教師學(xué)習(xí)心得體會(合集15篇)

第頁共頁老師學(xué)習(xí)心得體會(合集15篇)老師學(xué)習(xí)心得體會(合集15篇)老師學(xué)習(xí)心得體會1憲法是國家的根本大法，是決定國家命運法律。世界各國有各不一樣的憲法，各國制定憲法的方法和程度區(qū)別很大。制定憲法是一個莊嚴神圣的工作，不能把外國的憲法拿來東抄一點西抄一點，變成自己的憲法，制定憲法不能抄古書，制定憲法必須杜絕一切假話、空話、大話和套話，憲法一定是真實的。把虛假的東西寫進憲法，類似于在下沉的地基上修房子。一個國家要生存開展，要靠綜合國力。內(nèi)政是一門科學(xué)，外交也是一門科學(xué)。軍事是一門科學(xué)，經(jīng)濟也是一門科學(xué)。教育、文化等任何領(lǐng)域的成敗都由該領(lǐng)域的科學(xué)程度決定。各領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)程度的上下決定一個國家綜合國力的強弱。軍事科技程度和外交程度直接決定戰(zhàn)爭的勝負。如今的戰(zhàn)爭是高科技戰(zhàn)爭，是各國科學(xué)家之間的戰(zhàn)爭。武器的質(zhì)量和數(shù)量，軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的先進程度直接決定軍隊的戰(zhàn)斗力。世界上最尖端的武器買不來，別人不會賣。世界上最尖端的技術(shù)買不來，別人也不會賣。只有培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才，只有引進世界最優(yōu)秀的人才，才能制造出世界上最尖端的武器。只有培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才，只有引進世界最優(yōu)秀的人才，才能研究出世界上最尖端的技術(shù)。只有培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才，只有引進世界最優(yōu)秀的人才，才能使科學(xué)技術(shù)稱雄天下。把錢花在科技人才的培養(yǎng)和引進上，錢就能生錢，錢會越來越多，國家會越來越平安。科學(xué)研究和科學(xué)管理最值得花錢。教育科學(xué)和人才培養(yǎng)最值得花錢。美國自己的科技人才很多，美國擅長從世界各國挖人才。美國的科技力量強大，美國人的總體科技素質(zhì)高，所以美國的軍事、政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域具有強大力量。美國軍隊的主要武器靠自己研究消費。美國自己用紙來印美元，就可以從世界各國換來堆積成山的生活必須品。美國可以通過金融手段，象魔術(shù)一樣，把別國的錢變成美國的錢。這就是科技的力量。人才是否優(yōu)秀，工作是否出色，不能由某一個或者某幾個人決定，應(yīng)該由憲法和法律來決定。兒子是否孝敬老人，要用科學(xué)來評判，要由老人來說，別人無權(quán)代勞。教育、科學(xué)、技術(shù)、人才關(guān)系到國家命脈，應(yīng)該把教育、科學(xué)、技術(shù)、人才的重要內(nèi)容寫進中國的憲法。政治學(xué)、軍事學(xué)、外交學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等都是科學(xué)，憲法要表達科學(xué)立國的思想。教育科學(xué)的程度決定國家各類人才的程度，中國應(yīng)該把教育的主要內(nèi)容寫進憲法。制定世界上最先進的憲法，要依靠全國人民。憲法學(xué)本身就是一門科學(xué)，中國人應(yīng)該把科學(xué)精神變成大腦，應(yīng)該把科技程度、科技人才和教育作為構(gòu)成身體的血肉和骨頭，中國人應(yīng)該把過去的一切神學(xué)和迷信轉(zhuǎn)變成科學(xué)。老師學(xué)習(xí)心得體會2“老師想要釋放永久的能量必須時刻充電”，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我從名師那里充上了滿滿的“電量”。張恩勇教授的課堂極大地開闊了我的眼界，讓我對教學(xué)方法、教學(xué)形式以及老師需要具備的知識才能與素養(yǎng)有了更深一層的認識。張思勇教授針對初一和初二的學(xué)生首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導(dǎo)，給我印象最深的同時也是最直接的沖擊是張教授對古今中外文學(xué)作品的熟悉程度，對于孩子們隨口背出的古詩，張恩勇教授都能非常清楚地說出這些作品的歷史背景及主題思想?！案褂性姇鴼庾匀A”，我意識到，作為老師，我需要大量增加自己的閱讀量并且加強自己的記憶力，做一名“自主”的“智慧型”的老師。張教授在這堂課送給了孩子們一個極其美麗的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！焙⒆邮前俸?，老師要做的就是靜待花開。而在這等待的日子里，老師自己也要奮力前行，博覽群書，養(yǎng)得深根，終有一天會枝繁葉茂，成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬仰的老師。張恩勇教授授課的語言魅力令我折服也讓我著迷，比起我枯燥又單調(diào)地告訴學(xué)生：“閱讀很重要，你們一定要多看書呀……”張教授用生動形象的語言“書就像給我插上了一雙隱形的翅膀，讓我理解到了歷史，明白了人生”和概括性的語言“讀書有審美作用，認識作用，感染作用”層層遞進，讓學(xué)生自發(fā)地意識到讀書的重要性。課堂上對學(xué)生形象而又獨特的鼓勵方式，像是“黑牡丹”的比喻，既新穎又貼切，讓聽者沉浸其中，張老師像催化劑一樣帶有啟發(fā)性的語言，深化的語言內(nèi)涵，再次讓我感受到教課語言魅力的重要?！胺较虮扰Ω匾保虒W(xué)方法和孩子的學(xué)習(xí)方法一樣，起著指路燈的作用，是進步學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。在學(xué)習(xí)語文的過程中，一定要進展分類教學(xué)，對文章的分類，對閱讀題型的分類，老師需要對同一類題型總結(jié)出一種普遍的答題方法，讓孩子在考試中即使是進展不同文本的閱讀，也有固定的答題形式。另一方面，注重學(xué)生根底，研究、尊重不同學(xué)生的不同特點，每一位學(xué)生，無論成績是否優(yōu)異，他們都是一株百合，老師需要耐心并且細心地等待花開，給不同學(xué)生制定不同的開展目的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。除了明晰明確地告訴他們長短期目的是什么，也要告訴他們?nèi)绾蔚竭_。最近兩天由舒校長組織的培訓(xùn)沒有完好地參加，不過也收獲滿滿。名師的教學(xué)形式的豐富多彩讓我敬仰不已，為了讓孩子們既快速又快樂地記憶，能探究出如此多形式的朗讀。