14《母雞》（教學(xué)實(shí)錄）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

《母雞》逐字稿教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“討厭、警戒、欺侮”等詞語(yǔ)。3.借助文字想象畫面，充分感受母雞的討厭，并說(shuō)說(shuō)為什么作者討厭母雞。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“討厭、警戒、欺侮”等詞語(yǔ)。2.借助文字想象畫面，充分感受母雞的討厭，并說(shuō)說(shuō)為什么作者討厭母雞。師：我們都知道老舍先生是一位大作家?？墒沁@位大作家，有一次卻碰到了一件煩心事。原來(lái)，他的夫人在自家的院子里養(yǎng)了一只母雞。自從養(yǎng)了這只雞后，老舍先生原先平靜的生活就被徹底打破了!你聽!(播放母雞叫聲感受老舍先生的煩心）師：當(dāng)時(shí)，老舍先生正在安靜地讀書。母雞這聲音一出來(lái)，你說(shuō)煩人不煩人？生：煩人。師：這還不夠，你繼續(xù)聽。師：哎呀，那時(shí)候，老舍先生正和他的朋友在客廳里討論劇本。母雞這聲音冷不丁出來(lái)，你說(shuō)討厭不討厭？生：討厭。師：更要命的是，你再聽！老舍先生當(dāng)時(shí)正在自己的書房里安靜地寫小說(shuō)。那小說(shuō)的思路剛剛出來(lái)，母雞這聲音突然就來(lái)了，而且沒完沒了。你說(shuō)，可惡不可惡？生：可惡。師：換了是你，你怎么辦？生：我覺得可以把這只雞殺了燉雞湯。師：殺了燉雞湯生：把它送給鄰居。師：送了師：夠了夠了，我完全理解你們的心聲。師：可是，老舍先生是一個(gè)文化人，文明人。對(duì)母雞這樣動(dòng)武的事情，老舍先生絕對(duì)不會(huì)做，不能動(dòng)武，只能動(dòng)文。于是，老舍先生就充分發(fā)揮自己的寫作才華，給這個(gè)母雞補(bǔ)習(xí)班了一封控訴狀。寫了母雞的一條一條的罪狀，并且把它告到了他夫人那里，讓他夫人不要再養(yǎng)母雞了。我們一起來(lái)看看這封控訴狀，一起看。（出示控訴狀，師生共讀）師：就這樣，老舍先生發(fā)揮他的寫作才華，一紙?jiān)V狀，把母雞告到了他夫人那里。結(jié)果？夫人根本不為所動(dòng)。她說(shuō)，你沒有具體事實(shí)，我不信。師：哎呀，把老舍先生氣得。怎么辦？只能自己耐著性子，觀察母雞，然后一五一十地把母雞討厭的事實(shí)。一條一條地記下來(lái)，想看看老舍先生記了哪些討厭事實(shí)嗎？生：想。師：快速默讀課文，找找課文中哪幾個(gè)自然段寫了老舍先生對(duì)母雞討厭的事實(shí)。師：好，已經(jīng)有同學(xué)找到了，找到的，趕緊舉手，好差不多都找到了，發(fā)現(xiàn)沒有，老舍先生確實(shí)記了很多母雞討厭的事實(shí)，來(lái)，我們一條一條來(lái)。師：第一條，大聲喧嘩，事實(shí)在哪里？來(lái)，孩子請(qǐng)。生：聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！師：找到這一處的，舉個(gè)手。沒錯(cuò)。這就是母雞大聲喧嘩的事實(shí)，終于被老舍先生逮到了。來(lái)，我們一起大聲讀一讀，準(zhǔn)備。師：第一條，大聲喧嘩，讀。（生讀）師：孩子們，注意到?jīng)]有，“嘎嘎”這個(gè)詞，寫的就是母雞大聲喧嘩的叫聲?？纯?，“嘎嘎”出現(xiàn)了幾次？生：2次師：不對(duì)，嘎嘎出現(xiàn)了幾次？生：4次，師：不對(duì)。嘎嘎出現(xiàn)了幾次？看清楚，幾次？生：無(wú)數(shù)次。師：憑什么？從哪里看出來(lái)出現(xiàn)了無(wú)數(shù)次生：因?yàn)樗鼜那霸旱胶笤?，從后院到前院。師：為什么？有一個(gè)詞你沒有找到。哪個(gè)詞？生：沒完沒了。師：這就對(duì)了。唉，沒完沒了。來(lái)，孩子們，我們一起來(lái)聽。你聽，它由前院生：嘎嘎來(lái)到后院師：由后院生：再嘎嘎來(lái)到前院。師：結(jié)束了嗎？沒有結(jié)束，你再聽。它由前院生：嘎嘎來(lái)到后院。