德育在班主任工作中的重要性分析

第第頁德育在班主任工作中的重要性分析一、學校德育的主要功能

1.科學協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系，促進校內(nèi)和諧

道德教育在師生的教育互動中，對不同同學的思想道德世界產(chǎn)生不同程度影響，使同學科學熟悉自身、自身與他人、自身與社會等關(guān)系，進而主動地協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，促進校內(nèi)的和諧。在學校范圍內(nèi)，學校德育對同學的影響是顯而易見的。它一方面為同學供應思想道德模范，以供同學效法與學習。另一方面為同學供應完善的思想道德規(guī)范，以讓同學自我約束和約束他人。在獲得道德認知和道德約束的前提下，同學之間、同學與老師之間的關(guān)系漸漸實現(xiàn)著和諧，而人與人之間的關(guān)系也在此過程中得到了科學協(xié)調(diào)。在學校范圍之外，學校德育對同學的影響依舊存在。這主要表達在同學以道德認知和道德約束為行為指導，進一步形成思想道德意識，增加道德體驗，并以此來深化對道德規(guī)范的認知和理解。在同學的道德水準不斷得到提高的過程中，和諧校內(nèi)也就逐步得以形成。

2.充分調(diào)動同學的主觀能動性

學校德育并不局限于為同學供應單純的道德認知，它還努力關(guān)心同學形成正確而長久的思想意識與精神動力，進而調(diào)動同學的主觀能動性，給予同學強大的精神動力以克服在學習中遇到的困難，使同學的內(nèi)在潛能得到釋放，進而逐步培育起同學的學習愿望和深厚的學習愛好，激發(fā)同學的制造力和想象力，促進同學把握各學科學問和討論方法，提高動手力量和各項技能水平，實現(xiàn)智育的進展。當然，同學智育的進展總是難免受到多種客觀條件的制約，但人在客觀條件面前并非無能為力。這就更加要求發(fā)揮學校德育工作的作用，充分調(diào)動同學的主觀能動性。

3.促使同學不斷實現(xiàn)健康全面成長

學校德育工作使得同學獲得道德認知，形成道德意識，增加道德體驗，不斷實現(xiàn)道德超越。同時，它又能充分調(diào)動同學的主觀能動性，使得同學非智力因素在成長過程中發(fā)揮出應有的作用。另外，同學德育工作還關(guān)心同學形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。這都將促進同學不斷實現(xiàn)健康全面成長，不斷實現(xiàn)自我。

二、德育在班主任工作中的重要性

1.德育是班主任工作的生命線

班主任工作是學校工作中極其重要的一部分，它直接關(guān)系到同學的成長、老師的自我進展和學校的和諧進展。做好班主任工作，不僅是學校的工作要求，也是家長和社會對班主任提出的必定要求。如何才能做好班主任工作，使得每一個同學在校期間都能得到健康成長？這是每一個班主任都在思索的問題。既是如此，那么，有沒有一項工作能把冗雜瑣碎的班主任工作統(tǒng)領(lǐng)起來？很明顯，這一項工作就是德育工作。德育工作從人的主觀方面入手，深化同學的主觀世界，發(fā)掘同學的主觀能量，全面鼓舞同學、進展同學、關(guān)愛同學和提升同學。失去了德育工作，失去了對同學思想道德世界、情感世界和價值觀世界的影響，班主任工作就便成了一些瑣事的簡潔重復，就失去了它的管理功能、育人功能，當然也就失去了它存在的意義與價值。

2.德育有利于提高班主任工作實效性

班主任工作與學校其他工作一樣，都能促進同學的進步與進展。但是，如何開展班主任工作才能更好地提高工作效率，取得更大的成效呢？這是每一個班主任都應當思索的'問題。無論班主任工作是怎樣的冗雜，它歸根究竟都是面對人、影響人、塑造人和開發(fā)人的潛能的工作。它始終離不開人與人之間的關(guān)系，始終離不開同學對班主任工作的接受與認可，始終離不開同學的主觀因素。只有在同學廣泛認可和接受并得到健康成長的狀況下，班主任工作才可以說是取得了成效。這就需要學校和老師以德育工作，促進同學對道德的認知和體驗，培育他們的道德意識和道德觀念，并激發(fā)他們的主觀能動性和內(nèi)在潛能，提高他們對班主任工作的熟悉，乃至參加到班主任工作中來，從而提高班主任工作效率。

3.德育有利于班主任工作的科學進展

在素養(yǎng)教育不斷進展的今日，班主任工作應當實現(xiàn)科學進展，以更好地服務(wù)于素養(yǎng)教育。德育工作貫穿在班主任工作中，不僅影響著同學，也影響著老師自身。德育工作有利于班主任工作的科學進展。一方面，德育的工作對象與班主任的工作