(yīng)用價(jià)值的熟悉方面的問題有：你討論的理論和應(yīng)用價(jià)值是什么?在討論工作展望方面的問題有：你將如何改善你的工作?你估計(jì)本學(xué)科將來五年將會(huì)有哪些進(jìn)展?你如何對(duì)本學(xué)科的長期進(jìn)展做出自己的奉獻(xiàn)?帶著劇烈的問題意識(shí)，并通過艱苦細(xì)致的討論工作，討論生在自身素養(yǎng)大大提高的同時(shí)，也將有力量完成高水平論文。

2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)在討論生培育過程中，可考慮為其開設(shè)一些科技論文寫作的課程或講座。

這種課程可作為選修課，請(qǐng)有關(guān)專業(yè)老師或高校期刊編輯部編輯開設(shè)講座。編輯部資深編輯每天都會(huì)接觸不同水平的論文，在工作的同時(shí)，他們每年都要按規(guī)定接受新聞出版署的行業(yè)培訓(xùn)，而且編輯部依據(jù)自己刊物的定位，往往還會(huì)對(duì)自己期刊的論文在格式上做進(jìn)