師：由后院生：再嘎嘎來(lái)到前院（循環(huán)3次）師：討厭不討厭？生：討厭。師：剛才是第一條討厭的事實(shí)：大聲喧嘩，現(xiàn)在我們來(lái)找第二條，無(wú)病呻吟，事實(shí)在哪兒？趕緊哪，事實(shí)在哪？事實(shí)在哪？好的，這位孩子請(qǐng)。生讀：有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。師：沒錯(cuò)，她找的就是無(wú)病呻吟的事實(shí)。孩子們一起注意看，注意看，你注意聽，這個(gè)時(shí)候的母雞，不是大聲亂叫，而是生：無(wú)病呻吟。師：不對(duì)，注意看。老舍先生的事實(shí)生：細(xì)聲細(xì)氣。師：我來(lái)問(wèn)你，細(xì)聲細(xì)氣，是因?yàn)槟鸽u有什么心事？生：不是師：這個(gè)時(shí)候的母雞，不是前院后院的亂竄，而是——怎么走，有一個(gè)詞，很形象。生：顫顫巍巍師：再讀這個(gè)詞。什么是顫顫巍巍的？生：顫顫巍巍的就是搖搖晃晃師：我問(wèn)你。顫顫巍巍是因?yàn)樗耸裁床?？生：不是師：你沒病，你裝什么細(xì)聲細(xì)氣，沒有病，你裝什么顫顫巍巍。這就叫無(wú)病生：呻吟師：怎么樣，討厭不討厭？生：討厭師：這是第二條令人討厭的事實(shí)。來(lái)第三條，母雞欺軟怕硬的事實(shí)在哪里？來(lái)，讀吧。生讀：它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。師：嗯，找得很準(zhǔn)。這就是母雞欺軟怕硬的事實(shí)，孩子們，仔細(xì)看，這時(shí)候的母雞，害怕誰(shuí)？生：母雞現(xiàn)在害怕公雞。師：為什么？生：因?yàn)楣u比母雞強(qiáng)。師：比母雞強(qiáng)。沒錯(cuò)。公雞比母雞厲害，這叫欺軟怕硬。師：但是，你再看，很顯然這時(shí)，母雞還會(huì)欺侮人?？催@個(gè)詞，欺侮。讀，再讀，再讀。它欺侮誰(shuí)？生：欺侮鴨子。師：為什么欺侮鴨子？你剛才已經(jīng)說(shuō)了生：欺侮弱鴨子，還欺侮別的母雞。師：為什么欺侮別的母雞？生：因?yàn)楸人酢煟阂粋€(gè)孩子讀句子，其他孩子再讀一個(gè)詞，哪個(gè)詞？生：討厭。（生讀）師：現(xiàn)在，我們來(lái)看第四條討厭事實(shí)——自我炫耀。誰(shuí)找到了這個(gè)事實(shí)？你請(qǐng)。生交流：到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。師：沒錯(cuò)，這就是自我炫耀。我們一起來(lái)讀一讀，準(zhǔn)備，自我炫耀，開始。師：但是我覺得老舍先生在這里寫得有點(diǎn)過(guò)頭，真的，你想，什么人？生：聾人。師：什么人？生：聾人師：什么人？生：聾人。師：聾人怎么可能被吵得受不了呢？過(guò)頭了，聾人啊，怎么可能被吵得受不了呢？生：因?yàn)槟鸽u生蛋的時(shí)候叫得太狂了。師：那是正常人，在發(fā)狂了，聾人怎么吵得受不了呢？說(shuō)得過(guò)頭了。師：聾人怎么可能吵得受不了呢？生：這里體現(xiàn)母雞吵得很大聲。師：母雞叫得很大聲我們知道，用聾人吵得受不了來(lái)說(shuō)，那是老舍先生：那是老舍先生在用夸張的手法，表現(xiàn)母雞的吵。師：聰明，那叫什么生：夸張師：其實(shí)夸張的不僅是聾人吵得受不了。還有，你馬上就，就在這，趕快找。生：全世界，恨全世界都知道他這點(diǎn)成績(jī)。師：怎么可能啊！就母雞這點(diǎn)叫聲，不要說(shuō)全世界，就是全社區(qū)都不一定能聽得見，這就叫什么生：夸張師：這就叫什么生：夸張。師：夸張。所以孩子們你看，又是讓聾人吵得受不了，又是恨不得讓全世界都聽得到。所有這些夸張，都在告訴我們一條事實(shí)，母雞特別愛生：自我炫耀。師：討厭不討厭？生：討厭師：好，現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)老舍先生仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，母雞令人討厭的事實(shí)清不清楚？于是，老舍先生就完善了他的控訴狀。老舍先生打算把這封控訴狀，再告到夫人那里，我們一起幫老舍先生控訴，好嗎？愿不愿意幫忙？你們只要幫助老舍先生讀好兩個(gè)字？哪兩個(gè)字？生：討厭。師：老舍先生的控訴狀就讓老舍先生自己去控訴吧。誰(shuí)是老舍先生呀？你們還沒有資格啊，我是老舍先生。準(zhǔn)備，咱們一起好好地替老舍先生在他夫人面前，一起好好控訴控訴這只討厭的母雞。（師生合作朗讀，進(jìn)一步感受對(duì)母雞的討厭之情。）