跳起來讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀，以及拍一拍二拍三分節(jié)拍讀，循循善誘，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓孩子們在背誦的過程中也能感受到快樂，從心里喜歡上語文。非常感謝學(xué)校能提供應(yīng)我們這次學(xué)習(xí)時機，秋季的教學(xué)即將開場，我會汲取所學(xué)精華，快速消化并吸收。新的學(xué)期，給學(xué)生制定一個方向，也給自己制定一個方向，以新的教學(xué)姿勢，迎接新的挑戰(zhàn)。老師學(xué)習(xí)心得體會3剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書時，先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引，再進一步讀下去，更為其教育理念所折服，人人都知道，人才是一個國家開展最重要的資，而身處老師工作崗位，培養(yǎng)人才是我們的職責(zé)，責(zé)任重大，但教育也是一門學(xué)問和藝術(shù)，必須不斷的學(xué)習(xí)。如今的社會，資訊高度興旺，學(xué)生的思想越來越成熟，個性也越來越強，僅僅用嚴格管教的方式是很難觸動他們的內(nèi)心，使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見的學(xué)生，只有深化理解他們的所思所想，才能真正贏取學(xué)生的信任，才能走入學(xué)生內(nèi)心起到積極的作用。如今的教育，優(yōu)秀學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，成績不再是唯一的重要評判砝碼，學(xué)生必需要在德、體、心理等各方面得到良好的開展，那樣的人才能擔(dān)負將來的祖國的建立大任。所以，我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進一個模子里打造，不能扼殺了學(xué)生的天賦，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，允許學(xué)生朝各個方向開展，允許多樣化的存在。但在實際工作中，又很難把這一理念落到實處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作理論中，在“人們沒法改變冬天的氣候，但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下，帶著自己的班級大膽的改革和實驗，為孩子們翻開了一條通向成功的路，為教育界創(chuàng)造了一個奇跡，除了觀念的轉(zhuǎn)變，我還想談印象深化的兩點：1、優(yōu)秀從心態(tài)開場。學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說，“差生”是怎么形成的?是一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的最有效方法，就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。我們面對的學(xué)生，很多在以前的學(xué)習(xí)階段，成績并不好，有很多就是屬于“差生”，他們身上存在的最大問題，應(yīng)該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個重要方法，就是鼓勵。優(yōu)秀是鼓勵出來的，我們要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，及時地加以鼓勵。每個學(xué)生都是需要關(guān)愛的，學(xué)生可以從你的鼓勵中，感受到你對他的關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。2、心理問題重在疏導(dǎo)如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力大，同時，面臨的各種誘惑也多，容易出現(xiàn)各種心理問題。假如可以將這些問題解決好，那他們就可以輕裝上陣，正確處理學(xué)習(xí)和工作中的各種問題。而青春期的學(xué)生，年少氣盛，方法不得當(dāng)?shù)脑?，效果就適得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在學(xué)生的立場上，替他們著想，這一點，在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。我們的學(xué)生，有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。局部原因是，如今學(xué)生要面對一些壓力，包括家長和同學(xué)的壓力、社會的壓力，假如他不能承受和化解這種壓力的話，就需要找一個釋放壓力的方式，而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長和老師有責(zé)任營造有助于學(xué)習(xí)的氣氛，使孩子可以找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到成就感。更重要的是，應(yīng)該使孩子懂得，生活中有更多的事情需要他們?nèi)プ?。王金?zhàn)老師在書中為我們提供了豐富的教育理論套餐，雖然面對的學(xué)生不同，但我相信我在以后會用到這些真實的案例,去努力做一個好老師。老師學(xué)習(xí)心得體會4老師這一職業(yè)在社會上再無其他可與之相比的。有人提出，醫(yī)生可比，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的肉體痛苦，給人以安康的身體，所以，她很偉大，但，也只有偉大。人只有軀體，而無靈魂，或存在骯臟的靈魂，那么他形同行尸走肉。老師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅偉大，而且更神圣，更高尚。所以，在對老師的比喻、稱贊中我最欣賞“老師是人類靈魂工程師”這一稱號。作為老師本人，他應(yīng)是一名高尚的人。《老師法》就是老師的監(jiān)視員和守護神。同其他法律一樣，《老師法》為老師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《老師法》為保障老師的合法權(quán)益，建立良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師隊伍，促進社會教育事業(yè)的開展，提供了堅實、強大的后盾和法律根據(jù)。通過學(xué)習(xí)，我感悟到，在享授權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，老師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)那么。因為，老師之所以有這些權(quán)益，是因為我們擁有“老師”這一職業(yè)稱號，是老師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須老師在履行義務(wù)后才能得到，所以，老師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭取權(quán)益在后。