教學研討課活動方案6篇

第教學研討課活動方案6篇教學研討課活動方案1

東川中學2013—2014年度第一學期

語文微型課教學研討交流活動

語文教研組

2013-2014學年度第一學期

開展

七、八年級語文微型課教學研討活動的通知

語文教研組各位教師：

為了加強對本組教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務能力，激發(fā)大家參與教研的熱情，努力提升青年教師的教學水平，增強教師的競爭能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，積極準備本學期校本教研——微型課活動，本教研組決定開展

七、八年級語文微型課教學研討活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、活動時間：9月9日—9月20日（兩周）

二、參加人員：教導處、語文組全體教師

三、活動人員安排：主持人：李媛／授課教師：趙曉芳、唐治清、李媛

四、活動備課范圍：

七、八年級語文本學期教學內(nèi)容。

五、活動具體安排

1、活動事項安排：由教研組長在9月11日將活動事宜傳達給本組成員。

2、活動指導和研討：定于9月12日下午第一節(jié)課在會議室對微型課的相關知識進行介紹、講解。

3、活動準備：9月9日—9月13日一周時間，七、八年級三位老師按要求做好微型課教學研討活動的準備工作。

4、微型課教學研討活動：定于9月16日下午進行，請各位語文老師務必安排好各項工作，準時參加活動。

5、活動之后的反思與改進：在活動完成后，全面分析存在的問題。

語文教研組2013年9月11日2013-2014學年度第一學期

七、八年級語文微型課教學研討活動實施方案

根據(jù)東川中學本學期工作計劃要求，結合本學期語文教研組工作計劃，為了加強對本組教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務能力，激發(fā)大家參與教研的熱情，努力提升青年教師的教學水平，增強教師的競爭能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)語文組2013—2014學年第一學期微型課教學研討活動安排如下：

一、指導思想

微型課屬于“經(jīng)濟實用”型課，它對教學場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內(nèi)，對眾多人員的教學能力分別做出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據(jù)。

二、活動目的與意義

1、通過“微型課”教學研討活動，引領全體語文組教師順應教學改革的步伐，樹立現(xiàn)代教學理念，深入了解課程在專業(yè)教學中的地位與作用。

2、通過“微型課”教學研討活動，提高教師的教材分析能力和整體設計能力，準確把握教學設計、教學內(nèi)容、教材、教學方法與手段等，提高應用教育技術及教學媒體的能力、語言表達能力。

3、通過“微型課”教學研討活動，進一步推動語文教研活動，引導教研方法，提高教研成效，促進教師互相交流學習，互相幫助提高，使所有語文教師都能在切磋教藝，交流教學經(jīng)驗中獲益和成長。

4、通過“微型課”教學研討活動，促進教師的教學能力，展現(xiàn)教師教學的基本功和基本教學素養(yǎng)。

三、活動時間安排

1、組織準備（9月9日—9月13日）

2、教學研討活動（9月16日—9月18日）

四、活動準備

1、評委及所有語文組任課教師按時參加。

2、授課教師必須做好“微型課”教研活動的各項準備工作。（提供相應的教案、學案及課件資料等。）

3、評委應該提前熟悉教材，并有自己的教學意見、建議。

4、主持人做好活動的記錄及活動資料的收集整理工作。

五、活動的具體實施步驟。本次活動分三個階段進行。

第一階段（9月9日—9月13日）準備階段。

認真準備，進行組內(nèi)的研討交流活動，具體做好準備工作。

七、八年級教師發(fā)揮教學團隊和語文教研組的作用，以課程為單位，認真寫好教案。

1、微型課的基本程序是：導入正題——突出重點——課堂小結。微型課雖然時間簡短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結構，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結構導入要簡捷，一般1—2分鐘進入正題，千萬不能起步太遠、半天導入不了正題，致使課堂重點不突出；導入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，在有限時間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學任務；最后，也要有小結，對本節(jié)微型課的教學內(nèi)容加以言簡意賅的歸納和總結，使微型課的課堂結構趨于完整。

2、評委在課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料?？偨Y反思時，評委要從教材分析、文本解讀、教學過程設計等方面進行全面的分析和研討，指出了教師授課中存在的問題。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與微型課教學研討活動，各抒己見，充分討論，統(tǒng)一認識?；顒咏Y束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備檢查。

4、微型課的具體要求是：課堂結構完整，重點突出。

⑴導語簡捷新穎。導語與教學內(nèi)容緊密關聯(lián)，創(chuàng)設與課題相關的情境，生發(fā)與之相協(xié)調的情感，追求新穎獨到。

⑵講授線索清晰。講授要在一條線索上突出重點內(nèi)容，著力進行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成教學任務。

