教師培訓(xùn)總結(jié)匯總六篇

第第頁(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)匯總六篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

華中師范高校基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期老師培訓(xùn)班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范高校海南附屬學(xué)校進(jìn)行。華中師大附屬惠州大亞灣學(xué)校35名新老師參與了這次培訓(xùn)，并全部順當(dāng)結(jié)業(yè)。

8月x日早上，華中師大附屬大亞灣學(xué)校35名新老師由華中師大附屬大亞灣學(xué)校校長(zhǎng)葉祥佳，副校長(zhǎng)羅育東帶著抵達(dá)海南。17日下午，華中師大附屬學(xué)校在華中師大附屬海南學(xué)校第一報(bào)告廳召開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議由羅育東副校長(zhǎng)支持，葉祥佳校長(zhǎng)和華中師大教育進(jìn)展辦副主任衛(wèi)金磊出席了會(huì)議。會(huì)議先是學(xué)習(xí)了培訓(xùn)手冊(cè)，針對(duì)35名老師被安排到三個(gè)小班選舉了對(duì)應(yīng)的班委會(huì)進(jìn)行任務(wù)分工。隨后，葉校長(zhǎng)和衛(wèi)主任相繼發(fā)表重要講話，對(duì)培訓(xùn)的意義和目的進(jìn)行了具體的說(shuō)明，并對(duì)培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活提出珍貴的看法。

8月x日早上，華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期老師培訓(xùn)班開(kāi)班典禮進(jìn)行，大亞灣管委會(huì)葉光明主任，大亞灣宣教局王**主任出席了典禮，探望了參與培訓(xùn)的華中師范高校附屬惠州大亞灣學(xué)校35名老師。葉主任和王主任的出席得到了會(huì)議主辦方華中師大副校長(zhǎng)李向農(nóng)、華中師大教育進(jìn)展辦的領(lǐng)導(dǎo)、海南省教育廳副廳長(zhǎng)廖清林、華中師大海南附屬中學(xué)校長(zhǎng)魏少公平領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)烈歡迎。會(huì)議表彰了“20xx—20xx學(xué)年度華中師范高?；A(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺(tái)優(yōu)秀老師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎(jiǎng)老師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

此次培訓(xùn)得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學(xué)校的大力支持，開(kāi)班典禮上，海南教育局副廳長(zhǎng)廖清林進(jìn)行了致辭，華中師大副校長(zhǎng)和華中師大附屬學(xué)校校長(zhǎng)魏少平發(fā)表重要講話。對(duì)合辦學(xué)校這個(gè)良好平臺(tái)給與確定，并建議各位參與培訓(xùn)的老師多溝通多學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日成為華師名師。

開(kāi)班典禮之后就意味著培訓(xùn)正式開(kāi)頭了。這次培訓(xùn)分兩種模式，第一種模式是通識(shí)課集體培訓(xùn)，時(shí)間支配在18號(hào)和19號(hào)兩天。培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了華中師大的教授以及華中師大附屬學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀老師為培訓(xùn)學(xué)員們作學(xué)術(shù)報(bào)告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對(duì)教育技術(shù)為我們主講了《信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)》和《信息化與教育服務(wù)均等化》，華中師大附屬海南學(xué)校校長(zhǎng)魏少平主講了《牢記肩負(fù)重任，爭(zhēng)當(dāng)華師名師》，華中師大龍崗附中校長(zhǎng)張麗清帶來(lái)了《高中新課程改革與高考的改革：老師面對(duì)的新挑戰(zhàn)》的學(xué)術(shù)報(bào)告，葉祥佳校長(zhǎng)和學(xué)員們探討了《引悟教育，培育歡樂(lè)同學(xué)》，優(yōu)秀老師名師王珂帶了《班級(jí)管理工作方法》的講座。

其次種模式是分班授課實(shí)踐，華中師大附屬大亞灣學(xué)校的35名老師根據(jù)科目分別被安排到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬學(xué)校的優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)。分班授課時(shí)間支配在20號(hào)、21號(hào)和22號(hào)三天。分班授課先是由班主任進(jìn)行試講和說(shuō)課示范，然后進(jìn)行分組集體備課、學(xué)員試講或說(shuō)課，大家進(jìn)行商量評(píng)價(jià)。最終選出優(yōu)秀學(xué)員代表每個(gè)班參與最終的課程展現(xiàn)。