也有人認為，在享有權(quán)益為先的根底上，才表達老師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名老師的最根本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。《老師法》賦予老師崇高的使命，作為老師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)那么，真正做到：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象，根據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)老師日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，做到：熱愛祖國，獻身教育；鉆研業(yè)務(wù)，教書育人；熱愛學(xué)生，誨人不倦；遵紀守法，團結(jié)協(xié)作；以身立教，為人師表。老師面對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必須用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，保護學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面開展。這樣，才能使我們的教育對象安康成長。少年智那么中國智，少年強那么中國強，我們老師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，“人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號。通過學(xué)習(xí)《老師法》，我感悟到，在享授權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，老師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)那么。通過學(xué)習(xí)，我對老師這個職業(yè)有了更深一步的認識：一、為人師表，言傳身教老師的人格力量來自于學(xué)術(shù)程度與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過典范，無言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅決的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，老師具有無可疑心的威信，老師是一切美妙的替身和可效仿的典范，老師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。二、將做人的教育寓于教學(xué)中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈笔侨笕蝿?wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克制困難的堅強意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。三、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師那么不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。四、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生沒有愛就沒有教育。學(xué)生在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)椭龑?dǎo)。那么如何用愛心去翻開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要理解他們。理解學(xué)生的愛好和才能，理解他們的個性特點，理解他們的精神世界。只有理解了每個學(xué)生的特點，理解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完好的人。蘇霍姆休斯基說得好，不理解學(xué)生，不理解他的智力開展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：第一，要嚴格要求自己?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻蠋?，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。第二，堅持學(xué)習(xí)與理論。老師的根本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名老師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)歷。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與理論。要進一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強業(yè)務(wù)程度。第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能表達“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到進步，才能為教育事業(yè)做出奉獻。第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、安康的成長。我一定用《老師法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，保護學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面開展。老師學(xué)習(xí)心得體會5老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個老師務(wù)必認真對待并要用理論作出答復(fù)的問題。我認為，好老師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識老師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去?！皫熣?，因此傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿毠ぷ髟谟凇皞鞯?、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要透過自身的教學(xué)理論，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的理論潛質(zhì)，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲藏，并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛質(zhì)。