師：母雞大聲喧嘩，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由。生：討厭師：母雞無(wú)病呻吟。有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。生：討厭！師：母雞欺軟怕硬。它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。生：討厭！師：母雞自我炫耀。到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。生：討厭！師：就這樣，老舍先生再一次把母雞告到了夫人那里?？纯?，老舍先生寫的事實(shí)清不清楚？但是，他們家發(fā)生了一件大事！是什么？師：噢，當(dāng)時(shí)，你們都在現(xiàn)場(chǎng)。什么大事？來(lái)生：母雞下蛋了。師：他夫人拿著老舍先生寫的控訴狀，指著母雞，指著這一群雞雛說(shuō)，你瞧，現(xiàn)在它是雞母親了。怎么辦？要不，再看看？她建議老舍先生再觀察一段時(shí)間，再記錄一段時(shí)間。過(guò)了一段時(shí)間，要是你還是討厭母雞，我就答應(yīng)你，立馬讓母雞滾蛋。但是，要是再觀察一段時(shí)間，再記錄一段時(shí)間，你變了。你想留下母雞了，那好，我就順你所愿，繼續(xù)飼養(yǎng)母雞。但是，夫人說(shuō)，我有一個(gè)要求，如果你打算繼續(xù)留下母雞的話，你得為母雞平反。你得為咱們的母雞寫一封表?yè)P(yáng)信。沒辦法，老舍先生答應(yīng)了。師：沒想到，過(guò)了一段時(shí)間，老舍先生真的變了。她對(duì)母雞的態(tài)度完全發(fā)生了變化，而且他最后，真的為母雞寫了一封表?yè)P(yáng)信。師：想看看寫了什么內(nèi)容？生：想師：打開課文，繼續(xù)默讀課文，找一找，你覺得課文當(dāng)中哪幾個(gè)自然段就是老舍先生表?yè)P(yáng)信中的內(nèi)容。拿起筆來(lái)，重要的地方還可以畫一畫，開始。師：誰(shuí)一目十行啊？這么快？畫了嗎？那些重要的地方畫了沒有？師：好，確認(rèn)自己已經(jīng)找到表?yè)P(yáng)信上內(nèi)容的同學(xué)舉手。很好。把手放下。但是，以我的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)不難。所以，我想提一個(gè)難一點(diǎn)的問(wèn)題。我想提一個(gè)難一點(diǎn)的問(wèn)題，聽好。唉，你們這么看下來(lái)，你覺得，在老舍先生寫的這一封對(duì)母雞的表?yè)P(yáng)信當(dāng)中，最重要的，最關(guān)鍵的，可能是哪4個(gè)詞語(yǔ)？師：不著急，你一個(gè)一個(gè)說(shuō)，我一個(gè)一個(gè)替你記。負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。師：是這4個(gè)詞吧，好，同意的舉個(gè)手。你們剛才在畫的時(shí)候，畫到這4個(gè)詞的，舉手。師：真好，孩子們，來(lái)，我們一起來(lái)看。老舍先生在他的表?yè)P(yáng)信中，出現(xiàn)的最重要，最著急的四個(gè)詞分別是——生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦師：原來(lái)，經(jīng)過(guò)又一段時(shí)間的觀察，母雞并不再是大聲喧嘩，而是變得——生：負(fù)責(zé)。師：母雞并不再是無(wú)病呻吟，而是變得——生：慈愛。師：母雞并不再是欺軟怕硬，而是變得——生：勇敢。師：母雞并不再是自我炫耀，而是變得——生：辛苦。師：孩子們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，他居然看到了這樣的母雞，它——生：負(fù)責(zé)師：它——生：慈愛師：它——生：勇敢?guī)煟核盒量?。