不管是通識(shí)課培訓(xùn)還是分班授課，附屬大亞灣學(xué)校的老師都仔細(xì)對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)出席，仔細(xì)做筆記。這也得到了華中師大教育進(jìn)展辦的確定。并且由于在分班授課中表現(xiàn)優(yōu)秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展現(xiàn)，這甚至占了示范老師的一半。最終在示范課上，彭志光老師的試講《卵石動(dòng)物造型》和李思邦老師《方程的意義》說(shuō)課都得到了嘉賓的贊揚(yáng)。

22日下午，第四期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮如期進(jìn)行。華中師大附屬大亞灣學(xué)校曹煜作為學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言，華中師大附屬大亞灣學(xué)校全體老師35名全部通過(guò)培訓(xùn)獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，為這次畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

23日早上，培訓(xùn)全體成員平安回到附屬大亞灣學(xué)校。下午在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)了總結(jié)共享學(xué)習(xí)會(huì)，大家紛紛表示培訓(xùn)收獲很大，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)頭。

這次培訓(xùn)，培訓(xùn)老師在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶著下仔細(xì)對(duì)待，刻苦學(xué)習(xí)，成果斐然。借華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校這個(gè)平臺(tái)取得了極大的進(jìn)步，這無(wú)疑給剛剛誕生的華中師大附小的老師們極大的信念。同時(shí)我們也堅(jiān)信，在各方領(lǐng)導(dǎo)的重視下，華中師大附小肯定能快速成長(zhǎng)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)展第三次了，我覺(jué)得很便利，很有時(shí)效，我在這頭，培訓(xùn)者在那頭，通過(guò)這種方式的培訓(xùn)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)提升，同樣，老師把握住方法也會(huì)以這種形式傳遞給我們可愛(ài)的孩子們，我們不能怕孩子會(huì)不會(huì)看啊等等，不去嘗試怎么會(huì)知道呢？比方說(shuō)，我們一起作業(yè)網(wǎng)，其他學(xué)校的老師上學(xué)期就開(kāi)頭用了，我下載后覺(jué)得我們的同學(xué)會(huì)按要求寫(xiě)的就還是學(xué)習(xí)好的那幾個(gè)，有些家庭就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)等等給自己假設(shè)了許多沒(méi)法執(zhí)行的理由，導(dǎo)致沒(méi)有在網(wǎng)上布置一次作業(yè)，再后來(lái)覺(jué)得沒(méi)用就刪除了，直到上一周，我們第三單元講完后沒(méi)有練習(xí)可做了，想起了一起作業(yè)，我就抱著試試的看法，第一次布置就有三分之二還要多一點(diǎn)的孩子完成了，這讓我感到驚異，或許是英語(yǔ)老師試行了半年的原因吧，到其次次班上只有三四個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成，說(shuō)明時(shí)代在轉(zhuǎn)變，我們作為老師也不能固步自封，要英勇面對(duì)，勇于接受。

這次微課學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)習(xí)了資源的搜尋、下載、存儲(chǔ)與管理，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用。雖然有些是我們平常都會(huì)的東西，也有自己不會(huì)的，特殊是聲音和視頻下載始終是我在平常備課時(shí)最頭疼的事情，總是消失這樣那樣的問(wèn)題，不能順當(dāng)下載。通過(guò)這次視頻微課學(xué)習(xí)，學(xué)到了一些方法，很受益！今后的工作會(huì)更得心應(yīng)手！

這種形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了以往的面對(duì)面的傳授，通過(guò)這種形式學(xué)習(xí)的好處是不用非得集中到一起，有什么不會(huì)的可以多看幾遍，我覺(jué)得這種變革是必定的，我們要緊跟時(shí)代潮流，當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，我們要讓網(wǎng)絡(luò)上的資源為我所用就必需學(xué)會(huì)以上的各項(xiàng)技能。也只有學(xué)會(huì)了這些技能，我們?cè)诮虒W(xué)中也才會(huì)更加的得心應(yīng)手！