與此同時，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面開展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。家族名字其次，務(wù)必?zé)釔圩约旱慕逃龑ο蟆獙W(xué)生。老師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之因此“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好老師還務(wù)必非常重視“言傳”外的“身教”。描寫風(fēng)光的句子要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責(zé)。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多；師德師風(fēng)的建立對于一個學(xué)校是非常重要的組成局部，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能安康茁壯成長；老師才能獲得更好的教學(xué)成果。老師學(xué)習(xí)心得體會6通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一番考慮，本人今后打算從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，力爭讓人人都能在學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣，詳細做法如下：1、讓愛心充滿課堂數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因此課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科浸透，師生互動思想碰撞，互相交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不嘲笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護學(xué)生的自尊和自信，細心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點。2、讓學(xué)生自己當(dāng)老師強調(diào)能者為師，才能充分表達和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時一題多解，可以采取學(xué)生交流，講解的方法。通過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識到知識的活性，增強一局部學(xué)生的興趣及另外一局部學(xué)生的信心，從而對整個班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動作用。3、善用老師的人格魅力老師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生開展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，老師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識，帶著學(xué)生去探究數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。4、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境教學(xué)過程中，老師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛搜集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進展自立主式研究性學(xué)習(xí)。5、老師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，非常注重教學(xué)設(shè)計的層次性與開放性，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學(xué)和課堂生活，表達著教者的價值引領(lǐng)，兩位老師的課簡單和實用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動，不僅僅通過語言進展討論交流，主要的是進展平等的心靈溝通，兩位老師憑借豐富的專業(yè)知識感染著每個學(xué)生，課堂上兩位老師很擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并放手讓學(xué)生自主探究，運用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之獲取知識形成才能的同時，獲得安康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”表達著“無痕教學(xué)”的特點，恰如其分地表達了數(shù)學(xué)課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。6、在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)絡(luò)生活實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學(xué)中我一定要多承受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)歷，形成自己特色的課堂教學(xué)。7、注重了學(xué)生的語言表達才能培養(yǎng)，這兩位數(shù)學(xué)老師的優(yōu)質(zhì)課，使我親眼目睹了他們的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪了我在今后教學(xué)中，如何進展課堂教學(xué)，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)引發(fā)學(xué)生興趣，拉進關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有種親切感，課前在教具上課件上準(zhǔn)備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學(xué)生在情境中動腦，動口、動手，玩中學(xué)。此次聽課使自己學(xué)到了其他老師長處，看到自己的缺乏。今后在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，進步效率，不斷地“充電”不斷探究理論。