⑶語言要得體。學生活動省略后，教師的講解水平倍受關注。語言要生動、有感染力，做到準確，邏輯性強，簡單明了。

⑷板書要簡約。板書不宜太多或太少，起到對內(nèi)容要點的提示作用。部分板書可提前準備到紙板上，以掛圖形式在授課過程中展示，以節(jié)省時間。忌全用圖片或事先寫的內(nèi)容替代。

⑸課后小結快捷。課的結尾一定要用二三分鐘時間對教學進行歸納和總結，使課堂結構趨于完整。小結不在于長而在于精，注重總結內(nèi)容的同時，應注重學科方法的總結。

5、教學研討時，除中心發(fā)言人做主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

第二階段（9月16日）微型課授課活動。組織

七、八年級教師開展微型課教學展示活動。

第三階段（9月17日——9月18日）評價、反思、學習、提高。組織評委及教師做好評課、學習、反思、提高工作，進行活動總結。

語文教研組2013年9月4日

2013-2014學年度第一學期

七、八年級語文微型課教學研討活動總結

本學期第四周開始，語文教研組開展

七、八年級微型課教學研討活動。備課課題是2013新人教版七年級、人教版八年級上冊課文內(nèi)容。通過這項活動，不僅可以加強對本組教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務能力，而且激發(fā)了大家參與教研的熱情，增強了教師的競爭能力，促進了教師專業(yè)發(fā)展。下面我把這項工作總結如下：

一、制定計劃

首先制定了詳細的計劃，確定了本次微型課的授課教師，提出了具體的要求，為微型課教研活動的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務，搜集材料

微型課教學研討活動的第一個環(huán)節(jié)是由授課教師選定課題，授課教師的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，完成教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，形成自己的觀點和看法，為研討發(fā)言作好充分準備。

三、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，語文組全體教師充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主持人陳述微型課概念、作用、與說課的區(qū)別以及幾點注意事項，使評委和聽課教師對微型課的開展實施過程有個較為清楚的認識。

然后由授課教師在20分鐘內(nèi)進行教學，并將本課在書中所處的地位以及本課的教學內(nèi)容加以簡單介紹。最后大家自由發(fā)言，就教學的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，由授課教師陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

評價的主要優(yōu)點是：①導入貼切生動，自然，緊扣主題；②能合理的進行朗讀指導和評價，讓學生帶著問題朗讀，有效訓練學生的感知能力和對文本內(nèi)容的理解能力；③教師儀態(tài)大方、自然、親切，語言表達準確簡潔。④教師在授課時，注重語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，能夠根據(jù)授課內(nèi)容，結合學生實際情況，進行情感教育。

評價的主要缺點為：①教師的語調在整堂課較為平和，要注意啟發(fā)誘導的語調和語氣。②教學環(huán)節(jié)在時間的把握上不夠嚴謹，有超時的情況。③文章主旨歸納和情感拓展有些倉促，留給學生思考、體悟的時間不多。

四、主持人進行記錄、總結

當教學研討完畢后，主持人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加微型課教研活動，并且獲益非淺，大大提高了教學水平。

在活動中，參加語文微型課教學研討活動的三位老師經(jīng)過充分準備，做了微型課教學展示，參加活動的教師對微型課的特點作了探討，對展示的三節(jié)課從教材的分析、文本的解讀、教學過程的設計等，做了全面的分析和研討，指出了三位老師授課中存在的問題。研討在緊張、熱烈、愉快的氛圍中結束。

語文教研組2013年9月18日

教學研討課活動方案2

“關注常態(tài)課堂，聚焦實效教學”

——校內(nèi)研討競賽課活動方案

四平市朝陽小學校2016年11月4日

“關注常態(tài)課堂，聚焦實效教學”

——校內(nèi)研討競賽課活動方案

為了進一步加強對教學工作的監(jiān)督、檢查和指導，及時解決教學過程中出現(xiàn)的問題，總結先進的教學經(jīng)驗，提高每位教師的課堂教學水平和質量，促進教師間的學習、探討、研究及反思，特制定本次校內(nèi)研討競賽課實施方案。

一、指導思想

以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造實效課堂為宗旨，按照“認認真真、安安靜靜、扎扎實實”的教學工作思路，扎實有序地開展此項活動，進一步提升我校教師隊伍整體業(yè)務素質，創(chuàng)設實效課堂，推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量。

