小學道德與法治-藏年歷與潑水節(jié)教學設計學情分析教材分析課后反思

《藏歷年與潑水節(jié)》教學設計——魯美版《品德與社會》四年級上冊第13課教學目標：1.了解藏歷年和潑水節(jié)等一些少數(shù)民族的年節(jié)。2.探究我國各民族多彩的節(jié)日、風土人情和生活習慣。3.培養(yǎng)學生用多種形式進行探究學習的能力。4.理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)。教學準備：1.風俗資料包等。2.多媒體課件。教學過程：一、歌曲導入，激發(fā)興趣1.課前播放歌曲音樂，烘托氣氛。2.師：聽了這首曲子，讓你想到了什么？那你告訴我你們是怎樣過新年的嗎？（吃餃子、放鞭炮……）心情怎樣？3.同學們，課前我們一起交流了一些關于春節(jié)的知識。大家知道春節(jié)是我們漢族一年中最隆重、最歡快的日子,那你知道其他少數(shù)民族有那些節(jié)日嗎？（羌族的羌歷年、回族的開齋節(jié)……）今天我們一起去探究一下藏歷年和潑水節(jié)?。◣煱鍟n題）二、匯報交流，感受風俗（一）藏族風情園1.老師了解到課前大家就對藏歷年進行了研究，能交流一下你們的收獲嗎？交流之前老師提一個小小的要求，別人交流時要認真傾聽，有不同的想法可以補充，好嗎？誰來分享一下自己的收獲？2.全班交流、展示。學生全班交流資料的過程中，教師要有目的的引導學生了解以下問題并隨機播放有關課件：贈哈達（你對哈達有哪些了解？教師出示小提示，學生示范表演）賽牦牛賽馬跳鍋莊看藏戲（播放視頻，師：看見了沒有，他們表演時都帶了面具，猜猜看面具有什么作用？這是戲中人物身份的象征。）其實藏族同胞不光有這些風俗習慣，他們還有很多。看一段資料。從資料中，你又有了哪些收獲？對學生進行文明旅游教育。（二）傣族風情園1.藏歷年的活動豐富多彩，處處充滿喜慶，處處充滿歡聲笑語。傣族的潑水節(jié)同樣也是異彩紛呈。請各小組拿出老師給大家準備的資料卡，小組長帶領大家共同探究一下，把收獲填在導學卡上。2.全班交流。讓學生匯報、展示收集到的有關潑水節(jié)的資料。風俗習慣活動（針對放孔明燈活動，對學生進行教育）來歷……體會尊重故事3.大家知道嗎？老師學校就有來自少數(shù)民族的小伙伴，來認識一下他們。（視頻）和這些小伙伴在一起，你會怎么做呢？4.除了潑水節(jié)，老師知道傣族人民還有兩大節(jié)日，來了解一下。（出示資料）5.師總結(jié)：藏族同胞和傣族同胞慶祝新年的方式各不相同，各有各的風俗習慣。了解這么多，大家是否真正了解了呢？現(xiàn)在我來考考你。（判斷）三、課堂總結(jié)，提升認識1.同學們，通過這次學習，你有了哪些收獲呢？2.師：同學們說得真好！老師也有同感，今天，許多少數(shù)民族獨特的風情，已吸引了許多中外游客，成為民族文化藝術的窗口，不但促進了民族友誼，還繁榮了經(jīng)濟，在各民族的共同努力下，我們的祖國會更加繁榮。3.課下，請同學們把今天學到的知識講給身邊的親朋好友，當他們?nèi)ヂ糜螘r，別忘了提示他們要尊重當?shù)仫L俗習慣，做到文明旅游，快樂出行，好嗎？學情分析本年級共三個班，有學生144人。經(jīng)過三年在學校的學習和生活，這三個班的學生在知識、能力、習慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。四年級學生興趣廣泛，喜歡做游戲，樂于參加活動，樂于動腦、動手，同學之間能團結(jié)合作。三年級大部分學生能牢固掌握所學知識，并在理解的基礎上變成實際行動。由于低年級時學生年齡小，知識經(jīng)驗的缺乏，學生只能在教師的指導下開展簡單的探究活動。三、四年級學生由《品德與生活》進入《品德與社會》課程的學習，對于知識的積累，社會實踐能力，探究能力都有待提高。三個班的學生上課都能認真聽講，大膽發(fā)言，積極參加學習、討論，學習態(tài)度端正，學習積極性高，愿意與同學合作交流。學生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學習習慣。在家庭、學校、班級中部分學生能積極幫助父母、老師、同學做一些力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習慣。通過學習，教育學生初步樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，為學生終身學習與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，對自然、生命、家庭、社會具有責任感。效果分析本課的教學目標是了解藏歷年和潑水節(jié)等一些少數(shù)民族的年節(jié)；探究我國各民族多彩的節(jié)日、風土人情和生活習慣；培養(yǎng)學生用多種形式進行探究學習的能力。為完成教學目標，在授課時我提前搜集了大量資料，進行歸類，將資料發(fā)給小組長，有小組長帶領小組成員進行自主、合作、探究學習。