8、各小組多互動交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學(xué)生的思維多元化。使學(xué)生在合作交流中，既學(xué)到了知識，又使整體素質(zhì)得到了進步。9、一節(jié)課的設(shè)計首先要注意短期目的和長期目的的浸透，老師應(yīng)該降低自己的思維高度，降到學(xué)生的程度，應(yīng)創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中不能控制學(xué)生的思維，要注意給學(xué)生獨立考慮的空間，課堂上讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)知識的過程，讓學(xué)生充分參于到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在學(xué)生完成自己做法后，老師應(yīng)注意總結(jié)較簡單的方法，注意長期目的的浸透，在老師語言表達中，數(shù)學(xué)語言要精練，表達明確，教學(xué)過程中，老師要注意給予學(xué)生充分評價和贊美的語言貫穿始終。不敢許諾什么，但我會取別人之長，努力奮進！希望學(xué)校多為老師提供學(xué)習(xí)時機。老師學(xué)習(xí)心得體會7培養(yǎng)和造就無數(shù)有慧心，有靈氣，會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新的人才，是老師的神圣使命。而引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會科學(xué)思維的方法，借以挖掘自身潛能，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，效率和整體素質(zhì)，是我們研究的重大課題。發(fā)散思維，即求異思維。它包括橫向思維和逆向思維及多向思維。要放開眼界，對住處進展分析^p、綜合，并科學(xué)加工，從而收到“一個信息輸入，多個信息產(chǎn)出”的成效。它的特色表如今思維活動的多向性；它的功能，表現(xiàn)為可以開啟心扉、震撼心靈，挖掘深層信息，架設(shè)起由、經(jīng)可知、達未知的橋梁，創(chuàng)造出新的思路和解題的方法；它的操作，要求從一點出發(fā)，向四周輻射，“心鶩八級，思接千載”。運用發(fā)散思維“進展思維與靈魂的對話”，使我們深深地體味到了“紙上得來終覺淺，心中悟出方知深”的真諦；不僅開闊了視野，而且獲得了舉一反三、觸類旁通的效果。發(fā)散思維具有多向性、變通性、流暢性、獨特性。即考慮問題時注重多思路、多方案，解決問題時，要注重多途徑、多方式。它對同一個問題，從不同的方向，不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展逆向深化，采用探究、轉(zhuǎn)化、變換、遷移、構(gòu)造、變形、組合、分解等手法，開啟學(xué)生心扉，激發(fā)學(xué)生潛能，進步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能都具有重要作用。老師學(xué)習(xí)心得體會8今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：一、新教材的釋疑面對新課程，新教材的施行，我自己有著太多的疑惑，而xx市教研室員x____師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的進步課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。在施行課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律，年齡特點來認真研究，討論課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面開展的目的出發(fā)來組織和施行自己的課堂教學(xué)，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的才能，努力進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。二、個人成長的引領(lǐng)特級x____師的個人成長經(jīng)歷，特級老師xx給我們看他的備課筆記，x____師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。還記得x____師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會回絕、學(xué)會放棄”“進步工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！三、教育觀念的更新此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開場感到茫然無緒，如今漸漸從一團亂麻中理出了一個分析^p課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注老師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知程度和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，x____師“其實你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的形式；突出了開展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而無視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正表達教學(xué)評價的過程性。老師學(xué)習(xí)心得體會9短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學(xué)習(xí)使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下方就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：1、開展的老師教學(xué)觀處于這種職業(yè)境界的老師認為，老師是一種開展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會為自己的職業(yè)理想，并從效勞社會的高度賦予自己開展、完善的理論好處，明確自身開展與學(xué)生開展的互動關(guān)聯(lián)，在開展學(xué)生中開展自己，在開展自己中效勞社會。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他可以自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生開展和自我開展的更高效益。2、老師主角的轉(zhuǎn)變在過去的教學(xué)理論活動中，很多老師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進展操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢？