三年級(jí)心育教案

第第10頁(yè)共12頁(yè)三年級(jí)心育教案自信讓我更歡開(kāi)心動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠生疏自我，悅納自我，增加自信。、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。活動(dòng)形式：童話劇表演、溝通、才藝呈現(xiàn)、“自信箱”活動(dòng)過(guò)程：課前音樂(lè)《真心英雄》。同學(xué)們，大家的好朋友丁丁也來(lái)了，他要為我們帶來(lái)一個(gè)小品，大家想看看嗎？一、童話劇《我不行與我能行》1〔演員著頭飾上場(chǎng)〕旁白：小烏龜丁丁很想跟小丁，我們一起爬坡好嗎？”丁?。骸拔也恍醒?！”小伙伴兒：愉快極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。、說(shuō)一說(shuō)?？赐甓《∷麄兊谋硌?，你有什么話想說(shuō)嗎？〔丁丁開(kāi)頭為什么不敢爬坡頂？丁丁后來(lái)成功了沒(méi)有？為什么？〕過(guò)渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有時(shí)機(jī)成功?！矌熖帷薄?，接下來(lái)，做的。二、自信的小精靈14〔小精靈遇到了什么事？他是怎么餒，沒(méi)有因此而放棄目標(biāo)，信任自己通過(guò)努力能抑制缺乏，最終275小精靈沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有每天沉醉在對(duì)自己的自責(zé)中，而是信任自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時(shí)才能更認(rèn)真，下次就己，能夠常常看到自己的優(yōu)點(diǎn)?！?、指名匯報(bào)試、賞識(shí)自己〕、那么，同學(xué)們?cè)趯こ５膶W(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)受過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些像小精靈這樣自信的表現(xiàn)？過(guò)渡：聽(tīng)了小精靈和同學(xué)們自信的表現(xiàn)，咱們?cè)倏纯葱『坑质窃趺礃幼龅摹Ｈ?、不自信的小糊?力氣很不自信，不情愿當(dāng)小組長(zhǎng)。這樣就失去了培育自己、熬煉也趕不上別人；圖3、小糊涂不信任自己的力氣，不情愿報(bào)名參與區(qū)里的競(jìng)賽，看，就全面否認(rèn)自己?！?、匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。過(guò)渡:其實(shí),不只有小糊涂不自信，每個(gè)人都會(huì)遇到不自信的時(shí)候,大家情愿聽(tīng)聽(tīng)別人的心聲嗎?四、收獲自信、這是教師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情〔出示“自信箱”〕。2、師讀，其他同學(xué)想方法幫幫助。過(guò)渡：感謝同學(xué)們的幫助，我想，大家確定更加自信了?！矌熖嶙h：?jiǎn)闻磐瑢W(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對(duì)著鏡子說(shuō)：“我能行”,今日，教師想給大家供給一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們自信的來(lái)呈現(xiàn)自己的才藝，好嗎？四、呈現(xiàn)自己，更加自信。1、鼓舞學(xué)生呈現(xiàn)自己的絕活?！财渌瑢W(xué)加油、鼓掌〕、小結(jié)：領(lǐng)悟了同學(xué)們的拿手絕活，共享了同學(xué)們成功的喜〔師提議：站起來(lái)，一起說(shuō)一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。過(guò)渡：剛剛，龜爺爺幫丁丁樹(shù)立了自信念，我想，同學(xué)們確定有很多自信的話想對(duì)自己的好朋友說(shuō)，讓我們把禮物卡片送給好朋友，好嗎？1、生互送自信禮物卡片。、大家情愿把收到的禮物與大家一起共享嗎？〔生分別讀收到的自信禮物〕3、教師也想送大家一份禮物:兒歌：在那點(diǎn)行；相互支持行，合作大家行。、小結(jié)：教師期望大家把這份禮物藏在心里，直到永久。好嗎？最終，讓我們站起來(lái)，大聲地說(shuō):“信任我能行”。再見(jiàn)！眾人齊心，合力斷金【活動(dòng)意義】中重要課題?！净顒?dòng)目標(biāo)】、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的歡快情感，增加合作意識(shí)。2、初步把握如何進(jìn)展團(tuán)結(jié)合作，培育合作力氣?！净顒?dòng)對(duì)象】1【活動(dòng)預(yù)備】報(bào)紙假設(shè)干、計(jì)時(shí)器等。【活動(dòng)過(guò)程】一、玩耍導(dǎo)入，初步體驗(yàn)〔1〕我們來(lái)比一比誰(shuí)的力氣大：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫教師搬講臺(tái)、〔2〕誰(shuí)還情愿上來(lái)在試一試？〔314〔4〕師小結(jié)：說(shuō)得好，通過(guò)這件事你們會(huì)聯(lián)想到什么？〔指名答復(fù):人多力氣大〕二、深入體驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作、玩耍：諾亞方舟〔幻燈片呈現(xiàn)〕玩耍規(guī)章：假設(shè)干位同學(xué)組成一組，同時(shí)站在一張報(bào)紙上，不許踩地，站好后喊“開(kāi)頭”，5整個(gè)生靈的大洪水，就在大家面臨無(wú)望時(shí)，漂來(lái)一艘諾亞方舟，挽救了很多生命?，F(xiàn)在假設(shè)發(fā)生了洪水，這張報(bào)紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說(shuō)說(shuō)看可以救多少條生命?！矊W(xué)生說(shuō)：457……〕那么就讓我們一起試試看。這時(shí)同學(xué)們驗(yàn)證著，站好之后，教師問(wèn)：“還可以站幾個(gè)，其他組能打破這記錄嗎？同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋。結(jié)果一張報(bào)紙站的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原先的打算。、學(xué)生爭(zhēng)論各小組爭(zhēng)論總結(jié)成功、失敗閱歷，并代表發(fā)言介紹。，即使有些看似不行能的事也會(huì)制造奇跡。三、聯(lián)系生活，深化理解1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。、請(qǐng)同學(xué)們分析以以下圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書(shū)；②生產(chǎn)一件衣服；③辦好一臺(tái)文藝晚會(huì)；④三峽工程。3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大〔板書(shū)課題〕、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都進(jìn)展文明班的評(píng)比。