師范生技能大賽策劃書

師范生技能大賽策劃書教育科學(xué)學(xué)院第二十三屆大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力競賽“揚(yáng)教師風(fēng)采展學(xué)子風(fēng)貌”師范生教學(xué)技能大賽策劃書百年大計(jì)，教育為先。作為師范學(xué)院的學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人師表，傳道授業(yè)。為了讓每一位同學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的樂趣，勤練教師基本功，提升師范生的綜合素質(zhì)，充分展現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)才能和準(zhǔn)教師風(fēng)范。擬舉辦以“揚(yáng)教師風(fēng)采，展學(xué)子風(fēng)貌”為主題片段教學(xué)比賽。生決定各位選手初賽順序。(二)參賽的各位選手在4月21日20:00前上交電子檔的片段教學(xué)教案至郵箱。(三)參賽選手要求：1、教學(xué)內(nèi)容：以中小學(xué)教材為主，主題健康向上，突出專業(yè)特色。10分鐘滿，選手務(wù)必停止講課，若超時(shí)者，視為無效。師范生技能大賽策劃書3、著裝得體，儀表大方，體現(xiàn)出良好的教師風(fēng)度和氣質(zhì)。4、語言要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)明確、流利、清晰。5、教學(xué)方法：教學(xué)方法靈活多樣，板書工整、清晰、有條理，多媒體教學(xué)手段為輔助形式，能充分體現(xiàn)選手的教學(xué)基本功和講課水平。(1)1分鐘內(nèi)自我介紹。(2)選手根據(jù)賽前已準(zhǔn)備好的片段教學(xué)內(nèi)容，在8至10分鐘內(nèi)完成現(xiàn)場教學(xué)。3、比賽開始：選手逐個(gè)上場進(jìn)行比賽；4、工作人員進(jìn)行計(jì)票，統(tǒng)分，排名次；5、評委老師點(diǎn)評；6、主持人公布比賽結(jié)果。評評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分師范生技能大賽策劃書教學(xué)目目標(biāo)設(shè)置明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際10標(biāo)法破難點(diǎn)，體現(xiàn)師生互動(dòng)質(zhì)學(xué)語言規(guī)范準(zhǔn)確、生動(dòng)簡潔教學(xué)效按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高10果寫方，規(guī)范正確十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：(暫定)一等獎(jiǎng)：一名二等獎(jiǎng)：二名三等獎(jiǎng)：三名教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)師范生技能大賽策劃書教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)二○一五年四月五日(1)主持人：2名，14小教(待定)宣傳海報(bào)(2張，14小教宣委)、橫幅(14小教體委)(2)選手的抽簽順序(13、14小教團(tuán)支)(3)場地申請B214(14小教學(xué)委)(4)活動(dòng)現(xiàn)場工作人員由13、14級小教四個(gè)班48名班委擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)：①制作時(shí)間牌一張(13小文宣委)、做選手的號(hào)碼牌。(13小理宣委)②評分表、選手登記表、簽到表、背景ppt(13小理班長)，③聯(lián)系綠風(fēng)記者團(tuán)、攝影團(tuán)(13小文副班)④聯(lián)系女生部安排啦啦隊(duì)、禮儀生及座位設(shè)置(14小教組委)，引導(dǎo)啦啦隊(duì)就位工作(13小教組委)⑥現(xiàn)場布置與秩序:評委席布置(13、14小教生委)，氣球布置(13、14小教心委、文委)衛(wèi)生與秩序(13、14小教勞委、體委)師范生技能大賽策劃書⑧向團(tuán)委辦申請借用：評委牌(7個(gè))、筆(20支)、礦泉水(10瓶)、氣球(3包)、打氣筒(3個(gè))、透明膠(2卷)、剪刀(2把)、回形針(1盒)(13小教⑨賽前多媒體的檢查及賽中維護(hù)(13小理副班)⑩比賽計(jì)時(shí)(14小教團(tuán)支)(5)負(fù)責(zé)“團(tuán)支動(dòng)員大會(huì)”(13、14小教班長)價(jià)價(jià)格辦公室借用5目氣球筆打印材料海報(bào)紙時(shí)間表、邀請卡紙針礦泉水?dāng)?shù)量00若干若干若干若干若干備注師范生技能大賽策劃書55辦公室借用透明膠彩帶、包裝繩剪刀、訂書機(jī)橫幅若干1橫幅一條，獎(jiǎng)品若干(抵用券、優(yōu)惠卡)方案一：通過與周邊新開張的商店商量討論，希望他們贊助橫幅和獎(jiǎng)品，橫幅上有店名，在校園主干道宣傳，同時(shí)比賽過程中主持人也將為該店宣傳。