師：但是，老舍先生分明記得，之前的母雞不是這樣的，之前的母雞是這樣的，之前的母雞是怎樣的？你記得嗎？——生：大聲喧嘩師：是的，之前的母雞是怎樣的？——生：無(wú)病呻吟師：是的，之前的母雞是怎樣的？——生：欺軟怕硬師：之前的母雞是怎樣的？——生：自我炫耀師：而現(xiàn)在母雞卻變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，我們都知道，只有這4個(gè)詞是不夠的，哪怕你寫得再醒目也沒用，就像當(dāng)初控訴母雞的時(shí)候，需要什么？生：事實(shí)師：你現(xiàn)在表?yè)P(yáng)母雞，也需要什么？生：事實(shí)師：來(lái)，孩子們，找一找，一條一條地找一找，母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的第一條事實(shí)老舍先生寫在哪里？寫在哪里？這位孩子請(qǐng)。生：寫在第五自然段里。（生讀）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。師：是的孩子們，這就是老舍先生找到的事實(shí)。母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”就寫在這樣的事實(shí)里邊，我們一起來(lái)讀，看看現(xiàn)在的母雞變了。出示：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。（師生合作讀）師：孩子們，特別注意這里有兩個(gè)詞。（出示：警戒

警告

）兩個(gè)詞都帶有警，表示在特殊情況下，要像警察一樣表示警惕。但是，警戒不是警告，警告也不是警戒。它們的區(qū)別在哪里呢？誰(shuí)來(lái)為她們找一找近義詞？（出示：防備

提醒）師：同意的舉手，警戒是生：防備師：警告就是生：提醒師：是的，來(lái)孩子們，警戒就是戒備就是防備，而警告就是告訴、提醒，這就是它們兩者之間的細(xì)微差別。來(lái)，我們來(lái)看看母雞是怎樣為她的雞雛們做警戒的。仔細(xì)看，你從哪些地方看出來(lái)，她在替自己的雞雛，自己的孩子做警戒，比如生：它立刻警戒起來(lái)，歪著頭聽。師：歪著頭聽，就是警戒。生：挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。師：挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)，就是警戒。還比如，生：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。師：咕咕地警告也是一種警戒。孩子們，這就是母雞。來(lái)，我們把母雞為了自己的孩子，為了自己的雞雛，高度警戒的樣子讀出來(lái)。紅色的師讀，黑色的生讀。注意體會(huì)母雞為了雞雛的高度戒備之心。（師生讀，不論是在院里，還是在院外，它總是）師：孩子們，由這一條母雞高度警戒的事實(shí)，你讀出了什么呢？這里有母雞的負(fù)責(zé)嗎？在哪？（生交流）生：我讀出了母雞的負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)體現(xiàn)在，她為自己的孩子高度警戒。師：你從立刻警戒體會(huì)到了她的生：負(fù)責(zé)師：好的。那么，這里有慈愛嗎？生：我覺得有慈愛，如果它沒有慈愛的話，就不會(huì)警戒起來(lái)了。師：沒錯(cuò)，沒有慈愛，就不能警戒，怎么可能如此戒備。再來(lái)讀一讀，這里有勇敢嗎？生：我覺得有，因?yàn)橥嶂^兒后面有預(yù)備作戰(zhàn)，以前，它是不敢跟公雞作戰(zhàn)的，如果公雞來(lái)了，她會(huì)勇敢地上去作戰(zhàn)。師：她聯(lián)系上文的內(nèi)容，明確感受到了母雞在這里的什么？生：勇敢?guī)煟汉?，繼續(xù)找這里有辛苦嗎？生：我覺得是有的，比如，如果她不是辛苦的話，不可能警告和警戒起來(lái)。就不會(huì)警告雞雛立刻集合到她身邊來(lái)。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西?！