小學(xué)道德與法治-3.《大家都是好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元在集體中成長(zhǎng)3.大家都是好朋友活動(dòng)主題一：同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：1.在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)的“在集體中成長(zhǎng)”單元中，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本課則立足于同學(xué)之間的溝通與友愛(ài)。更重視合作與分享，在友好、和諧的班級(jí)氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。2.“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對(duì)好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛(ài)，同時(shí)學(xué)會(huì)思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。圖畫(huà)則進(jìn)一步通過(guò)換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解他人、寬容他人。幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會(huì)彼此享受平等的友愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處，互幫互助。2.情感目標(biāo)：感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的情感。3.行為目標(biāo)：為他人著想，尊重、信任他人，善待他人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)之情，體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：感人故事老師準(zhǔn)備：課件、文字資料、歌曲等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們一起度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光，在這兩年里，我們學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多朋友，彼此之間結(jié)下了深厚的友誼。今天，老師要和大家聊一聊——“同學(xué)之間”這個(gè)話題?；顒?dòng)一：美好回憶課前,老師讓同學(xué)們尋找自己或者名人與伙伴相處的感人故事,并把故事寫(xiě)下來(lái),大家準(zhǔn)備好了嗎?下面我們進(jìn)入第一個(gè)話題—美好回憶。1.先小組內(nèi)進(jìn)行交流2.召開(kāi)故事會(huì)，請(qǐng)各組優(yōu)秀代表上臺(tái)講述感人的故事。師：剛才上臺(tái)的同學(xué)滔滔不絕地講述小伙伴之間的感人故事。老師都被一個(gè)個(gè)精彩的故事感動(dòng)了。老師搜集了一些同學(xué)之間友好相處的圖片，大家想看嗎？3.出示課件圖片老師總結(jié)：同學(xué)之間如果互相關(guān)心，互幫互助，就給別人送去溫暖，給自己帶來(lái)快樂(lè)?；顒?dòng)二：尋找優(yōu)點(diǎn)明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內(nèi)，我們一起活動(dòng)；如花的歲月里，我們共同成長(zhǎng)。大家彼此之間是否都非常了解呢？下面我們來(lái)比一比，誰(shuí)有一雙孫悟空似的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。1.下面我們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2.指名說(shuō)一說(shuō)我們班的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)真多啊！我們把掌聲送給這些優(yōu)秀的同學(xué)吧！活動(dòng)三：設(shè)身處地同學(xué)們：我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間很多，那么，我們同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處嗎？1.出示課件,讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖意。2.請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《相互幫助共同成長(zhǎng)》3.同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢？請(qǐng)談一下你的觀點(diǎn)?？偨Y(jié):我們同學(xué)之間只要彼此寬容，互相寬容，互相尊敬，互相關(guān)心，互相幫助。就一定相處的更融洽、更親密。老師相信同學(xué)們以后會(huì)做得更好。二、總結(jié)拓展，提升認(rèn)識(shí)1.老師送給同學(xué)們一段話，請(qǐng)讀一讀，記在心里。2.老師還有幾句名人名言，大家想讀嗎？3.最后老師送給大家一首歌《找朋友》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。播放音樂(lè)《找朋友》。在音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。4.作業(yè)：給幫助過(guò)你的同學(xué)寫(xiě)一張感恩卡，并親手交給同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì):同學(xué)之間彼此守信學(xué)會(huì)寬容互相尊重互相幫助三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元在集體中成長(zhǎng)3.大家都是好朋友活動(dòng)主題一：同學(xué)之間學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女在家庭中的核心地位，使得他們得到的照顧、呵護(hù)與培養(yǎng)大大多于非獨(dú)生子女。在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)，比較自信，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。生活需求的無(wú)限制滿足，也造成了他們比較自私，脾氣暴躁，不能寬容對(duì)待他人。而且，社會(huì)生活大環(huán)境中呈現(xiàn)的人與人日漸疏離，缺乏互助互愛(ài)的氛圍也讓孩子們耳濡目染的是強(qiáng)勢(shì)、霸氣、不退讓。