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

萬(wàn)分榮幸地參與“奧鵬老師培訓(xùn)”。通過(guò)“緊急、勞碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明白進(jìn)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。

一、教育觀念得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了許多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻改變。

1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。同學(xué)是具有獨(dú)特的人，老師必需與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者，為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時(shí)間，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當(dāng)今教育提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育其收集和處理信息、獵取新學(xué)問(wèn)、分析和解決問(wèn)題等力量。為此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要“注意設(shè)計(jì)，注意方法，注意課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹(shù)立同學(xué)自信念，培育同學(xué)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好

奠基。

3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本學(xué)問(wèn)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求老師應(yīng)具有完好的、完備的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的老師，若從事語(yǔ)文教學(xué)工作，肯定會(huì)存在嚴(yán)峻的缺乏〔甚至錯(cuò)誤〕。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)有效的關(guān)心。

二、明白教育責(zé)任重大。作為一名老師，為了國(guó)家的興盛，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、把握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育進(jìn)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的討論者、示范者。農(nóng)村老師不應(yīng)自我看輕，唯有用劇烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村同學(xué)的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó)。

三、將來(lái)打算.

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育進(jìn)展的客觀需要，也是提高老師專(zhuān)業(yè)力量的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很歡樂(lè)。老師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，主動(dòng)落實(shí)新學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。在教學(xué)中，突出同學(xué)主體地位，激發(fā)同學(xué)良好愛(ài)好，讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光榮。

3、注意引課的藝術(shù)：引課可以實(shí)行多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，肯定要有創(chuàng)意。既激發(fā)愛(ài)好，又能引起思索。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)中老師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培育同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)腦力量，激活同學(xué)的制造性思維。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使同學(xué)很簡(jiǎn)單接受并加深理解。

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求老師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的力量。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)力量，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(zhǎng)足的進(jìn)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，老師將成長(zhǎng)為專(zhuān)家型老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

“萬(wàn)名老師”培訓(xùn)工作在即，當(dāng)學(xué)校為參與培訓(xùn)老師人選一籌莫展時(shí)，我主動(dòng)請(qǐng)纓，校長(zhǎng)顧慮重重，一是我已步入中年，按資排輩一時(shí)還挨不到我；二是我是學(xué)校班子成員，怕招來(lái)“長(zhǎng)舌婆娘”的非議。在我的一再請(qǐng)求下，校長(zhǎng)才牽強(qiáng)應(yīng)允。

回家后，我把想法和家里人溝通時(shí)，她說(shuō)我走后會(huì)消失這困難、那困難，極不情愿。反說(shuō)我凈出“風(fēng)頭”，做事過(guò)于草率。當(dāng)我說(shuō)我已承諾了人家，臨陣退卻，叫我這個(gè)“大男人”以后如何做人？

當(dāng)別人還在家磨磨蹭蹭，觀望一再時(shí)，我已背負(fù)“重重”的“行囊”，懷著對(duì)高校生活的向往，對(duì)培訓(xùn)工作的期望，踏上了去隴南師專(zhuān)的征途。

當(dāng)報(bào)到安排下來(lái)后，我即投入了新的生活。按課表上課，上課主動(dòng)回答下列問(wèn)題，仔細(xì)做筆記；課余時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)閱讀，主動(dòng)參與晨練，當(dāng)大多數(shù)人還在酣眠時(shí)，我已融入到晨練的人流中，和班上其它學(xué)員促膝談心，找尋樂(lè)趣?？傊畹眠€算有滋有味，若不是放假，中途也懶于回家。

光陰似箭，日月如梭。為期兩月的培訓(xùn)生活即將結(jié)束，回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，我覺(jué)得還是其樂(lè)無(wú)窮，真有它津津樂(lè)道的地方??