透過魏書生老師的講座我認為新課程要求老師發(fā)奮和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)聯(lián)，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進展溝通，老師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)歷，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的討論，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面開展。它要求老師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉(zhuǎn)化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個過程中老師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有的理解，這些無疑對老師的專業(yè)化開展也是非常有益的。3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點務(wù)必結(jié)實地札根于老師的頭腦中，實在貫徹于課堂教學(xué)的理論中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。正因只認識到這一點，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強迫4、在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的理解到自己的法律地位，每個人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否那么有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)?？傊?，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我必需要加強學(xué)習(xí)，發(fā)奮做一名合格的人民老師。老師學(xué)習(xí)心得體會10暑假，學(xué)校再次組織我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過再次深化的學(xué)習(xí)后，我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普統(tǒng)統(tǒng)的農(nóng)村中學(xué)，硬件不算好，師資不算強，生更是一般，甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時間，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起，獲得驕人的成績，從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點學(xué)校遠遠拋在了后面，堪稱奇跡，令人感慨，更令人深思。后六中能有這樣的奇跡，我覺得他們以下的成功經(jīng)歷很值得我們借鑒。一、抓好晨讀課。語文學(xué)科應(yīng)充分利用晨讀時間讓學(xué)生誦讀，任課老師應(yīng)提早把晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生〔或?qū)懺诤诎迳稀?，做到有布置、有落實，有檢查〔一般利用晨讀下課前的五分鐘進展相關(guān)內(nèi)容的默寫〕，或進展個別抽查〔一般抽查中下生〕。這樣久而久之，既培養(yǎng)了學(xué)生自覺誦讀的習(xí)慣，老師也覺得輕松。二、課堂教學(xué)要追務(wù)實效。后六中學(xué)的教學(xué)沒有什么創(chuàng)新或“重大創(chuàng)造”，就是老老實實貫徹教學(xué)要求，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在“雙基”。他們認為：45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是老師在45分鐘里教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少；當(dāng)你無法照顧到每一個學(xué)生時，你就去照顧普通學(xué)生，尤其是后進生；要么不講，講就要講到位，講通，每一點都是一知半解，講100遍也是沒用的。我們認為，他們這些看似樸實的做法實為經(jīng)歷之談。老師“拖堂”的現(xiàn)象，在后六中學(xué)的老師看來“那是絕對不允許的”。反思我的課堂，也曾有這樣的情況，今后務(wù)必改正，努力向40分鐘要質(zhì)量。三、科學(xué)、合理地布置作業(yè)。后六中學(xué)非常重視作業(yè)，他們的老師備課有一個顯著特點，不僅僅是備教學(xué)內(nèi)容，更要將一半的重心放在備作業(yè)上。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閱，老師來不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。學(xué)生做作業(yè)，老師給予評析，學(xué)生再進展反思，這是必須完成的一個過程。每次布置作業(yè)，年級組長和任課老師會主動協(xié)調(diào)，保證各學(xué)科之間的平衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個小時，初二學(xué)生在一個半小時，初一一個小時。反觀我們的做法，在布置作業(yè)方面做到科學(xué)、合理調(diào)整。如何精選作業(yè)？我認為后六中學(xué)的做法值得仿效，那就是提倡我們老師要多買幾本教學(xué)參考書，從中精選、精練、精評，“剪貼”出真正合適學(xué)生特點的作業(yè)。還可以嘗試分層次布置作業(yè)，對不同程度層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個學(xué)生都能體會到成功的快樂。今后我將會認真學(xué)習(xí)借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)歷，結(jié)合我班實際，實在把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實，努力創(chuàng)造我們08〔1〕班自己的“奇跡”。老師學(xué)習(xí)心得體會11通過參加今次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真聽了專家生動的課程，對于今后怎樣去學(xué)習(xí)怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會。