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)生的自我意識(shí)正處在發(fā)展過(guò)程中，還不夠成熟。在這個(gè)階段，小學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)還不夠恰當(dāng)，對(duì)他人的認(rèn)識(shí)也不夠全面。心理發(fā)展上還處于一個(gè)自我認(rèn)識(shí)比較突出的階段，容易在生活中以自我為中心，不能兼顧他人。但是，學(xué)校生活中，同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知不深，造成他們不能全面分析、理清這些問(wèn)題的癥結(jié)，不能恰當(dāng)處理，產(chǎn)生很多煩惱，也影響了良好人際關(guān)系的形成。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元在集體中成長(zhǎng)3.大家都是好朋友活動(dòng)主題一：同學(xué)之間效果分析本活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過(guò)探究同學(xué)之間的故事，知道更多自己和同學(xué)之間的故事，體會(huì)同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。這節(jié)課不僅能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，還能內(nèi)化學(xué)生的道德觀念。學(xué)生的道德觀念的構(gòu)建是一個(gè)過(guò)程構(gòu)建，在本堂課的教學(xué)中學(xué)生懂得了如何與同學(xué)之間融洽相處，當(dāng)看到不良行為時(shí)應(yīng)該主動(dòng)去勸阻。學(xué)生在討論和交流中，對(duì)該如何處理同學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該如何去勸阻有了更為深刻與牢固，從而實(shí)現(xiàn)了這種道德觀念的內(nèi)化。三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元在集體中成長(zhǎng)3.同學(xué)之間教學(xué)反思同學(xué)之間應(yīng)該該怎么相處，這是本課要讓學(xué)生進(jìn)行研究的問(wèn)題。課文中舉出了例子，教學(xué)夲課時(shí)我就圍繞案例在學(xué)生中開(kāi)展討論和交流并讓同學(xué)講述同學(xué)之間的感人故事，力圖增強(qiáng)明辨是非，知曉道理的能力。由于小學(xué)生受年齡和心理特征的影響，他們?cè)跇?gòu)建這些認(rèn)識(shí)技能體系時(shí)往往顯得被動(dòng)、消極，故需要借助于一定的有效的思維操作才能達(dá)到理想的效果。而討論教學(xué)作為體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)者的地位就突現(xiàn)出來(lái)了。其目的是讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取看似簡(jiǎn)單的道理，學(xué)生們當(dāng)然愿意一吐為快，通過(guò)討論和講述故事學(xué)生擺出了如下鮮明的觀點(diǎn)：A，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人、這是幫助他人的表現(xiàn)。B：遇到吵架的同學(xué)我如果不去勸阻他，是縱容他們的不良行為，是對(duì)同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。C，雖然你現(xiàn)在去勸阻他，他或許會(huì)說(shuō)你多管閑事，會(huì)找你麻煩，但大家都來(lái)勸阻，他也會(huì)知道自己錯(cuò)了，也會(huì)改的，久而久之，這種不良行為也會(huì)銷聲匿跡的?？梢?jiàn)，通過(guò)討論就很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，使學(xué)生真正地成了明理的主體因素，從而使品社課教學(xué)得到優(yōu)化。討論式的教學(xué)不僅能突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，還能內(nèi)化學(xué)生的道德觀念。學(xué)生的道德觀念的構(gòu)建是一個(gè)過(guò)程構(gòu)建，在這個(gè)過(guò)程中，需借助于一定的道德思維操作才能促使其內(nèi)化，發(fā)揮其作用，討論，它能達(dá)到道德觀念良好的內(nèi)化的目標(biāo)，如在本堂課的教學(xué)中目的是讓學(xué)生懂得如何與同學(xué)之間融洽相處，當(dāng)看到不良行為時(shí)應(yīng)該主動(dòng)去勸阻。學(xué)生在討論和交流中，對(duì)該如何處理同學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該如何去勸阻有了更為深刻與牢固，從而實(shí)現(xiàn)了這種道德觀念的內(nèi)化。三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元在集體中成長(zhǎng)3.大家都是好朋友活動(dòng)主題一：同學(xué)之間教材分析三年級(jí)《品德與社會(huì)》是山東人民版的教科書(shū)，是新教材。本教材遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，以兒童的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，整合兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然的關(guān)系，精選有教育價(jià)值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)中，立足課程特點(diǎn)，體現(xiàn)品德課程的綜合性、生活性和公民性。在這冊(cè)教材中，綜合性主要體現(xiàn)在品德、行為規(guī)范和法制教育的綜合，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育的綜合，國(guó)情、歷史和文化教育的綜合以及地理和環(huán)境教育的綜合。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上，通過(guò)這幾條途徑：豐富的教學(xué)內(nèi)容；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；確定學(xué)生的主體地位；激勵(lì)性的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)還有現(xiàn)代化教學(xué)手段。