二、活動目標

本次以“關注常態(tài)課堂，聚焦實效教學”為主體的研討競賽活動以公開課為載體，突出“新理念、新課程”，提高教師實施素質教育的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造實效課堂，提高教育教學質量，在全校范圍內(nèi)形成“人人上好常態(tài)課，節(jié)節(jié)都是合格課”的良好教學氛圍。

三、組織機構為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立活動領導小組:組長：副組長：組員：

四、活動時間、活動地點及活動對象

（一）活動時間：

11月7日～11月16日（如遇特殊情況時間順延）（二）活動地點：五樓會議室

（三）活動對象：所有在職專任教師（50周歲以上可自愿參加）

五、活動要求

（一）備課與上課：教師要深入鉆研課標、教材，深入了解學生學習情況，精心備課，認真上好每一節(jié)課。

（二）教學內(nèi)容：學校教學活動的所有課型，包括新授課，練習課、復習課、講評課、實驗課等。

（三）聽課與評課：

1.領導聽課后根據(jù)課堂教學實際效果為每位老師打分，以平均分作為個人課堂教學最后得分；

2.每位講課結束后，需要上交本節(jié)課堂教學教案（A4紙打?。┖捅救说恼n后自我反思（稿紙書寫）各一份；

3.同學科的老師聽課結束后需要上交對本學科老師課堂教學的評課材料，評課內(nèi)容要客觀、具體、有針對性，切記敷衍了事(如本學科教師五樓講課時自己有課，事先與班主任老師做好串課工作)；

4.手寫材料字跡要清晰美觀，切記潦草難辨；5.所有講課教師要在講課前一天與班主任做好串課工作，每節(jié)課上課前由班主任和講課教師將學生帶入五樓安排入座，打好提前量。

6.沒有課的老師要到五樓會議室聽課，認真記寫聽課記錄，并做好簽到記錄，簽到工作由姜寶麗主任負責；聽課期間要自覺遵守聽課紀律，上課期間聽課教師須保持安靜，不做與聽課無關的事，特別是要處理好自己的電話，將電話調到文明模式，尊重講課同事和同學，尊重他人，更是尊重自己。

附：

1.班主任研討課安排表2.科任教師研討課安排表3.評課記錄單4.聽課簽到簿5.研討課總結

教學研討課活動方案3

習作教學研討課活動方案

沙日浩來學區(qū)中心校教導處

習作歷來都是老師怕教、學生怕寫，家長怕輔導的語文教學難點。為使孩子們從厭寫、怕寫到熱愛寫作，使孩子們的寫作能力迅速提高，特安排本次習作教學研討課活動。

一、現(xiàn)狀分析：

1、閱讀教學糾纏于內(nèi)容，不關注語言形式，是當前語文教學中一個較為突出的問題。閱讀教學中應注意“語言圖式”的滲透和積累，作文教學才能淡化。

2、絕大部分學生不敢用屬于自己的私人話語體系來作文。孩子們學著大人已形成了幾套話語體系，和朋友講話是一套話語體系，和家人講話是一套話語體系；私人是一套話語體系，公眾是一套話語體系；老師面前是一套話語體系，同學面前又是一套話語體系。學生不用富有個性、有活力、有靈性的語言寫作，而用“假、大、空”的成人化語言寫作，這一切嚴重的妨礙孩子們的個性發(fā)展，約束了孩子們的想象力和創(chuàng)新思維。作文教學只有讓學生走出“公眾話語體系”，進入“私人話語體系”，才能使孩子們的作品充滿個性。

3、作文教學被教材給框住了，老師們也被框住了，加上眾多語文老師沒有自身的寫作實踐與經(jīng)驗，作文教學只能跟著“本兒”走，不能越雷池一步。

二、活動目的1、消除學生對作文的恐懼感和成人化的寫作口吻，形成“話怎么說就怎么寫”的寫作教學觀。

2、從“寫作動力學”的角度喚起學生寫作欲望。

3、轉變教師隊伍的習作教學觀，形成“前寫作、顯寫作、后寫作”，即“前寫作”指學生積累素材、產(chǎn)生表達欲望，“顯寫作”指學生寫出作文，“后寫作”指學生主動修改和作文與讀者見面。

4、創(chuàng)建“寫作——發(fā)表——對話”的作文教學模式。“寫作”指學生用自己的語言記錄所想、所看、所經(jīng)歷的事?！鞍l(fā)表”指從寫作動力學的角度喚起學生發(fā)表（校園作文選、班級展板、班級作文報、期刊雜志）的欲望?！皩υ挕敝笇W生發(fā)表的文章形成學生（讀者）再交流活動。