一、轉(zhuǎn)變了觀念，提升了理念。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了教育政策法規(guī)課，這些老師激情洋溢，幽默幽默的講話，使我對(duì)教育政策法規(guī)有了明晰的熟悉，深感我們老師任務(wù)的艱難，責(zé)任的重大，民族振興靠教育，落后就要挨打。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，使我再一次檢點(diǎn)了

自己，對(duì)比規(guī)定逐條進(jìn)行了反思，力爭(zhēng)從職業(yè)道德上做一名合格的老師，做一名同學(xué)擁護(hù)的老師。校內(nèi)平安事故案例的剖析，使我不再迷茫，不再手足無(wú)措，手中多了一件應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的“法寶”。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了科學(xué)課的地位和作用。我們學(xué)校歷來(lái)將科學(xué)課置于非基礎(chǔ)課地位，在支配了語(yǔ)數(shù)英老師之后，按平均課時(shí)的多少，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)再去支配科學(xué)課。這樣即使支配下去，但課卻教得不盡人意，教法陳舊單一。不是照本宣科，便是三言?xún)烧Z(yǔ)，剩下的時(shí)間支配同學(xué)完成語(yǔ)數(shù)作業(yè)。學(xué)校大量的試驗(yàn)器材束之高閣，塵土蒙面。通過(guò)這次學(xué)校科學(xué)培訓(xùn)，要將這門(mén)課程放在基礎(chǔ)課的地位來(lái)對(duì)待，要將科學(xué)的考核納入老師的年終考核，將班級(jí)的“三科合格率”轉(zhuǎn)變成“四科合格率”。

二、把握了新的教學(xué)方法，使今后的工作更加游刃有余。

張老師杜郎口教學(xué)模式和閱歷的介紹，科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，說(shuō)教材，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。將我們迷茫的雙眼變得更加清楚，更加光明。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使我們進(jìn)一步熟悉了科學(xué)教育在兒童熟悉世界，把握客觀規(guī)律，進(jìn)展兒童的身心方面的重要意義。對(duì)科學(xué)教材逐單元的分析，讓我們知道不同班級(jí)科學(xué)課的要求。說(shuō)教材是對(duì)教材的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更加明確了教材的編寫(xiě)意圖，對(duì)教材的開(kāi)發(fā)利用有了新的熟悉，對(duì)如何開(kāi)發(fā)校本教研，編寫(xiě)校本教材也有了新的體會(huì)。

馬老師的新課程理念的學(xué)習(xí)，對(duì)于推行素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)兒童的全面進(jìn)展有了全新的熟悉。新的老師觀，同學(xué)觀，評(píng)價(jià)方式方法由朦朧漸漸走向清楚，克服了以往的急躁和心靈的擔(dān)心，對(duì)工作有了新的激情，對(duì)人生也因此更加淡定。

學(xué)校支配的`觀摩課給我們供應(yīng)了教學(xué)方法學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這些課理念新，方法多樣，他們以?xún)和娜孢M(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，注意兒童獨(dú)特特征，面對(duì)全體。由原來(lái)的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?，開(kāi)發(fā)整合教材資源，使教材內(nèi)容更加貼近兒童生活，使課程表達(dá)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。建立新型的師生關(guān)系，以愛(ài)貫穿教育的始終，調(diào)動(dòng)兒童的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行合作探究，讓兒童經(jīng)受探究活動(dòng)的甘和苦，做學(xué)問(wèn)的小仆人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意兒童力量的培育，教給他們學(xué)習(xí)的方法，增添自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

PPT課件老師一絲不茍系統(tǒng)地講解了PPT課件的制作；簡(jiǎn)筆畫(huà)張老師講理論，分類(lèi)示范，嚴(yán)把考核關(guān)，使我們今后駕馭課堂如虎添翼。

四大名著鑒賞，我按點(diǎn)不誤。我平常就特別喜愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)，對(duì)四大名著的主題和藝術(shù)特色，書(shū)中的人物形象，其中的詩(shī)詞曲賦有了深層次的理解，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野，積淀了人生財(cái)寶。

全部這些，都是我今后提高教學(xué)效率取之不盡，用之不竭的力氣源泉。

三、為人生積淀了肯定的財(cái)寶，心胸也因此更加豁達(dá)。

自從進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境，全部的一切都讓我目不暇接。以前生活中沒(méi)消失，這段時(shí)間遇到的刷卡消費(fèi)，如吃飯、打水、購(gòu)物、充話費(fèi)、借書(shū)等等都是全新的。

