小學(xué)科學(xué)-面對幾種不知名的礦物教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教科版四年級下冊第四單元第六課《面對幾種不知名礦物》教學(xué)設(shè)計

6．面對幾種不知名的礦物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎(chǔ)。過程與方法1．綜合運(yùn)用各種方法對礦物進(jìn)行多角度的觀察和描述。2．根據(jù)已觀察到的礦物特征，對照資料對它們進(jìn)行鑒別。3．從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。情感態(tài)度價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生對礦物觀察、研究的興趣。2．滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情?！攫B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用各種方法對礦物進(jìn)行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進(jìn)行鑒別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能對觀察的礦物進(jìn)行鑒別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．分組實(shí)驗(yàn)材料：待識別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石英），小鋼釘、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、大頭針。2．演示材料：課件、（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說，教師板書如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，小鋼釘去刻劃。）3．除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？學(xué)生可能會說：用磁鐵吸、要用手掂。滴上稀鹽酸等方法，若說就強(qiáng)調(diào)安全4．小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合運(yùn)用各種方法，來鑒別我們所面對的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對幾種不知名的礦物）二、觀察記錄1號方解石，2號磁鐵礦礦物的特征。1．請同學(xué)們從盒子里拿出我們將要鑒別的一號礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會猜石英，磁鐵礦，石英等）2．要想知道我們的猜測是否正確，我們應(yīng)該怎樣做呢？（小組討論）指一名同學(xué)說。。。。

D、學(xué)生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。

E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對照礦物資料卡進(jìn)行判斷。（板書）

F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。

G、交流匯報

?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？

?你怎么去描述這些特征呢？

（4）認(rèn)真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來。5．小組活動，教師巡視指導(dǎo)。6．匯報：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點(diǎn)？匯報一：首先我們來匯報礦物1的特征。請1個小組帶著記錄表上來匯報。不知名礦物1特征形

狀

菱形塊狀顏

色

白色或無色條

痕

白色光

澤

玻璃光澤透明度

透明或者半透明軟

硬

較軟觸

摸

光滑有補(bǔ)充或者不同意見的嗎？匯報二：再請一個小組匯報礦物2的特征。不知名礦物2特征形

狀

塊狀顏

色

鐵灰色（鉛灰色）條

痕

黑色光

澤

金屬光澤（半金屬光澤）透明度

不透明軟

硬

較硬輕

重

較重觸摸粗糙其

他

磁性有不同意見的嗎？三、對照82頁，83頁礦物特征卡鑒別（1）請同學(xué)們翻開書本至82、83頁，對照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？（2）同時思考：1號，2號分別是什么礦物？你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有價值？哪些性質(zhì)作用不大？（3）匯報。四、抓住主要特征找礦物。（1）現(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？不知名礦物特征形

狀

六方柱狀顏

色

白色條

痕

白色光

澤

玻璃光澤透明度

透明軟

硬

硬觸摸顆粒?。?）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識別）（3）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準(zhǔn)確。如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強(qiáng)磁性，能吸引大頭針等。五、認(rèn)識家鄉(xiāng)主要礦物——煤剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？老師這里有一塊資料卡中沒有的，以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請3號同學(xué)拿出報紙包著的礦物。仔細(xì)鑒別。學(xué)生觀察，描述主要特征。綜合上訴特征，你初步判斷是什么？六、結(jié)課是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設(shè)著我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解他們在生產(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？

板書設(shè)計：

6．面對幾種不知名的礦物

觀察收集特征（顏色，條痕，硬度，光澤，透明度，形狀……）

對照資料卡鑒別（抓住主要特征）教學(xué)反思：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了對礦物的顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特征進(jìn)行描述。本課讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)到的觀察方法和技能，嘗試對礦物進(jìn)行探究和識別。由于礦物有限，每兩組礦物一樣，品種少一點(diǎn)，讓學(xué)生交流鑒別結(jié)果，尋找并概括礦物的顯著特征，效果非常明顯。最后播放視頻資料，展示了多種礦物的圖片，讓學(xué)生了解更多的礦物，拓寬學(xué)生的知識面。教科版四年級下冊第四單元第六課《面對幾種不知名礦物》學(xué)情分析學(xué)生情況分析:我班學(xué)生共29人，16名女生，13名男生。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識比較缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教科版四年級下冊第四單元第六課《面對幾種不知名礦物》效果分析效果分析：本節(jié)課以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教科版四年級下冊第四單元第六課《面對幾種不知名礦物》教材分析（一）、背景和目標(biāo)

