魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《化學(xué)與能源開發(fā)》示范公開課教案

4/5第一節(jié)化學(xué)與能源開發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過分析氫氣用作燃料的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到氫能是未來最理想的能源。2.通過知識(shí)回顧及實(shí)驗(yàn)探究，明確化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量不僅可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能，也可以轉(zhuǎn)化為電能等多種形式的能量，樹立不同能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的觀念。3.初步認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)可以為人類提供能量，運(yùn)用化學(xué)方法可以開發(fā)新的能源。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氫氣用作燃料的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到氫能是未來最理想的能源。難點(diǎn)：樹立不同能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)驗(yàn)用品：1號(hào)干電池，鋅片，碳棒，桔子、檸檬、西紅柿、土豆、銅片、音樂賀卡。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【導(dǎo)入】當(dāng)今人類的生產(chǎn)生活中應(yīng)用最廣泛的能源是什么呢？【講解】地球上的化石能源儲(chǔ)量是有限的，是不可再生的能源，可使用的年限如下：思考，回答：煤、石油、天然氣。觀看引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。通過展示化石燃料可使用的年限，激發(fā)學(xué)生對(duì)能源開發(fā)的危機(jī)感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)能源開發(fā)的重要性，引出課題。環(huán)節(jié)二新課講解【提問】面對(duì)日益枯竭的化石燃料，我們應(yīng)該怎么辦呢？【講解】解決能源危機(jī)的一般方法【總結(jié)】節(jié)約能源，提高能源利用率，開發(fā)新能源?！具^渡】人們對(duì)能源的需求在不斷的增加，希望所用的能源來源廣泛、放熱量大、沒有污染。要想解決這一問題，就需要開發(fā)和利用新的能源。【講解】目前新能源的種類有：太陽能，風(fēng)能，核能，地?zé)崮?，水能和生物質(zhì)能。【過渡】這些能源的使用都存在一些限制，如：風(fēng)力發(fā)電受季節(jié)影響，使用太陽能的成本高，能量密度低，保存能量時(shí)用到的蓄電池污染環(huán)境。有沒有理想的新能源呢？【合作探究】閱讀P95頁的內(nèi)容，回答下列問題根據(jù)你所知道的有關(guān)氫氣的知識(shí)，對(duì)比其他能源，氫氣用作燃料有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？?jī)?yōu)點(diǎn)1：氫氣燃燒產(chǎn)生的熱量：高；優(yōu)點(diǎn)2：氫氣燃燒的產(chǎn)物：產(chǎn)物無污染；優(yōu)點(diǎn)3：制取氫氣的原料：原料來源廣。可通過電解水制得；實(shí)驗(yàn)室里常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制得?！咎釂枴繗錃怆m然是一種理想的能源，但是目前卻只有在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用，這又是為什么呢？電解水生成1gH2消耗的能量大于1gH2燃燒放出的能量，消耗電能太多，成本太高；氫氣易燃易爆，貯存和運(yùn)輸不方便、不安全?！局v解】理想的氫能源循環(huán)體系只要有光催化劑的存在，將水放在太陽光下，就能得到氫氣和氧氣；在燃料電池中，氫和氧通過電化學(xué)反應(yīng)生成水，并釋放出電能；水、氫氣和氧氣可以循環(huán)使用。【過渡】目前人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。生活中廣泛使用的筆記本電腦，手表，數(shù)碼照相機(jī)，手電筒等都是由電池提供的電能?！咎釂枴磕阒离姵乩锏碾娔苁窃鯓赢a(chǎn)生的嗎？【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)探究——化學(xué)反應(yīng)能否產(chǎn)生電能實(shí)驗(yàn)一：小心地剝開一節(jié)1號(hào)干電池，看看里面都有什么物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)二：把一塊鋅片和一根碳棒平行插入盛有稀硫酸的燒杯里，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)三：用導(dǎo)線將上述實(shí)驗(yàn)中的鋅片和碳棒連接起來，并在導(dǎo)線中間連接一只靈敏電流計(jì)，觀察現(xiàn)象?！境晒故尽可鲜鰧?shí)驗(yàn)表明，化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以轉(zhuǎn)化為電能?！局v解】化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量還可以轉(zhuǎn)化為：熱能（煤的燃燒），光能（煤油的燃燒）和機(jī)械能（樓房爆破）等?！竞献魈骄俊炕顒?dòng)天地——自制果蔬電池實(shí)驗(yàn)用品：桔子、檸檬、西紅柿、土豆、一塊鋅片、一塊銅片、音樂賀卡步驟：分別選擇桔子、檸檬、西紅柿、土豆中的一種，把一塊鋅片和一塊銅片平行地插入其中，用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來，并在導(dǎo)線中間接入音樂賀卡上的小喇叭，聽一聽是否會(huì)發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小喇叭發(fā)出了聲音。結(jié)論：化學(xué)電池就是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。傾聽，思考，回答：節(jié)約能源，提高能源利用率，開發(fā)新能源。傾聽，記錄筆記。思考并回答：氫能。分小組自主學(xué)習(xí)教材95頁內(nèi)容，并思考?xì)錃庾鳛槿剂系膬?yōu)點(diǎn)。傾聽，思考，記錄筆記。傾聽教師講解的理想的氫能源循環(huán)體系。傾聽，記錄筆記。傾聽傾聽，思考觀看教師演示實(shí)驗(yàn)。觀察、描述電池的構(gòu)造。觀察實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象：鋅片上有氣泡冒出，碳棒上沒有任何現(xiàn)象。觀察實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象：鋅片在不斷溶解，碳棒上有小氣泡產(chǎn)生。同時(shí)電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地參與到教學(xué)過程中來。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。明確氫能不能推廣的原因。了解利用太陽能制備氫氣的原理，并會(huì)觀察圖表。以提問的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。知道化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以轉(zhuǎn)化為電能。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的樂趣。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】最具希望的未來能源之一——核能觀看，傾聽拓展學(xué)生的知識(shí)面。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT20頁。傾聽并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)，便于學(xué)生記憶