城市建設(shè)的人文關(guān)心，體育場(chǎng)修建和使用，濱河公園設(shè)施的供應(yīng)，花草樹(shù)木的栽植，便是一個(gè)城市文明程度的標(biāo)識(shí)。晨練隊(duì)伍的浩大，花樣的繁多，反映的是一個(gè)城市老百姓健康的心態(tài)，對(duì)生活質(zhì)量和美好指數(shù)的追求，全部這些令我狂喜不已。

結(jié)識(shí)了好多伴侶，尤其是班上同學(xué)之間的溝通溝通，由于打破了年齡界

限，自己的心態(tài)更加年輕，增加了生活的樂(lè)趣。不同地方伴侶的促膝長(zhǎng)談，了解了異鄉(xiāng)風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土文化，使“井底之蛙”的我跳到了井沿上，展眼四野，外面的世界真精彩！

總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)我沒(méi)有白來(lái)，各方面都有了新的收獲，培訓(xùn)是我人生歷程的“加油站”，我無(wú)愧于這次培訓(xùn)?；厝ズ螅覍⑿碌睦砟?，新的教學(xué)方法應(yīng)用于新的工作實(shí)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最終，感謝給我上課的各位培訓(xùn)老師，尤其是班主任張和平老師。

20xx年3月22日

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年10月16日至10月31日，我參與“國(guó)培”打算老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：總論源于教材，高于教材數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，主動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問(wèn)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

自開(kāi)展了公司規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)對(duì)“職業(yè)技能鑒定考評(píng)管理方法”、“產(chǎn)品質(zhì)量平安事故(故障)管理方法”等規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，我更加糊涂地熟悉到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本動(dòng)身點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)是出于對(duì)同學(xué)的愛(ài)。首先，喜愛(ài)班主任工作。喜愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的喜愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作劇烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前同學(xué)德育的特別環(huán)境到達(dá)更好的教育目的。

下面依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我的思想熟悉，增添了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。由于平常工作比較繁忙，我們只抱著干好每天的工作，而規(guī)章制度學(xué)習(xí)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法，對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深化，對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想。

通過(guò)這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育，使我深刻地熟悉到，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟識(shí)規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，就不行能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我熟悉到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行，是自己與公司快速成長(zhǎng)的保證，了解到嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)制度是我們每一位員工的重大責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，把學(xué)習(xí)規(guī)章制度深化到自己的工作中，從而不斷提高自己實(shí)際工作中的自主性和能動(dòng)性。在工作中嚴(yán)格根據(jù)各項(xiàng)規(guī)章制度履行自己的崗位職責(zé)。

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展起著非常重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖?，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)老師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織力量、參加管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中選擇出優(yōu)秀的老師擔(dān)當(dāng)班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱(chēng)職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)比所學(xué)的制度，我意識(shí)到自己在平常的學(xué)習(xí)和工作中主要存在以下缺乏：一是對(duì)公司各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面的內(nèi)容理解的不夠深刻細(xì)致，平常不是很重視。二是每次做完工作，不擅長(zhǎng)總結(jié)工作中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。三是對(duì)工作中不擅長(zhǎng)自我創(chuàng)新，不進(jìn)行深化的討論。四是對(duì)自己的工作態(tài)度方面不能夠做到很好的自我調(diào)整，導(dǎo)致有時(shí)工作態(tài)端不端正從而影響到工作。

針對(duì)自身存在的一些問(wèn)題，在以后的工作中我將實(shí)行如下改良措施：一是平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公司相關(guān)的業(yè)務(wù)與規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，熟識(shí)和把握規(guī)定要求，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)及各項(xiàng)力量。二是仔細(xì)履行工作職責(zé)，并對(duì)工作方式方法做到勤總結(jié)勤反省，爭(zhēng)取在以后的工作中做到用最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成工作，從而提高自己的工作效率，做到在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)。三是平常應(yīng)多了解一些有利于工作與公司進(jìn)展的比較具有新奇的一些好的想法與看法。四是對(duì)于自己的工作看法方面，應(yīng)加強(qiáng)自我調(diào)整，在以后的工作堅(jiān)決杜絕這種事情發(fā)生。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