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握對礦物的顏色、條痕、硬度、光澤透明度、形狀等特性進(jìn)行觀察和描述。本課讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)到的觀察方法和技能，嘗試對礦物進(jìn)行探究和識別。要說明的是:活動的重點(diǎn)不是鑒別的結(jié)果，而是探究活動的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這種探究和識別的過程，對學(xué)生的探究意識及探究能力的發(fā)展都是有意義的。

本節(jié)課活動內(nèi)容分兩部分:第一部分是回顧與交流我們前面學(xué)習(xí)過的，以及我們通過其他途徑知道的觀察方法;第二部分是探究幾種不知名礦物，嘗試識別它們。

科學(xué)概念

.礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎(chǔ)。

過程與方法

.綜合運(yùn)用各種方法對礦物進(jìn)行多角度的觀察、描述。

.根據(jù)已觀察到的礦物特性，對照資料對它們進(jìn)行鑒別。

.從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。

情感態(tài)度價值觀

.培養(yǎng)對礦物觀察、研究的興趣。

.能認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄和描述。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

為小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:每組待識別的礦物三種，銅鑰匙(回形針)、小刀、放大鏡、白色和深色瓷磚、空白礦物資料卜等。

(三)教科書說明

第一部分:回顧與交流

教科書用了兩個問題引導(dǎo)學(xué)生回顧與交流前面學(xué)習(xí)過的，以及通過其他途徑知道的觀察方法。學(xué)習(xí)過的方法是有限的，學(xué)生可能通過其他一些途徑知道一些觀察礦物的方法，鼓勵學(xué)生表述出來。

觀察礦物的其他方法還有什么呢?課文第76頁兩個小孩的對話已經(jīng)說出了磁性和密度。另外有些學(xué)生也可能會說滴稀鹽酸檢測。

礦物的磁性是指鐵磁性礦物可以用普通磁鐵吸引，而且具有“剩磁”。礦物的密度是單位體積礦物的質(zhì)量，單位是克/厘米3或千克/米3。礦物的密度測定比較麻煩，一般可用手掂其重量約略估計密度的大小。絕大多數(shù)礦物的密度在2.5^-4之間。密度小于2.5的，稱輕礦物;大于4的，稱重礦物;位于2.5^-4之間的，稱為中等密度的礦物。

在總結(jié)與回顧的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行礦物識別的探究活動。

第二部分:它們是什么礦物

課文首先提出了活動的任務(wù):盒子里有三種不知名的礦物，我們能知道它們分別是什么礦物嗎?

活動的步驟如下所述。

先讓學(xué)生思考:面對這三種不知名礦物，科學(xué)的鑒別步驟應(yīng)該是怎樣的?教科書第76頁學(xué)生的對話，提示了我們在動手前，應(yīng)該先想想這個問題。正如教科書插圖中的兩個小孩說的:“我們先要收集這些礦物有什么特征?！薄叭缓髮φ召Y料識別?！?/p>

接著要學(xué)生仔細(xì)觀察盒子里的三種礦物的形態(tài)和性質(zhì)，為每塊礦物寫出特征卡片。特征卡片的項(xiàng)日有形狀、顏色、條痕、光澤、透明度、軟硬、觸覺，后面空著的格子是留給學(xué)生自己添寫的。根據(jù)平時教學(xué)的情況和待識別礦物的性質(zhì)，可以填上比如“重量，，“磁性”“嗅覺”等特性。

然后閱讀、對照單元資料2的礦物特征卡，試著鑒別它們分別屬于什么礦物。單元資料頁中的礦物資料沒有像表格中的那樣，每個項(xiàng)日一行，這就需要學(xué)生認(rèn)真去閱讀、仔細(xì)對照，并得出結(jié)果。

上述礦物的一些物理性質(zhì)，在鑒定時不一定對每一種礦物都需要，因?yàn)樵S多礦物有幾種性質(zhì)特別顯著，常常根據(jù)這一二種性質(zhì)就可以鑒定其為某種礦物，比如金剛石具有最大的硬度、滑石較軟且染指等。

教科書第78頁的問題:“我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的?”回答“在我們收集的礦物特征的信息中，哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有作用?哪些性質(zhì)作用不大?”就是為了達(dá)到這個日的。

礦物的鑒定，除根據(jù)礦物的物理性質(zhì)外，還可以做一些簡單的化學(xué)測試。例如，用稀鹽酸滴在礦物上，如產(chǎn)生二氧化碳?xì)馀莸木涂赡苁欠浇馐?/p>

最后通過說特征，猜礦物的游戲。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生抓住主要特征進(jìn)行描述的能力。

在以上活動任務(wù)完成后，布置新的任務(wù):人們在生產(chǎn)和生活中怎樣利用礦物和巖石的不同特性呢?選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解它們在生產(chǎn)和生活中的用途，為學(xué)習(xí)下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