方案二：通過與知名品牌的商家商量討論，贊助橫幅和獎(jiǎng)品，橫幅上標(biāo)有該品牌名方案三：到校外與貼近大學(xué)生生活，受大學(xué)生歡迎的事物的商家(如眼鏡店，文具店等)商量討論，贊助橫幅和獎(jiǎng)品，橫幅上標(biāo)有該商店名，在校園內(nèi)廣泛宣傳，同時(shí)比賽過程中主持人也將為該店宣傳。教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)師范生技能大賽策劃書二○一五年四月五日一、什么是片段教學(xué)所謂片段教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委；而后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道、授業(yè)、解惑”，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。二、片段教學(xué)樣案課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)青陽街道鳳垵小學(xué)孫娟娟北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”第一課時(shí)“分一分(一)”設(shè)計(jì)理念：有的知識(shí)儲(chǔ)備，對知識(shí)進(jìn)行縱向聯(lián)系。2.讓學(xué)生在具體生動(dòng)、動(dòng)手操作的情境中，學(xué)習(xí)和理解分?jǐn)?shù)。師范生技能大賽策劃書分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生建立這個(gè)感念需要一個(gè)較長的過程。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)物操作、直觀圖形等手段，幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的意義。之前，“二分之一”、“三分之一”等只出現(xiàn)在他們的口頭語言中，還不曾想過要用什么符號(hào)來表示它們。而之前認(rèn)識(shí)的整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)不管是在意義、讀寫以及各部分名稱的認(rèn)識(shí)上，都存在著很大的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些困難。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的簡單數(shù)學(xué)事實(shí)，并通過“折、涂、說”等形式，逐步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo):知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、大圓片(平均分的，不平均分的)師范生技能大賽策劃書(2)每生1個(gè)正方形。生：本子，彩色筆、直尺一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒舊知——再現(xiàn)“平均分”師：請看圖：分香蕉，分給2只猴子，會(huì)分嗎怎樣分才公平師：每只猴子分得幾個(gè)香蕉二、多樣操作，積累經(jīng)驗(yàn)——認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1．直觀感知，認(rèn)識(shí)(1)制造沖突師：看來，咱們遇到新問題了，那咱們今天的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)就從這里正式開始！(2)討論方法師：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每只猴子分得半個(gè)蘋果。請同學(xué)們先獨(dú)立思考：怎樣表示這個(gè)蘋果的一半把方法記錄在你的本子上，然后再與你的同伴交流交流！開始！師范生技能大賽策劃書(3)讀、寫法師：怎樣寫呢上面。請同學(xué)們伸出右手手指跟老師一起寫一寫，(師在黑板上示范寫法)先寫橫線(用直尺)，在橫線下面寫2，橫線上面寫1。師：這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作：二分之一。(板書讀作：二分之一)師：今天我們就是要一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書課題)2.動(dòng)手操作，理解。(1)感悟平均分師：老師這里有三個(gè)圖形，陰影部分都能用表示嗎師小結(jié)：看來，要想用分?jǐn)?shù)來表示就一定得進(jìn)行平均分。(板書：平均分)(2)感悟大小不同、相同圖形的及不同圖形的(課件出示四種圖形——花瓶、笑臉、六邊形、圓形)師：讓你也來涂出這些圖形的，愿意嗎(先展示師生大小不同的圖形，再展示不同的圖形)師：這些圖形都是涂出了它們的嗎師范生技能大賽策劃書師：看來這個(gè)好厲害，它既可以表示半個(gè)蘋果，又可以表示半個(gè)圓形、半個(gè)花瓶、半個(gè)笑臉、半個(gè)六邊形、半個(gè)心形。師追問：為什么這個(gè)這么神奇呢師小結(jié)：是啊，不同的圖形，大小也不一樣，可是只要把它平均分成了2份，其中的一份就可以用