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家具體應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？爭(zhēng)論分享。、總結(jié)：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們齊心協(xié)力，共同努力，加強(qiáng)合作，就能不斷制造奇跡。學(xué)習(xí)吧！〔放《團(tuán)結(jié)就是力氣》這一首歌曲。如何與父母溝通一、活動(dòng)理念：與人溝通的力氣，是青少年必備的一種能的逆反心理嚴(yán)峻。在家和父母無(wú)話可說(shuō)，會(huì)消滅很多很多的問(wèn)己的方式和父母溝通。二、活動(dòng)目標(biāo)：、正確生疏父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母，敬重父母，樂(lè)觀主動(dòng)與父母溝通。、學(xué)會(huì)抑制自己的“逆反心理”，提高自己與父母公正溝通的力氣3、了解影響與父母溝通的緣由，把握與父母溝通的方法、技巧三、活動(dòng)重點(diǎn)：搭建心靈溝通的橋梁，了解與父母溝通的正諧溝通。五、活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)生表演，看完后讓學(xué)生談?dòng)^后感，從而為本節(jié)課奠基。、進(jìn)展關(guān)于與父母關(guān)系是否融洽的問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，幫學(xué)生分析主要存在的問(wèn)題。并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、課件出示小活動(dòng)的題目。請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。并提問(wèn)：你是如何獲得這些信息的？、讓學(xué)生講一個(gè)在家庭父母與父母成功溝通的例子！〔讓學(xué)生感受與父母。成功溝通的喜悅！讓他們?cè)谳p松的氣氛中交流?！场⒄n件出示：你最想和父母溝通的一問(wèn)題，學(xué)生提出問(wèn)題，并寫在紙上。6、兩人一組,一人扮演父(母)另一人扮演子(女),溝通你剛剛的問(wèn)題、。、教師導(dǎo)入：你預(yù)備的這個(gè)問(wèn)題你在與父母溝通的時(shí)候你最擔(dān)憂的是什么？從而導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。8、與父母溝通的技巧，由學(xué)生小結(jié)，并說(shuō)出來(lái)，教師板書(shū)。、課件出示，溝通是從心靈的溝通開(kāi)頭的，從而到達(dá)點(diǎn)題目的。的表現(xiàn)。11、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為在與父母的溝通中父母最不想聽(tīng)大家謹(jǐn)記：心靈才是溝通的橋梁祝福我們都能和父母、師長(zhǎng)平日，父母及長(zhǎng)輩總會(huì)想盡方法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到酬勞，錢來(lái)得如此簡(jiǎn)潔，他們自然不會(huì)珍惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財(cái)力氣差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理財(cái)，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培育孩子的良好習(xí)慣，對(duì)以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響。目的要求：樹(shù)立安康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。課前準(zhǔn)備：爭(zhēng)論法。操作過(guò)程1、導(dǎo)入課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變學(xué)們答復(fù)：“是”教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？2、課堂爭(zhēng)論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)3、課堂操作?！?〕講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，600照看他的心情，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然覺(jué)察，他的錢一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)頭不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其，600歲錢被兒子請(qǐng)客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和消遣場(chǎng)消遣等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)展了批判。(2)爭(zhēng)論溝通。①你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎?②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯、消遣好嗎?③?(3)教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)格外講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、消遣，即使全花光了也不是很難過(guò)，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不簡(jiǎn)潔，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得酬勞的道理，理解父母辛苦，不行盲目攀比，大手大腳。尋常應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足根本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培育良好的510完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)瞬一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等?？伤X(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。由于那里很窮，有些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚異地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他！”(5)爭(zhēng)論溝通。①你認(rèn)為小明的做法好嗎?②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?③假設(shè)你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)置文具、作業(yè)本、書(shū)皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長(zhǎng)