教學(xué)中，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成這幾個(gè)良好習(xí)慣：守紀(jì)、守信、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣；收集資料的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和通過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題的良好思維習(xí)慣。教學(xué)中還要實(shí)現(xiàn)多樣活動(dòng)貫穿，我們要明確教學(xué)的過(guò)程不是學(xué)科的邏輯過(guò)程而是活動(dòng)的過(guò)程，要以活動(dòng)為鏈條，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生活動(dòng)串，以活動(dòng)為引領(lǐng)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。并且活動(dòng)要講求實(shí)效，還要做到與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。

實(shí)施教學(xué)時(shí)，我們要有這幾個(gè)理念：課程要面向?qū)W生生活；學(xué)生生活是重要的課程資源；教材只是范例，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活相比是單薄的。因此，我們要對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。在教學(xué)中我們還要做到對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化。

品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元在集體中成長(zhǎng)3.大家都是好朋友活動(dòng)主題一：同學(xué)之間評(píng)測(cè)練習(xí)一、公正快車道。（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，快快判斷吧?。?.王曉紅學(xué)習(xí)成績(jī)很差，我認(rèn)為與同學(xué)們無(wú)關(guān)。（）2.張樂(lè)樂(lè)生病在家，學(xué)習(xí)委員放學(xué)后給他補(bǔ)課。（）二、選擇小偵探1.同學(xué)之間不應(yīng)該________

A

和睦相處

B

互相理解、互相幫助C

一點(diǎn)小事情就斤斤計(jì)較

2.我們應(yīng)該__________A

互相幫助

B

妒忌學(xué)習(xí)好的同學(xué)C

同學(xué)有困難與我無(wú)關(guān)三、比聰明：遇到下列情況你該怎么辦？于偉偉同學(xué)的爸爸車禍躺在床上，媽媽偷偷離開(kāi)了這個(gè)家？品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元在集體中成長(zhǎng)3.大家都是好朋友活動(dòng)主題一：同學(xué)之間課標(biāo)分析品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要．要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)．這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實(shí)生活的德育才會(huì)有針對(duì)性，才是有效的，必須克服脫離生活實(shí)際，說(shuō)教式的教育方式。教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求”提高德育的實(shí)效性是這次課程改革的重要目標(biāo)之一．本課程追求有效的品德教育，不求＂高，大，全＂面面俱到．因?yàn)樾W(xué)中高年級(jí)學(xué)生還處在品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，也是奠基階段．只有教育的內(nèi)容是適合于他們需要和可能的，是最基礎(chǔ)的，教育的方式是生動(dòng)活潑，他們樂(lè)于接受的，才能取得較好的效果。為此，在教學(xué)《我成長(zhǎng)的故事》一課時(shí)，緊扣課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、處理好教材與其它部分的關(guān)系。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，自主、探究、合作，在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注重過(guò)程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。為此，我非常重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過(guò)程，激發(fā)品德與社會(huì)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用品德與社會(huì)知識(shí)的意識(shí)與能力。在傳統(tǒng)的課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者、解惑者，課堂的絕大部分時(shí)間被教師占為己有，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受語(yǔ)言信息。新課標(biāo)下教學(xué)模式倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展的教學(xué)目的。如：在教學(xué)本課時(shí)，首先讓學(xué)生收集自己小時(shí)候的小物件和照片等，然后課堂上小組內(nèi)交流，學(xué)生在交流中了解了自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)，他們付出了很多心血。我們應(yīng)該感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。課堂是學(xué)生的課堂，遵循教師的主導(dǎo)地位，更遵循學(xué)生的主體地位，教師為學(xué)生服務(wù)，我在書(shū)寫(xiě)學(xué)案時(shí)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題是從學(xué)生的心理出發(fā)，更多的時(shí)候教師是發(fā)問(wèn)者，學(xué)生也是發(fā)問(wèn)者，問(wèn)題的回答不再是老師而是學(xué)生，目的在于提高學(xué)生的分析、綜合能力。不同的課堂，采用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。二、自主探究的品社課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立探索，先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去分析。學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，但又離不開(kāi)教師事先所創(chuàng)設(shè)的情景。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生建構(gòu)意義的幫助卻很大，充分體現(xiàn)了教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合。把“自主探究”教學(xué)思想引入課堂中，就是激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的潛能，加快學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是閱讀思考、發(fā)問(wèn)討論、獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。在課堂教學(xué)中，利用各種可利用的教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)品德與社會(huì)概念和規(guī)律的形成過(guò)程，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生身處情景之中。在各種疑惑的引導(dǎo)下，主動(dòng)地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開(kāi)發(fā)潛能，逐步形成“自主探究”品德與社會(huì)的習(xí)慣，促使形成“自主探究”課堂教學(xué)的模式。作為一種學(xué)習(xí)模式，“自主探究”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲得知識(shí)，并在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。作為一種教學(xué)方法，“自主探究”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)探索的導(dǎo)航者”。三、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！痹谝郧暗恼n堂上，學(xué)生