小學(xué)道德與法治-垃圾帶來(lái)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《垃圾帶來(lái)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好的生活和行為習(xí)慣。知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。2、知道解決生活中的環(huán)境問(wèn)題有不同的方法。3、了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運(yùn)用一定的方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：課前調(diào)查資料教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，從而知道如何從自身做起，減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課前老師帶來(lái)了一些旅游景點(diǎn)的照片，大家看看喜歡這些地方嗎？播放課件師：喜歡這些地方嗎？為什么？生：喜歡，整潔、美麗、漂亮。師：是的，這些地方環(huán)境優(yōu)美，整潔干凈，令人喜歡。給我們以美的享受。湖水碧波蕩漾，樓房建筑風(fēng)格新穎、景色宜人，有美麗的鮮花，還有綠綠的草坪是我們游覽的好地方。今后，有機(jī)會(huì)可以到這些地方去看看。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看。課件：（垃圾圖片）問(wèn)：這些地方你們喜歡嗎？為什么？生：不喜歡，垃圾太多。小結(jié)：相信，大家看了心里一定都不舒服，垃圾太多了。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)它們是從哪里來(lái)的呢？在我們生活中有那些垃圾呢？這些垃圾給我們的生活帶來(lái)了那些煩惱。這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾帶來(lái)的煩惱。【設(shè)計(jì)意圖：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。從生活實(shí)際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。】二、交流匯報(bào)：垃圾哪里來(lái)教師引導(dǎo)：課前，老師讓同學(xué)們調(diào)查學(xué)校、家庭、醫(yī)院、建筑工地的垃圾狀況，現(xiàn)在把你的調(diào)查表拿出來(lái)，先說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。1.小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來(lái)的。2.小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。3.各組交流后，教師找出各組有代表性的調(diào)查表，把垃圾分類(lèi)：家庭垃圾：剩菜、剩飯、果皮紙屑等學(xué)校垃圾：廢筆廢紙、打印機(jī)廢舊色帶等建筑垃圾：土渣、碎磚塊、鋼筋斷頭等工業(yè)垃圾：臭水、廢鐵等……小結(jié):各小組匯報(bào)得都很棒，老師很佩服你們。在我們生活的周?chē)教幙梢钥吹礁鞣N各樣的垃圾。這么多的垃圾到底是誰(shuí)制造的呢？生：人類(lèi)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查交流學(xué)生已經(jīng)明白了原來(lái)生活中有那么多的垃圾。學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，學(xué)生樂(lè)于接受?！咳?、師生算賬：垃圾的數(shù)量師：是的，我們?nèi)祟?lèi)在改造環(huán)境的同時(shí)，也在不斷地破壞著我們的環(huán)境。你、我、他，我們每一個(gè)人都在制造著垃圾。大家想過(guò)沒(méi)有：我們一個(gè)人一天可以制造多少垃圾？請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，從早上起床、一直到晚上睡覺(jué)，在家里、在上學(xué)路上、在教室里……等等，你去過(guò)的所有地方。把你制造的垃圾合起來(lái)，用一個(gè)普通的方便袋來(lái)表示一下，能有多少呢？生：一袋、二袋、半袋等。師：綜合一下大家的看法，平均每人每天制造一袋垃圾，咱班多少人？（50個(gè)人）每天就可以制造50袋垃圾。你知道我們學(xué)校有多少人嗎？（1000）那我們學(xué)校每天就制造1000袋垃圾?？吹竭@個(gè)數(shù)據(jù)，你想到了什么？生：這個(gè)數(shù)據(jù)真大，我們制造的垃圾真多呀！師：是呀，我們每人每天制造的不起眼的一袋垃圾，我們學(xué)校每天制造1000袋垃圾。所謂積少成多，積水成淵。那你知道我們沾化區(qū)大約每天制造多少垃圾嗎？老師在上網(wǎng)的時(shí)候也收集到一些資料，課件據(jù)統(tǒng)計(jì)：2017年沾化區(qū)人口已達(dá)到38萬(wàn)人，每天制造的垃圾約有38多萬(wàn)袋。師：再請(qǐng)大家猜一猜，我們?nèi)珖?guó)一年制造的垃圾總量大約有多少？課件出示：據(jù)中國(guó)城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)肖家寶在2011年度城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生工作報(bào)告中指出：我國(guó)每年產(chǎn)生的垃圾大約有（5000000000噸）師：我們一起從個(gè)位來(lái)數(shù)一數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？生：50億噸。師：看到這個(gè)數(shù)據(jù)，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？生：這么多垃圾呀，簡(jiǎn)直不敢相信。師：是的，10億噸，這個(gè)數(shù)據(jù)令我們震撼，我們不敢相信，可我們又不得不相信，它是在我們生活中真實(shí)的存在著?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾的數(shù)量是一個(gè)天文數(shù)字，觸目驚心，震撼著學(xué)生的心靈。