一、概況：亟待提升軟實(shí)力。

災(zāi)后，綿竹學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)重建的抱負(fù)，現(xiàn)有幼兒園35所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校18所，直屬學(xué)校5所，一般單設(shè)學(xué)校7所，九年一貫制4所，一般高中2所，職業(yè)高中1所，特別教育1所。校內(nèi)、設(shè)施、設(shè)備相當(dāng)完善，堪稱(chēng)全國(guó)一流。

迄今，有老師3707人。學(xué)歷學(xué)校專(zhuān)科以上85.6%；學(xué)校本科以上80.8%；高中本科98%，討論生7%。老師學(xué)歷補(bǔ)償教育已基本完成。

然而，綿竹教育要全面實(shí)現(xiàn)真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個(gè)時(shí)期的努力，關(guān)鍵問(wèn)題就是提升老師的軟實(shí)力——實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、高素養(yǎng)。

二、熟悉：縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命——全面提升老師的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐力量。

隨著老師學(xué)歷補(bǔ)償教育的完成，不少老師進(jìn)修學(xué)校面臨著衰敗和萎縮的境地?！翱傮w來(lái)說(shuō)，縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)校老師的進(jìn)展以及教學(xué)的改良所起到的支持作用不明顯，不能適應(yīng)新時(shí)期開(kāi)展中學(xué)校老師連續(xù)教育工作的需要?！睂?zhuān)家們呼吁——進(jìn)修學(xué)校老師培訓(xùn)職能不能丟?

——(XX年11月20日《中國(guó)教育報(bào)今日關(guān)注》)

明顯，縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能不能丟，而且，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，由于擺在我們面前的使命更加艱難，更需要我們開(kāi)拓新的途徑。

培訓(xùn)，就是通過(guò)培育和訓(xùn)練，使受培訓(xùn)者發(fā)生預(yù)期的改變，其目的在于促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高，關(guān)注人的改變；而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法討論和教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，其目的在于求得實(shí)際問(wèn)題的解決。

可見(jiàn)，全面提升老師的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐力量，已是當(dāng)代縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命。

三、探究：構(gòu)建現(xiàn)代縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新文化。

XX年7月，我市開(kāi)啟整合新機(jī)制，整合原進(jìn)修校、教科所和電教館，成立綿竹市老師培訓(xùn)中心，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分部管理”。

XX年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探究研訓(xùn)一體新機(jī)制。

XX年7月，進(jìn)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、研訓(xùn)一體”的深度融合。

在整合與優(yōu)化資源的過(guò)程中，重中之重，在于老師教育新文化的構(gòu)建。

1、重新定位：承當(dāng)老師教育培訓(xùn)，教育教學(xué)討論的組織、管理、指導(dǎo)與服務(wù)功能的研訓(xùn)一體的綜合教育機(jī)構(gòu)。

2、重樹(shù)新理念：提升“三力”，追尋美好。動(dòng)力：追尋美好的教同學(xué)活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；力量：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構(gòu)建“三新一德”的終生學(xué)習(xí)力。

3、開(kāi)拓新思路：致力于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，面對(duì)全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎(chǔ)教育，以校本研修為基礎(chǔ)，以專(zhuān)題培訓(xùn)為主導(dǎo)，創(chuàng)新模式，注意實(shí)效，研訓(xùn)一體，全面開(kāi)展老師教育，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科進(jìn)展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實(shí)踐前沿。

5、設(shè)置新機(jī)構(gòu)：培訓(xùn)部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導(dǎo)中心。

6、探究新模式：探究工作新形態(tài)：研訓(xùn)一體。實(shí)現(xiàn)工作新模式：“上下聯(lián)動(dòng)，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠(yuǎn)程等部門(mén)，組織遠(yuǎn)程國(guó)家培訓(xùn)與討論；下聯(lián)學(xué)校，把培訓(xùn)討論下移學(xué)校，開(kāi)展縣級(jí)專(zhuān)題培訓(xùn)，圍繞問(wèn)題，做專(zhuān)題，組織、指導(dǎo)、服務(wù)，開(kāi)展〔1〕、通識(shí)性理論培訓(xùn)；(2)、學(xué)科性專(zhuān)題培訓(xùn)；(3)、送教性示范培訓(xùn)；(4)、診斷性指導(dǎo)培訓(xùn)。同時(shí)，指導(dǎo)獨(dú)特校本研修：〔1〕、專(zhuān)業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務(wù)；(3)、老師沙龍；〔4〕、網(wǎng)絡(luò)博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓(xùn)與討論》，構(gòu)建綿竹教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)高校、科研、校本研訓(xùn)共同體。