一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精我作為一名小學(xué)的老師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光芒的職業(yè)”，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅決的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守老師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念，才能理解國家、社會對老師工作的關(guān)心和關(guān)注，老師育人的精神樂園，才能碩果累累，負擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對待每個學(xué)生。一直奮斗再教學(xué)第一線，深知老師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴，平等對待每一個學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克制學(xué)習(xí)困難的勇氣，老師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生更需要關(guān)愛，保護學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福。三、老師需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，老師那么成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒有一批創(chuàng)新人才的老師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此老師的責(zé)任重大，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。老師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。老師要教育學(xué)生敢于考慮、擅長考慮，自己本人首先在教學(xué)方面要有獨特的見解。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，在今后的教學(xué)中，進一步加強師德學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。老師學(xué)習(xí)心得體會12近期，我們學(xué)校組織了老師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深化的理解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次進步，也是促進。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛晕业捏w會。一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時，她讓學(xué)生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她上課從來就是用豐富的語言與學(xué)生一齊產(chǎn)生公鳴。二、處理、把握教材的方法非常獨到一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)――嚴謹、科學(xué)。王老師的課嚴謹。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相幫助，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗考慮所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。三、課堂教學(xué)評價老師學(xué)習(xí)心得體會13通過學(xué)習(xí)，我理解到學(xué)歷案是信息的轉(zhuǎn)換，有老師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉(zhuǎn)換。教學(xué)，作為完好的專業(yè)理論活動，其完畢的標(biāo)志使學(xué)生“有沒有學(xué)會”，絕非老師“有沒有教”。學(xué)習(xí)作為主體的學(xué)生，應(yīng)親力親為的事情，學(xué)習(xí)的責(zé)任在于學(xué)生，老師的責(zé)任在于引起學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)和促進學(xué)習(xí)，不同學(xué)生擅長不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)目的需要匹配教學(xué)方式，說中學(xué)，做中學(xué)，悟中學(xué)，是主動學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)歷案能更明晰的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，目的明確，并能詳細的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。詳細的設(shè)計“學(xué)歷案”的原那么：1.每一個學(xué)習(xí)活動設(shè)計要表達學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計時，根據(jù)知識的生成過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會”到“會”的過程。2.在每一個學(xué)習(xí)活動中要嵌入“問題設(shè)計”。“問題設(shè)計”要能引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)走向深化，讓孩子不僅僅記住“是什么”，更要知道“問什么”，要完成這些問題學(xué)生不閱讀文本不行，閱讀不仔細不行，只閱讀不考慮不行，不認真考慮不行，考慮不透徹也不行；“問題設(shè)計”要盡量使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西〔一望可知、一無所知、一知半解〕，要找出那些咋看起來不易覺察的“交集點”，即各種因果聯(lián)絡(luò)、時間聯(lián)絡(luò)、新舊知識掛鉤的交接點，因為疑問正是從這些聯(lián)絡(luò)中產(chǎn)生的；“主問題設(shè)計”=教學(xué)的重點或難點+思維的引爆點，通過主問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)逼近知識的“核心地帶”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的打破；“問題設(shè)計”幫助學(xué)生評價自己是否學(xué)會，也幫助老師理解學(xué)生哪些學(xué)會了，哪些還沒學(xué)會。