保護(hù)環(huán)境，從我做起。順理成章，水到渠成?！克?、探究：垃圾的危害師：這么多的垃圾，會(huì)不會(huì)影響我們的生活呢？我們?cè)賮?lái)看幾幅圖片。（課件出示）師：同學(xué)們看了這些現(xiàn)象，你又有什么感受呢？有沒(méi)有壓力感？生：我們就應(yīng)該減少垃圾的產(chǎn)生，垃圾太多了，會(huì)給我們帶來(lái)很多危害的。師：一次性餐具觸目驚心，，廢用電器隨處可見(jiàn)，生活垃圾堆積如山，無(wú)處不在……師：是的，現(xiàn)在我們地球上的生活垃圾越來(lái)越多了，垃圾的危害也越來(lái)越大，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，垃圾給我們生活帶來(lái)哪些危害呢？（1）學(xué)生分小組討論。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師課件補(bǔ)充：一、侵占大量土地二、污染農(nóng)田三、污染地下水四、污染大氣五、傳播疾病資料補(bǔ)充：我國(guó)每年產(chǎn)生的生活垃圾大約1.5億噸，并且每年以6%-7%的速度增長(zhǎng)。目前我國(guó)產(chǎn)生的工業(yè)垃圾約50億噸，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4萬(wàn)多公頃。無(wú)任何防護(hù)措施，蚊蠅孽生、老鼠成災(zāi)、臭氣漫天，大量垃圾污水由地表滲入地下，對(duì)大氣、土壤、水體環(huán)境造成了很大的污染，嚴(yán)重危害人類(lèi)健康。癌癥村的例子。師：此時(shí)此刻你心情如何？難過(guò)、害怕嗎？師：人們?cè)诶娴尿?qū)使下，欲望不斷生長(zhǎng)，而健康離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，大量的垃圾影響了我們的生活，傷害著我們的身體，垃圾帶給我們的危害真是太大了。我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：保護(hù)環(huán)境，少扔、少制造垃圾?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)字及大量的資料，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，拓展了教學(xué)資源，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。】五、課堂總結(jié)、延伸安排：1、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（垃圾的來(lái)源廣、種類(lèi)多、數(shù)量大、危害大）。2、師：既然垃圾的危害這么大，生活中產(chǎn)生的垃圾我們應(yīng)如何處理呢？課下請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查垃圾的處理方法，記錄下來(lái)，下一節(jié)課上交流。板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾帶來(lái)的煩惱垃圾那里來(lái)：家庭、學(xué)校、醫(yī)院、建筑工地……人類(lèi)自己制造出來(lái)垃圾的危害：侵占大量土地、污染農(nóng)田、污染地下水、污染大氣、傳播疾病……《垃圾帶來(lái)的煩惱》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生能夠了解垃圾的危害，在他的生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)垃圾袋拉的煩惱也有簡(jiǎn)單的了解。但，對(duì)于生活中有多少垃圾，垃圾的危害，怎樣處理垃圾，我們應(yīng)該做些什么……學(xué)生并沒(méi)有比較系統(tǒng)地了解和理性的認(rèn)識(shí)，因而本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以課程內(nèi)容為依托，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的音像圖片資料，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要和發(fā)展?！独鴰?lái)的煩惱》效果分析兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，教學(xué)以圖片導(dǎo)入從兒童生活實(shí)際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，感知垃圾帶來(lái)的危害?！敖涣鲄R報(bào)：垃圾哪里來(lái)”通過(guò)調(diào)查交流學(xué)生已經(jīng)明白了原來(lái)生活中有那么多的垃圾。學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，學(xué)生樂(lè)于接受。“師生算賬：垃圾的數(shù)量”通過(guò)計(jì)算學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾的數(shù)量是一個(gè)天文數(shù)字，觸目驚心，震撼著學(xué)生的心靈。保護(hù)環(huán)境，從我做起。順理成章，水到渠成?！疤骄浚豪奈：Α蓖ㄟ^(guò)具體的數(shù)字及大量的資料，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，拓展了教學(xué)資源，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。課堂成了整個(gè)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，成了學(xué)生展示、交流、探究的一個(gè)平臺(tái)。老師成了整個(gè)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。課堂真正“活”起來(lái)了，“動(dòng)”起來(lái)了。在自主探究中獲得了真知，促進(jìn)了自我發(fā)展?！独鴰?lái)的煩惱》教材分析《垃圾帶來(lái)的煩惱》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)，三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。