合作學習方式的方式也有所不同，了解藏歷年時每人一份不同的資料進行自主探究，小組內(nèi)交流自己的收獲；了解潑水節(jié)時每個小組擁有一份資料，小組長負責帶領組員合作探究，將收獲寫在自主探究卡上。合作學習后，每個小組內(nèi)的一人展示，本組組員可以補充完善，而我先隱藏在后面，先由學生討論、答疑、補充。如果學生合作討論還解決不了的問題，我就走出來幫助學生答疑解惑。通過合作學習，學生不僅了解了教材上呈現(xiàn)的資料，根據(jù)我提供的材料，將自己的知識面進一步拓展，達到教學目的。作為學生合作學習的指導者和合作者，在進行合作學習時我及時的指導和觀察，特別是相對薄弱的小組逐一地進行指導，適度地給一些提示，并一起參與討論，擴大本組成員的學習成果，增強本組學生的自信。教材分析《藏歷年與潑水節(jié)》一課是山美版四年級上冊《品德與社會》第四單元“多彩的節(jié)日”的第二課。本單元主要綜合了《課程標準》中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走進世界”中的有關內(nèi)容。本課先從我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)入手，使學生感受春節(jié)的快樂的同時，引導他們?nèi)ヌ骄课覈髅褡宓拿耧L民俗，讓學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解不同民族的文化，增進民族的團結(jié)。本課以藏歷年和潑水節(jié)為引子，到處各民族的節(jié)日，教學過程中，通過讓學生查閱資料、小組討論、小組展示等形式，由近及遠，由小到大，探究我國各民族的節(jié)日文化，真正使學生在內(nèi)心深處得到啟迪和教育?！恫貧v年與潑水節(jié)》觀評記錄授課教師學科品德與社會班級四年級課題藏歷年與潑水節(jié)時間教學環(huán)節(jié)一、歌曲導入，激發(fā)興趣二、匯報交流，感受風俗（一）藏族風情園1.小組討論交流課前搜集的藏歷年的信息。2.教師升華文明旅游。（二）傣族風情園1.小組討論交流課前搜集的潑水節(jié)的信息。2.教師升華互相尊重民族風俗習慣。三、課堂總結(jié)，提升認識許多少數(shù)民族獨特的風情，已吸引了許多中外游客，成為民族文化藝術的窗口，不但促進了民族友誼，還繁榮了經(jīng)濟，在各民族的共同努力下，我們的祖國會更加繁榮。課下，請同學們把今天學到的知識講給身邊的親朋好友，當他們?nèi)ヂ糜螘r，別忘了提示他們要尊重當?shù)仫L俗習慣，做到文明旅游，快樂出行，好嗎？優(yōu)點教學環(huán)節(jié)清晰，教師操作熟練。學生展示有理有序，師生關系融洽。教師本身風格突出，匠心獨運的設計讓孩子們印象深刻。4.倡導合作學習的方式，在課前搜集了大量資料的情況下，讓學生分小組討論交流，將自己課前所得與其他同學分享，同時也從其他同學那里獲得新知。5.教學手段運用了多個新穎、內(nèi)容豐富的形式，提高了學生的學習興趣，整節(jié)課活動環(huán)環(huán)相扣，活動形式豐富多樣。張老師敢于大膽突破，不怕耽擱時間、形象直觀的錄像介紹了民族的特色，讓大家有身臨其境的感覺，這如果僅僅用語言來陳述就可能會很蒼白，這時候的課件輔助是多么的重要。不足1.教學設計可以以“情”入手，從大到小理解情感，歌曲鑒賞，課堂模式可以靈活運用。2.有很多學生不會處理搜集到的資料。很多學生把有關的書籍或從網(wǎng)上下載下來的大量的文字資料不加選擇、不加任何處理的直接帶到課堂上。匯報時長篇大論的讀了很長時間，讀者口干舌燥，聽者卻不知所以然。改進意見1.課前活動可以展示歌曲，例如《愛我中華》，激發(fā)興趣。2.學生多多練習處理資料的能力。評價項目教學結(jié)構(gòu)學生展示教學能力教學效果總體評價等級ABCAAAAA評測練習（1）潑水節(jié)是傣族人民的新年。（2）藏歷年期間人們喜歡“賽馬”、“跳鍋莊”、“放高升”。（3）美麗的西雙版納是傣族人的家園。（4）傣族人民用手捏飯?zhí)恢v究衛(wèi)生,我們應該給他們指出來?！恫貧v年與潑水節(jié)》課后反思1.我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生大多數(shù)來自農(nóng)村，還有部分學生是外來務工子女，家中上網(wǎng)的很少。如果硬性的布置學生進行課前資料搜集，特別是通過上網(wǎng)、讀報刊等方式，更是收效甚微。如何解決這一問題呢？我的做法是有針對性的指導學生進行課前調(diào)查，為學生設計適當?shù)恼{(diào)查卡，教給學生調(diào)查的方法步驟等，讓學生深入生活中進行調(diào)查。如學習《藏歷年與潑水節(jié)》一課，學生對這兩個節(jié)日很陌生，讓其課下搜集資料是很難的一件事情。因此我制定調(diào)查表，讓學生課前調(diào)查一下我們春節(jié)的習俗，然后根據(jù)調(diào)查卡的提示，在小組內(nèi)、班級內(nèi)展示自己的收獲。2.教科書上只是簡單地提到了藏歷年和潑水節(jié)期間的活動，對其節(jié)日期間的風俗人情、飲食等都沒涉及到。