小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》教案設(shè)計(jì)一、教材分析1.1教材背景這篇文章所選取的教材是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，其中的一篇課文名為《日月潭》。這篇課文是一篇記敘文，主要描述的是作者在日月潭旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞以及對(duì)日月潭的感受。1.2教材內(nèi)容在這篇文章中，作者先生動(dòng)地地描寫(xiě)了美麗的日月潭，寫(xiě)了它山光水色的美麗。接著，他又介紹了日月潭的神話故事。接著，作者提到了他和一位伙伴翻越懸崖峭壁，有驚無(wú)險(xiǎn)的經(jīng)歷，最后在日出時(shí)刻來(lái)到觀日亭，欣賞了日出的壯觀景象。整篇文章生動(dòng)有趣，讓讀者真正了解了日月潭的美麗和歷史文化。二、設(shè)計(jì)理念本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀這篇文章，深刻地體會(huì)到自己是多么幸福，生活充滿了各種美好，有許多令人陶醉的風(fēng)景和故事。同學(xué)們需通過(guò)本次教學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)生活的珍惜，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，更好地融入到自然和諧中去。三、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：掌握記敘文的基本特征，能夠區(qū)分小說(shuō)和記敘文；識(shí)別和理解文章中的重點(diǎn)詞匯和句子；學(xué)會(huì)通過(guò)文章提高自己的語(yǔ)感；能描述日月潭的美麗，知曉日月潭的歷史和文化；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的生活與自然緊密相連。四、教學(xué)過(guò)程4.1預(yù)習(xí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)這篇文章，閱讀時(shí)注意：關(guān)注每個(gè)字、每句話、每個(gè)段落的情感色彩；理解生詞：懸崖峭壁、公主、荷花、撒腿；在閱讀時(shí)嘗試體會(huì)文章的間奏，寫(xiě)下來(lái)自己的體驗(yàn)。4.2導(dǎo)入學(xué)生初步掌握這篇文章的情感和基本特征，教師可以設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的興趣。啟發(fā)性問(wèn)題1：“日月潭是臺(tái)灣最美麗的景點(diǎn)之一，你去過(guò)日月潭嗎？如果去過(guò)，那你對(duì)它的印象是什么？如果沒(méi)去過(guò)，你希望看到什么樣的風(fēng)景？”4.3閱讀與講解在閱讀中，老師要注重學(xué)生的感受，讓學(xué)生主動(dòng)參與閱讀。1、快速通讀一遍，感受語(yǔ)言的韻律，脈絡(luò)。2、逐步解讀重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握語(yǔ)言含義。3、逐段講解，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)也應(yīng)當(dāng)互相交流。4、展示描寫(xiě)的力度和作者的敘述策略，幫助學(xué)生捕捉關(guān)鍵點(diǎn)。4.4交流與思考在講解過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法，或組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，善于引導(dǎo)學(xué)生思考以及互相交流。引導(dǎo)問(wèn)題1：“為什么日出會(huì)讓作者感到非常震撼？”4.5拓展與練習(xí)在講解過(guò)程完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。老師可以讓學(xué)生就日月潭或其他題材寫(xiě)一篇自己的小文章。拓展活動(dòng)1：讓學(xué)生根據(jù)自己理解的文章題目，設(shè)計(jì)拍攝一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻稿件，采用各種多媒體展示，展現(xiàn)出不同解讀形態(tài)。五、反思總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲，提高評(píng)估的標(biāo)