四：實(shí)踐：規(guī)范、豐富研訓(xùn)一體培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升軟實(shí)力。

首先，高度重視，健全機(jī)制，保障老師教育規(guī)范開(kāi)展。

為了推動(dòng)綿竹教育高位均衡進(jìn)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市老師教育新體系，要求學(xué)校做到“老師教育常規(guī)工作要主動(dòng)適應(yīng)教育改革和進(jìn)展的需要，堅(jiān)持面對(duì)全體老師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展研訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、高素養(yǎng)的中學(xué)校老師隊(duì)伍”。為此，綿竹市教育局依據(jù)四川省及德陽(yáng)市教育局的有關(guān)文件精神,針對(duì)我市老師教育實(shí)際狀況，本著“規(guī)范管理，注意實(shí)效,切合實(shí)際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中學(xué)校老師連續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理方法細(xì)則〔試行〕的通知》，對(duì)老師教育的組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、登記要求、責(zé)任與考核等提出了明確要求。教育局特地組織舉辦了3期管理培訓(xùn)班，對(duì)全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和登記員老師進(jìn)行了老師教育的業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理培訓(xùn)。同時(shí)，修訂和完善了《老師教育資料上報(bào)制度》、《老師送培制度》、《老師自學(xué)自練制度》、《參與學(xué)習(xí)制度》、《老師讀書(shū)制度》、《老師連續(xù)教育獎(jiǎng)懲制度》教育等一系列制度，為老師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎(chǔ)。

其次，常抓老師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升老師職業(yè)抱負(fù)。

“老師大計(jì)，師德為首，德能并舉”。抓好老師職業(yè)道德建設(shè)是我們老師培訓(xùn)永久的主題。長(zhǎng)期以來(lái)，我市學(xué)

校仔細(xì)貫徹《中學(xué)校老師職業(yè)道德要求》，全面加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展老師職業(yè)道德教育和宣揚(yáng)，開(kāi)展老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡的報(bào)告以及進(jìn)行師德閱歷溝通等。我們把師德教育落實(shí)在培育老師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活美好感和對(duì)同學(xué)的愛(ài)心之中，100%的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了老師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動(dòng)，突出感恩奮進(jìn)教育，開(kāi)展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動(dòng)，號(hào)召教職員工向援建者學(xué)習(xí)，職業(yè)抱負(fù)不斷得到滋養(yǎng)。

第三，老師教育常規(guī)工作扎實(shí)，校本研修各具特色。

1、定期組織召開(kāi)全市老師教育工作會(huì)，以會(huì)代訓(xùn)，布置年度校本研修工作；實(shí)行點(diǎn)校相對(duì)集中、互相溝通、研訓(xùn)一體方式，組織落實(shí)學(xué)校年度老師教育檢查工作；仔細(xì)收審全市各中學(xué)校年度老師教育工作總結(jié)，學(xué)年度學(xué)時(shí)審核表，以及學(xué)年度老師教育〔校本研修〕工作打算；落實(shí)骨干老師隊(duì)伍的督導(dǎo)、考評(píng)工作。

2、組織高中課改學(xué)科培訓(xùn)，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計(jì)108人通過(guò)外出德陽(yáng)、成都學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式，取得高中課改上崗證書(shū)。

3、暑假期間，組織了1123名中學(xué)校老師參與不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、光盤(pán)培訓(xùn)，100%能完成規(guī)定學(xué)時(shí)。

4、組織老師開(kāi)展閱讀活動(dòng)和校內(nèi)專(zhuān)業(yè)，鼓舞老師多讀書(shū)，讀好書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、沙龍等形式開(kāi)展系列活動(dòng)，