本單元共3課，均以愛(ài)護(hù)生活環(huán)境為主題?！独鴰?lái)的煩惱》是這一系列活動(dòng)中的第一部分，可以說(shuō)它是深化“保護(hù)環(huán)境從我做起，做有責(zé)任感公民”這一主題的重要環(huán)節(jié)。本課教材遵循《新課標(biāo)》的基本理念——教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此，教材以圖文配合，方法角提示、資料庫(kù)展示等方式由點(diǎn)到面，從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)逐步拓展到生活領(lǐng)域，再現(xiàn)了“垃圾哪里來(lái)”、“垃圾的危害”、“垃圾的處理”這三個(gè)主題活動(dòng)，情感體驗(yàn)也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢(shì)，最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生減少垃圾，保護(hù)環(huán)境情感意識(shí)，并將“減少垃圾，保護(hù)環(huán)境”情感落實(shí)到行動(dòng)之中。《垃圾帶來(lái)的煩惱》導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。2、知道解決生活中的環(huán)境問(wèn)題有不同的方法。3、了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運(yùn)用一定的方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前，調(diào)查學(xué)校、家庭、醫(yī)院、建筑工地的垃圾狀況，并填寫(xiě)調(diào)查表。垃圾來(lái)源調(diào)查表垃圾來(lái)源垃圾種類(lèi)垃圾數(shù)量家庭垃圾學(xué)校垃圾建筑垃圾醫(yī)療垃圾工業(yè)垃圾…

學(xué)習(xí)過(guò)程交流匯報(bào)：垃圾哪里來(lái)1.小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來(lái)的。2.小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。二、算一算垃圾賬：垃圾的數(shù)量1、你每天會(huì)制造多少垃圾？2、那我們沾化區(qū)大約每天會(huì)制造多少垃圾呢？3、再猜一猜，我們?nèi)袊?guó)一年制造的垃圾又有多少呢？三、探究垃圾的危害四、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？《垃圾帶來(lái)的煩惱》教學(xué)反思《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”因此，本課的設(shè)計(jì)，我首先以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，從學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境導(dǎo)入新課，然后逐步擴(kuò)展到整個(gè)城區(qū)，再到全國(guó)城市的垃圾狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題，但有要求人人從我做起。其次，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)只是一種媒介，體驗(yàn)才是教學(xué)的精髓。只有學(xué)生獲得了深刻的體驗(yàn)，技能與素質(zhì)才能真正內(nèi)化到他們的頭腦中去，產(chǎn)生其應(yīng)有的意義。第三，注重方法引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，查找資料，調(diào)查問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)等，激發(fā)學(xué)生探究欲望，是本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，教學(xué)以圖片導(dǎo)入從兒童生活實(shí)際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，感知垃圾帶來(lái)的危害。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)：“交流匯報(bào)：垃圾哪里來(lái)”通過(guò)調(diào)查交流學(xué)生已經(jīng)明白了原來(lái)生活中有那么多的垃圾。學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，學(xué)生樂(lè)于接受?！皫熒阗~：垃圾的數(shù)量”通過(guò)計(jì)算學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾的數(shù)量是一個(gè)天文數(shù)字，觸目驚心，震撼著學(xué)生的心靈。保護(hù)環(huán)境，從我做起。順理成章，水到渠成?！疤骄浚豪奈：Α蓖ㄟ^(guò)具體的數(shù)字及大量的資料，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，拓展了教學(xué)資源，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。課堂成了整個(gè)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，成了學(xué)生展示、交流、探究的一個(gè)平臺(tái)。老師成了整個(gè)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。課堂真正“活”起來(lái)了，“動(dòng)”起來(lái)了。在自主探究中獲得了真知，促進(jìn)了自我發(fā)展。但這節(jié)課也有很多需要提升的，比如關(guān)于垃圾的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師應(yīng)該多指導(dǎo)一些，以便補(bǔ)充給學(xué)生，傳遞給學(xué)生，而不是表面的東西?！独鴰?lái)的煩惱》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心