(四)教學(xué)建議

1.回顧與交流我們前面學(xué)習(xí)過的觀察方法，以及我們通過其他途徑知道的觀察方法。

教師可以從前兩課的礦物特征的幾種觀察方法開始，讓學(xué)生回憶觀察、描述方法。然后引導(dǎo)學(xué)生說說到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有多少種研究礦物的方法。還可以鼓勵學(xué)生說說自己所知道的其他觀察方法。教師可以將這些方法列在黑板上。學(xué)生說出新的觀察方法，教師應(yīng)該鼓勵，并可視情況適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、講解。

2.它們是什么礦物。

教師準(zhǔn)備給學(xué)生觀察的礦物種類最好是前面的教學(xué)中接觸過的，但是形態(tài)又有所不同，這樣對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，又便于學(xué)生觀察和識別。各組的礦物標(biāo)本應(yīng)該相同?；蛘甙训V物標(biāo)本分成幾套，每幾個組的礦物是相同的，這樣在最后根據(jù)他人的描述尋找到自己組中的礦物時，幾個組的學(xué)生可以在一起活動。

首先是觀察和鑒別礦物的活動，這個活動分小組進(jìn)行。進(jìn)行這個活動時，教師一定要留給學(xué)生比較充足的時間。這個活動可以包含以下內(nèi)容:

(1)觀察記錄礦物的特征。

(2)對照資料對礦物進(jìn)行鑒別。

(3)在礦物的特征中找出鑒別時需依據(jù)的最重要(最起作用)的特征。

在活動過程中，既要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真歸納礦物的各個特征，又要通過鑒別，概括出它的最顯著特征，如顏色、形態(tài)等。尋找顯著特征的活動應(yīng)在根據(jù)礦物特征對照資料得出鑒別結(jié)果后，再引導(dǎo)學(xué)生回頭思考，分清某種礦物特征的主次關(guān)系，最后概括最顯著特征。

小組活動結(jié)束后，進(jìn)行大組交流。如果全班有不同的礦物，交流時教師可以讓具有相同礦物的組在一起交流，并對有異議的礦物展開討論，然后推出代表在全班匯報交流。讓觀察其他礦物的學(xué)生也對這幾種礦物有所了解。

通過對礦物的鑒別活動，學(xué)生可能注意到:在我們收集的礦物特征的信息中，有些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有作用，而有些性質(zhì)的作用不大，有些性質(zhì)的作用很大?！白饔煤艽蟆笔侵高@類性質(zhì)是別的礦物少有的，能根據(jù)這一特征的描述很容易識別這塊礦物，如方解石特殊的菱面體，敲擊后也呈菱面體裂開;石墨有染指的現(xiàn)象?！白饔貌淮蟆笔侵高@類性質(zhì)是別的礦物也常常具有的，如“較硬”“金屬光澤”等，在一般情況下這樣的描述對識別這塊礦物不起太大作用，還需要說出其他的特征才能識別。

教師可以讓學(xué)生將這幾類特征自定一個名字，比如“顯著特征”“一般特征”等。

接著讓學(xué)生在小組中挑選對礦石識別的顯著特征，重新整理自己的記錄。最后在小組間以游戲的形式，互相根據(jù)別人說的信息最快地找到相應(yīng)的巖石或礦物。

本課結(jié)束后，最后布置學(xué)生尋找?guī)r石礦物用途的資料，為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在我們這個單元的一些課文中，比如“認(rèn)識幾種常見巖石”等，以及單元資料中，都有意地安排了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生除可以通過走訪調(diào)查、查閱資料外，還可以仔細(xì)閱讀教科書上的資料，從中收集有關(guān)巖石和礦物用途的內(nèi)容。教科版四年級下冊第四單元第六課《面對幾種不知名礦物》導(dǎo)入練習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些觀察描述巖石、礦物的方法？我們一起來回顧一下吧！觀察方法——看（可借助工具如：放大鏡和顯微鏡）、手摸、刀刻、敲打等礦物特征——顏色、條痕、硬度、透明度、光澤度、形狀教科版四年級下冊第四單元第六課《面對幾種不知名礦物》課后反思課后反思：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了對礦物的顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特征進(jìn)行描述。本課讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)到的觀察方法和技能，嘗試對礦物進(jìn)行探究和識別。由于礦物有限，每兩組礦物一樣，品種少一點(diǎn)，讓學(xué)生交流鑒別結(jié)果，尋找并概括礦物的顯著特征，效果非常明顯。最后播放視頻資料，展示了多種礦物