翱偸恰本驼f(shuō)明了她可能每天都是這樣，所以能體會(huì)到她的辛苦。師：這個(gè)詞找得太準(zhǔn)確了。由“總是”，我們分明能夠感受到，在任何情況下母雞都會(huì)警戒，這分明在告訴我們母雞是多么的——生：辛苦。師：孩子們，就這個(gè)事實(shí)。讓我們看到了母雞的生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦師：來(lái)吧，好好地讀一讀，把這種感覺讀出來(lái)，讀出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，準(zhǔn)備。（師生合作讀）不論，到它身邊來(lái)。師：但是，孩子們。我們分明記得，在老舍先生的印象中，母雞不是這樣的，過(guò)去的母雞只會(huì)大聲喧嘩，哪有什么負(fù)責(zé)可言？老舍先生分明記得，過(guò)去母雞是這樣的，只會(huì)無(wú)病呻吟，哪有什么慈愛可言？過(guò)去的母雞是這樣的，她只會(huì)欺軟怕硬，哪有什么勇敢可言？過(guò)去的母雞，只會(huì)自我炫耀，哪有什么辛苦可言，但是現(xiàn)在的母雞變了。孩子們，母雞為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子？為什么？生：因?yàn)樗隽朔醭隽艘蝗盒‰u雛師：為什么？生：因?yàn)樗且晃荒赣H師：為什么？生：因?yàn)樗幸蝗盒‰u了師：是的，孩子們，因?yàn)樗泻⒆恿?，因?yàn)樗且晃荒赣H了，為了自己的孩子，為了自己的雞雛，我們分明看到母雞變得——生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。師：其實(shí)母雞變了，這樣的事實(shí)還有很多很多，就寫在老舍先生的表?yè)P(yáng)信當(dāng)中。繼續(xù)找，比如，這位孩子請(qǐng)生：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒好吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。師：孩子們，有一點(diǎn)吃的，母雞首先想到的是誰(shuí)？生：雞雛。師：是的，首先想到的是她的孩子，所以她的孩子都吃的生：圓圓的師：肚子里好像裝了一兩個(gè)湯圓似的，而她自己生：卻變得消瘦了。師：是的，那是因?yàn)?，她是母親了，為了她的孩子，為了她的雞雛們，我們分明看到，母雞分明變得生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦師：還記得嗎？以前的母雞是欺軟怕硬的，怕誰(shuí)？生：怕公雞師：現(xiàn)在的母雞為什么不怕了？誰(shuí)給了她力量。生：她的小雞雛。師：雞雛，為了孩子，為了雞雛，它連過(guò)去最怕的公雞都敢挑戰(zhàn)。為了孩子，為了雞雛，我們分明看到母雞變得（師指著板書）生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦師：這樣的事實(shí)還有，繼續(xù)找。還有，來(lái)孩子你請(qǐng)。（生交流）她教雞雛們著實(shí)決定用土洗澡，一天不知道教多少次，她還半蹲著讓她們擠在它的翅下，胸下得一點(diǎn)兒溫暖。她若伏在地下。地上雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或者別的地方，它一聲也不吭。師：是的，孩子們還記得嗎？母親為了保護(hù)自己的孩子，當(dāng)時(shí)有一個(gè)動(dòng)作，你們還記得嗎？那個(gè)動(dòng)作是什么動(dòng)作，來(lái)找一找，什么動(dòng)作，為了保護(hù)自己的雞雛，她是怎么做的？那個(gè)動(dòng)作是來(lái)生：半蹲著。師：來(lái)，大聲地說(shuō)生：半蹲著師：我就奇怪了，她為什么不站著？站著多自在呀生：這樣沒有空間讓雞雛感受到溫暖，她怕壓著小雞雛，你看，所以她寧愿怎么樣？生：半蹲著師：你們半蹲過(guò)嗎？你們半蹲能夠蹲多久？大概生：大概是二十秒，差不多的時(shí)間師：二十秒，她才二十秒生：大概三分鐘師：你們半蹲二十秒，半蹲三分鐘，你們就累了，你們就苦了，你們就受不了了。