3.學(xué)習(xí)方式上采用“獨立學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”結(jié)合、“書中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉、“說中學(xué)”與“教中學(xué)”交融、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略；把學(xué)科方法融進學(xué)習(xí)活動中，習(xí)得知識，悟得方法；思維方式上更多地采用由無數(shù)事實“歸納”，引導(dǎo)學(xué)生通過詳細事例抽象概括得出結(jié)論，返回來再引導(dǎo)學(xué)生去解決實際問題；過程中采用先暴露的原那么。4、活動設(shè)計指向性明顯明晰的目的；表達老師靈動的“智慧”創(chuàng)造學(xué)習(xí)需求，引發(fā)主動學(xué)習(xí)欲望；簡潔明了。老師學(xué)習(xí)心得體會14老師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《老師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國老師法》。其中第八條有關(guān)老師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩?！独蠋煼ā芬?guī)定老師(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進展憲法所確定的根本原那么的教育和愛國、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶著學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他進犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵抗有害于學(xué)生安康成長的現(xiàn)象;(六)不斷進步思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度。老師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內(nèi)容，如今我們社會國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。通過對《老師法》的學(xué)習(xí)，我認為要很好地履行老師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力進步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建立的重點和根底，老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目的，還要注意進步自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。師德決定了老師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;師德直接影響著學(xué)生們的成長，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀老師站在時代的前列，效勞人民的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德;學(xué)習(xí)他們艱辛奮斗、勇于探究、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，不斷地自我教育、自我改良、自我進步，結(jié)實樹立效勞于教學(xué)、效勞于學(xué)生的觀念，為學(xué)生安康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻、嚴于律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法施教。認真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)，作為人民效勞的老師，做讓人民滿意的老師。老師學(xué)習(xí)心得體會15在不斷學(xué)習(xí)的過程中，對老師角色都有一種新的認識。老話重提，老師不僅僅是教給知識，要其做人才是最關(guān)鍵的。為適應(yīng)新時代的要求，老師的角色該如何轉(zhuǎn)變，是我們每一位在職老師要好好考慮的課題。上課認真教，才是好老師的時代，已經(jīng)不能勝任現(xiàn)代的需求。現(xiàn)代老師該扮演怎么樣的角色呢？一、老師要有獨立的價值、尊嚴和獨特的個。歷史學(xué)家班固說“惟有大雅、卓爾不群”。只有真正有文化、有思想的人，才能獨立站起來，不跟著社會風(fēng)氣走，自己建立一個獨立的人格。老師是人類靈魂的工程師，是為人師表的，和醫(yī)生這職業(yè)不一樣的是醫(yī)治人的心靈的。作為新時期的老師，可以獨立站起來，卓爾不群，不跟一般人一樣隨波逐流，才能有自己的價值所在。所以老師的真正價值和其他所有職業(yè)是完全不一樣的。在美國心理學(xué)家馬斯洛看來，人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動，稱為低級需要和生理需要。一類是隨生物進化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要，稱為高級需要。自我實現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己才能相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在才能，成為所期望的學(xué)生心目中的老師和領(lǐng)導(dǎo)眼中的職員。這是一種教育創(chuàng)造的需要。也是一種老師本身價值的需要。一個時代降臨的時候，假如你不跳出來就會被他埋沒，沉下去。例如，新課程降臨了，我們很多老老師，沒有好好把握好新時期所需要的新的老師角色的變化，努力進步自己的修養(yǎng)，講究學(xué)問和方法，學(xué)習(xí)新的知識，沉浸在自己是老老師，有很多經(jīng)歷等頑固思想當(dāng)中，最終被淘汰了，還不知道是為什么。經(jīng)歷固然重要，但對新的理論掌握，適應(yīng)新時代的需求才是最重要的。所以我們做老師的，在新課改下，重點要把握好“轉(zhuǎn)”字，不管你是什么名校畢業(yè)的，假如認識不到自己的價值，有自己獨特的思想和見解，而是放縱自己，最終都會被淘汰。并且失去了尊嚴和個性，成了隨波逐流的人。二、老師需要在職業(yè)生涯中獲得樂趣、成功體驗和不斷開展“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，古人是為了自己的興趣而學(xué)，而現(xiàn)代人呢，在整個社會都表現(xiàn)出浮燥，甚