因此課前我搜集了大量資料，進行歸類，將資料發(fā)給小組長，有小組長帶領小組成員進行自主、合作、探究學習。合作學習方式的方式可以不同，可以每人一份不同的資料進行自主探究，小組內(nèi)交流自己的收獲；也可以每個小組擁有一份資料，小組長負責帶領組員合作探究，將收獲寫在自主探究卡上。合作學習后，每個小組內(nèi)的一人展示，本組組員可以補充完善，這一環(huán)節(jié)是自主、合作、探究學習方式的集中體現(xiàn)。教師先隱藏在后面，先由學生討論、答疑、補充。如果學生合作討論還解決不了的問題，教師就要走出來幫助學生答疑解惑，當講的時候就一定要講，往透的講。3.一個小組展示之后，其他小組也可以展示不同的觀點。甚至于每人可以發(fā)表自己的觀點，可以對其他小組的觀點予以補充。4.教師作為學生合作學習的指導者和合作者，應對各小組的合作學習進行現(xiàn)場的指導和觀察，及時地對各種情況進行調(diào)控。特別是當研討學習的內(nèi)容有較大難度時，教師應該對相對薄弱的小組逐一地進行指導，適度地給一些提示。實在感到困難的，教師甚至可以成為其中的一員，一起參與討論，擴大本組成員的學習成果，增強本組學生的自信。今后改正地方：1.在這節(jié)課中，教師講的還是有些多，沒有真正做到封口放手，教師要放手但不放任，相信學生但不失控，同時做好顧問、參謀與合作者的角色，使合作學習有效地開展。2.教師的評價單一，今后應進行多元化評價。小學《品德與社會》課程標準分析以往我們總把教材當作是學科知識體系的濃縮與再現(xiàn)，也就是通常所說的“教材即知識”。教師的任務就是讓學生頭腦中復制教材上呈現(xiàn)的一切。對于新教材，那種照本宣科的做法已很難行得通，教師必須能夠真正地駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題范例，引導學生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。教師需要合理地選擇優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。實施新版課標，我們應體現(xiàn)以下幾點：1．基于生活。新課程關于"生活"的理念大致可以表述為："為了生活、源于生活、高于生活、引導生活和發(fā)展生活"，這種理念必須通過教學這個重要渠道得到體現(xiàn)和實施。在教學中，應樹立一種新的"教學即生活"和"生活即教學"的觀念。一方面，要"讓教學走近兒童的生活"。另一方面，要"讓生活走進成長中的兒童"。所以，《品德與社會》的教學就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實的社會生活緊密地聯(lián)系起來，"有意識地"把兒童帶回到真實的生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，并用"美好生活"的目標去引導和提升他們自己的真實生活。2．立足主體。課堂是學生自己的課堂，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。自主、探究、合作是學生的主要學習方式。培養(yǎng)學生的自主意識，使學生能獨立地思考問題，在教師的引導下，善于自行獲取知識；培養(yǎng)學生的問題意識，能圍繞問題進行探究性學習；培養(yǎng)學生具有合作意識，善于與教師和同學交流，愉快進步。3．強調(diào)兩全。面向全體，全面發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，尊重學生的獨立性、個別性，體驗性，努力促進全體學生的主動發(fā)展?！镀返屡c社會》的課堂，應采用多樣化的教學方式以適應不同學生的需要，既重視“知識”教學，更關注學生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的健康人才。4．重視生成。要想真正把握課標，必須較好地領會編者的意圖，靈活地使用教材，合理地安排教學內(nèi)容，精心預設教學過程，同時重視課堂上的動態(tài)生成。課堂是靈動的，變化的，在教學過程中，我們要敏銳地捕捉生成的契機，冷靜地分析其教育的價值，彈性控制教學環(huán)節(jié)，重組教學內(nèi)容，自然靈活地利用課堂生成，碰撞出新思想，新創(chuàng)意，新觀念，新問題。因此，教師要確立課堂中的課程開發(fā)意識，把“精心預設”看作是課程實施的一個起點，巧妙駕馭教學中的“即時生成”，據(jù)此調(diào)節(jié)教學行為，使課程實施由“執(zhí)行教案”走向“互動生成”，使課堂成為孩子個性張揚的天空。5．關注細節(jié)。細節(jié)，體現(xiàn)的是課堂的真實，我們關注細節(jié)，實際上就是關注課堂資源，關注學生主體。發(fā)現(xiàn)細節(jié)就是發(fā)現(xiàn)隱藏在學生心靈深處的靈魂，把握細節(jié)就是把握心靈與心靈的對話。細節(jié)彰顯品質(zhì)，細節(jié)決定成敗。每一個細節(jié)都可以生成一次精彩。因此，把握