然而，你看看，你看看，咱們的母雞卻一直這樣半蹲著，它累不累？生：累師：她苦不苦生：苦師：她為什么愿意這樣受累，愿意這樣吃苦，她為了誰(shuí)？生：她為了自己的小雞雛。師：是的，孩子們，我們?cè)谶@里又一次看到了為了自己的孩子，為了自己的雞雛，咱們的母雞變得那樣的?！贺?fù)責(zé)師：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦師：繼續(xù)找，還有事實(shí)生：在夜里，若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳頂凄慘。無(wú)論多么貪睡的人，都要起來(lái)看看是不是有了黃鼠狼。師：是的，孩子們，這個(gè)時(shí)候夜深人靜的時(shí)候，母雞大聲尖叫，是因?yàn)樗舐曅鷩W嗎？師：是因?yàn)樗跓o(wú)病呻吟嗎？——生：不是師：是因?yàn)樗谄圮浥掠矄幔俊翰皇菐煟菏且驗(yàn)樗谧晕异乓珕?？——生：不是師：她是在干什么？生：她是在保護(hù)她的小雞雛。師：為了免于自己的孩子遭受危險(xiǎn)，咱們的母雞是多么的生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦師：然而我們分明知道，我們分明知道，以前的母雞不是這樣的，以前的母雞是生：大聲喧嘩、自我炫耀、無(wú)病生焉、欺軟怕硬。師：是的，而現(xiàn)在的母雞完全不是大聲喧嘩而變得非——生：負(fù)責(zé)師：現(xiàn)在的母雞為了自己的雞雛不再是欺軟怕硬，而變得非常生：慈愛。師：現(xiàn)在的母雞為了雞雛不再是無(wú)病呻吟而變得非?！河赂?。師：現(xiàn)在的母雞為了自己的孩子們不再是自我炫耀，而是變得非常生：辛苦。師：這樣的寫法叫什么？有人知道嗎？、生：我覺得應(yīng)該是對(duì)比師：是的，這是非常明顯的前后對(duì)比。正是在對(duì)比當(dāng)中，老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度完全變了，所以孩子們，當(dāng)你見到這樣的母親的時(shí)候，你的心里會(huì)涌起一種怎樣的感情？、生：首先我會(huì)從討厭她變成喜歡她。生：我會(huì)從討厭變成更加敬佩。生：我是從討厭變到對(duì)她一點(diǎn)都不敢討厭，很佩服她。生：我是從討厭變到敬佩她的母愛師：敬佩她的母愛夠了，孩子們夠了。其實(shí)啊，你們現(xiàn)在的感情，跟這個(gè)時(shí)候，老舍先生的感情一模一樣，所以老舍先生就懷著這樣的感情，為自己家的母雞寫了一封表?yè)P(yáng)信。（出示）

師：來(lái)吧，我們一起替老舍先生好好地表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們家的母雞好嗎？師：母親太值得表?yè)P(yáng)了，所以一位老舍不夠，我得請(qǐng)四位老舍一起幫忙，四位，哪四位？好的，來(lái)第一位請(qǐng)；第一位，老舍先生讀第二自然段；第二位，老舍先生讀第四自然段；第三位，老舍先生讀第六自然段；最后一位老舍先生讀第八自然段，看清楚了嗎？老舍先生，看清楚了嗎？好，其他的孩子一起配合老舍先生，只讀紅色的文字，明白嗎？師：要讀出你的喜愛，你的崇敬，你的敬重。我讀開頭，準(zhǔn)備好了嗎？生：好（出示表?yè)P(yáng)信）（師生配合讀，師讀黑色部分，生讀紅色部分

）師：是的，孩子們，這就是老舍先生后來(lái)改變了態(tài)度，替自家的母雞寫下的表?yè)P(yáng)信。當(dāng)她把這封表?yè)P(yáng)信交給她夫人的時(shí)候，他激動(dòng)地說(shuō)：夫人啊，你知道嗎？當(dāng)我又一次觀察雞母親的時(shí)候，當(dāng)我記錄著雞母親的一舉一動(dòng)的時(shí)候，我突然想到了一個(gè)人，猜猜看，在那個(gè)時(shí)候，老舍先生想到了誰(shuí)？生：她的母親師：是的，孩子們。老舍先生激動(dòng)地說(shuō)，就在那一刻，就在他觀察雞母親的那一刻，就在她記錄雞母親的那一刻，他想到了自己的母親（音樂(lè)）師：他說(shuō)，他仿佛又一次看見，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中，她還