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文檔簡介

綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？

浮云不系名居易，造化無為字樂天。

童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。

文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

吊白居易唐宣宗

琵琶行白居易

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。2、在賞讀中把握琵琶女和詩人形象，并領(lǐng)會詩人思想感情。3、在品讀中感受詩人描寫音樂的高超技法。本文中最能體現(xiàn)詩人情感的句子(主旨句)是哪一句話？初讀文本，整體感受琵琶女白居易淪落人朗讀課文相關(guān)文段，分析概括琵琶女和詩人遭遇和心境，并完成學(xué)案上的表格。再讀文本，分析思考

當(dāng)年而今相同點琵琶女詩人年輕貌美受紈绔子弟爭相追逐恣意歡笑年老色衰，門前冷落，獨守空船。滿腹辛酸春風(fēng)得意詩酒流連，絲竹不絕，其樂融融謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。出自京城才華出眾落魄失意

文中寫了琵琶女幾次演奏?賞讀文本，品味感受琵琶女三次演奏

描寫次序琵琶女主要描寫方法詳略處理第一次第二次第三次沒有出場側(cè)面描寫（先聞其聲）略寫應(yīng)詩人邀請而演奏正側(cè)面相結(jié)合正面描寫為主詳寫再次彈奏正側(cè)面描寫相結(jié)合略寫

選取這一段中你最喜歡的一句話進(jìn)行賞析，并分析其效果。

（可從修辭手法、描寫角度、詞語運用等方面考慮）

石本無火，相激而發(fā)靈光方式：先自己思考，然后小組交流、討論，最后選一代表發(fā)言。賞讀文本，品味感受

聲音無形，摹聲最難。

1.比喻：以聲喻聲以形寫聲（通感）

情這段音樂描寫化抽象無形為具體可感,溝通各種感官，產(chǎn)生豐富的審美體驗，增加詩歌的音樂性，表現(xiàn)音樂的感染力，讓人如臨其境，如聞其聲。2.疊詞：擬聲詞3.側(cè)面烘托、正面描寫

技藝高超的琵琶女和才華橫溢的詩人白居易在潯陽江頭為我們彈奏了一曲千古絕唱，大家在學(xué)完本文以后一定也有諸多的感觸，請大家敞開心扉用一兩句話富有詩意的語言表達(dá)你的感

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