三、活動參加人員：漢授語文教師、蒙授語文教師、漢語文教師

四、活動時間：12月3日至12月10日（每天三節(jié)）

五、活動內(nèi)容：

1、一節(jié)習作指導課或者講評課。

2、通過本次作文指導或作文講評每班選出本班學生數(shù)的10%的優(yōu)秀習作。

五、活動過程:

1、語文授課教師上網(wǎng)查閱資料，進行理論學習。（閱讀資料：賈志敏的素描作文、儲氏作文教學、李白堅快樂大作文教學、管建剛作文教學）

2、自選教學內(nèi)容和課型，確定授課順序。

3、準備（可使用PPT），授課。（交教案一份）

4、議課活動（自愿準備以“我的模式，我的課”的形式介紹自己的習作教學流程）。

5、把評選出來的學生作品交到副校長室，作為我校本學期校園作文選印刷成冊發(fā)放到各班，并報送至相關的雜志社。

2012年11月27日

教學研討課活動方案4

毛都站鎮(zhèn)中學教師

高效課堂教學研討課活動方案

一、指導思想

本學期，按照區(qū)教育局相關要求，結合學校實際和我?！笆の濉绷㈨椀氖〖壵n題“農(nóng)村中學高效課堂教學現(xiàn)狀與對策的研究”的開展情況，學校決定舉辦“高效課堂教學研討活動”，以規(guī)范課堂教學行為為基礎，以教育教學中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學模式，用課堂教學的實效性來引領教學實踐，提高每一位教師的課堂教學效率。通過實效性的課堂教學模式來來切實提高我校的課堂教學水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業(yè)化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。

二、活動目標

1、通過開展高效性課堂教學系列研討活動，讓“有效課堂教學”成為現(xiàn)實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。

2、通過教學研討活動，實現(xiàn)課堂教學的高質高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

3、探討學生學習的有效方法和教師教學方式實效性。

4、通過這次活動結合課題研究，進一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。

三、活動措施：

（一）以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導性意見和建議。

（二）由教研組教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，研討課堂的有效教學。

（三）通過有針對性的教研組討論與評課，找出教學中主要存在的問題，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來，課后跟蹤測試；評課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，最后由業(yè)務領導點評、提升。教師形成教學反思，部分教師寫出經(jīng)驗介紹材料。

四、幾點要求

（一）教學方式要立足常態(tài)課；

（二）堅持、不放棄每一位學生（面向全體）。

（三）對學生的預習要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節(jié)課教會學生什么知識，也就是要做到課堂教學目標的達成。（目標達成）

（四）課堂教學內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）

寧江區(qū)毛都站鎮(zhèn)中學

2012年8月

教學研討課活動方案5

同課異構教學研討活動方案

為了引導廣大教師充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期我校將積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、指導思想：

以實施素質教育為宗旨，提高教師業(yè)務水平、打造富有特色的教學模式為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，在本校內(nèi)進行“同課異構”研討活動，督促教師勤學習、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力，全面提高我校教師的教學質量。

二、預期目標：

緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過“同教研組教師選定同一課題——個人教學設計——同課異構全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。

三、“同課異構”教學研討活動領導小組組長：副組長：

成員：全體專兼職教師

1、第一階段（9月2日—9月___日）宣傳發(fā)動階段由教務處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

2、第二階段(_月_—_月上旬)課堂教學實施階段本學期由于受學科教師任課班級限制，“同課異構”教研活動暫時在計算機基礎、會計、汽車、語文教研組實施，其他科的“同課異構”教研活動在下學期進行。在教務處統(tǒng)一安排下，計算機基礎、會計、汽車、語文教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。具體實施按照同教研組教師選定同一課題——個人教學設計——同課異構全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教務處提前通知授課教師做好準備。講課前，教師將教案報教務處，“同課異構”授課教師的課后反思在觀摩課活動結束后上交教務處。

3、第三階段（_月）“同課異構”教研活動階段總結一是針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導廣大教師提出自己的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。

二是根據(jù)一學期來，“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

4、在活動舉行過程中，邀請學校領導觀摩指導。

根據(jù)活動開展情況，及時請學校領導實地觀摩教學和指導，根據(jù)反饋情況積極整改。

四、活動保障措施：

1.每一位授課教師須認真準備，研討教材，設計各具風格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.每一位教師可能是授課者，又是評價