心理健康案例分析一

心理健康案例分析一一．案例介紹鄧某是我班一位五年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，格是靜地坐在自己的座位上發(fā)呆師叫她去和同學(xué)玩她會(huì)沖你強(qiáng)笑一假日，父母叫起玩、作客，她都不去外婆家也不去。二．案例分析自卑畏怯的心理大家都不同水準(zhǔn)的有有的同學(xué)在小學(xué)五年里順覺得自己這也不行那兒也不如別人自卑的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受水平，總覺得自己確實(shí)不行在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中這種心理障礙是走向成功的大敵。1.個(gè)人因素通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑羞怯慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的水平，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)即使在成功面前難以體驗(yàn)成功的喜悅從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。2.家庭因素現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女家庭長(zhǎng)對(duì)孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待導(dǎo)致很多的小學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)過(guò)重的壓力在學(xué)生未能達(dá)到父母期望使學(xué)生形成自卑心理，否定自己，懷疑，輔導(dǎo)力不從心父親每晚工作到深夜才回家偶爾才過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況孩子的期望也很但表達(dá)的方式十暴。3.教師因素造這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆久而久之便否定了自己的一些行為和想法慢慢不相信自己的水平與水平，也就不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛于中間狀態(tài)的老師片面地學(xué)生對(duì)優(yōu)等生日趨偏愛更進(jìn)一步加深小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我鄧某同學(xué)出現(xiàn)這種情況極可能是因?yàn)樗男睦碛幸欢▎?wèn)題。如何協(xié)助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影呢？三．輔導(dǎo)策略這半學(xué)期以來(lái)，我在班級(jí)里實(shí)行了“班級(jí)是我家，管理靠大家”的活動(dòng)管理實(shí)踐通過(guò)一段時(shí)間的努力我驚喜地發(fā)現(xiàn)鄧某同學(xué)的情真正樹立起了"能"的良好心態(tài)現(xiàn)在她不但喜歡與同學(xué)一道做游戲謂是感受良多：1、激勵(lì)教育，喚起信心。“師愛是教育的基礎(chǔ)，為了去除鄧某的畏懼心理，我在課余經(jīng)她進(jìn)步即時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)說(shuō)我們的鄧某今天得真端正我們的鄧某同學(xué)回答問(wèn)題真響亮“我們的……在有意無(wú)意的語(yǔ)氣中，開始喜歡和我接近了有一次她還天真的問(wèn)我“老師你是老師嗎？”“我不像老師嗎？”我反問(wèn)“不太像，你上課老愛笑，老師上課是不笑的其實(shí)上課愛笑師多得很”2.樹立信心，激起動(dòng)力。記得有一次班小組間的演講比賽作為膽小的鄧某被所在小組選上了我知道這是小組成員給她的機(jī)會(huì)我就發(fā)動(dòng)她的好朋友動(dòng)員并讓他們一起上開始她不愿意加上家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，她上了而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)我和其他老師都在自己所任課上以她為典型實(shí)行了表?yè)P(yáng)她第一次在同學(xué)們面前心的笑容從此她變她進(jìn)步了。有一天她問(wèn)我："我能行嗎？"我說(shuō)："你這么棒，當(dāng)然行。演講都說(shuō)得那么好，還有什么不能上去的呢！"她激動(dòng)地不住點(diǎn)頭。從此，她真的非常努力，成績(jī)有。3.重視家庭，提升水平。鄧某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式所以我把她的父母請(qǐng)來(lái)詳細(xì)地分析了鄧在校的表現(xiàn)及原因，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞絺円獮樽员暗耐┍憩F(xiàn)的機(jī)糖適當(dāng)?shù)刈屪黾覄?wù)提升孩子的自理水平從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的水平。對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定、表?yè)P(yáng)。4．實(shí)行評(píng)價(jià)，促動(dòng)自信.展開形式多樣的評(píng)比活動(dòng)用激勵(lì)的使其揚(yáng)長(zhǎng)我讓她自主設(shè)立了自己的成長(zhǎng)檔案每月評(píng)一次讓她通過(guò)自評(píng)小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)價(jià)中鄧某從人的肯定中得到了了調(diào)動(dòng)她的自我教育意識(shí)每個(gè)月都給她以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)把鄧某突出的個(gè)人事跡在班集體中家長(zhǎng)會(huì)上集體表?yè)P(yáng)這樣充分調(diào)動(dòng)了她的積極性使他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)迸發(fā)個(gè)人力量持續(xù)自律自信自強(qiáng)。5.參與管理，自信自強(qiáng)。通過(guò)自主管理課題的深入我們將更多自主的空間給了學(xué)生在班級(jí)中，我們提倡"干輪換制"、"組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制"，在年級(jí)中我們推出過(guò)一番激勵(lì)之后鄧某也積極投入到各項(xiàng)自主管理中來(lái)從班級(jí)的小組再鄧在的小組不但各項(xiàng)評(píng)價(jià)合格而且在班級(jí)中也名列前茅看到自己取得學(xué)習(xí)更自信。.輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)通過(guò)我們慢慢地去關(guān)心她協(xié)助她她現(xiàn)在有了大的課也反映在習(xí)主動(dòng)樂(lè)于把班級(jí)的事講給父母聽主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。五、結(jié)論。會(huì)自卑往往是因?yàn)槿鄙倭俗孕呕驅(qū)τ谧约旱哪硞€(gè)地方不滿意而感到自卑不管己有再多好之處不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，直自卑對(duì)于那些有自卑的人我們要心她們，讓她們感到家的溫暖！面對(duì)鄧某的成功因要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，