教師網(wǎng)了課工作總結與反思6篇

教師網(wǎng)了課工作總結與反思6篇教師網(wǎng)了課工作總結與反思篇1

本學期，我負責嵩高一年級4個班的授課任務，工作異樣繁重，常有力不從心的感覺，但還是咬牙挺下來了。無論是教學思想，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平常工作過程中，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。喜愛學生，關懷學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康進展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學生負責的看法去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氣氛，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面進展。作業(yè)批改準時，并做好復批工作。在緊急工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名中學生物教師，與生物科技的進展聯(lián)系在一起，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也漸漸地有了自己的一套思維。

1、在學習生物學學問之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的.生物學觀點又是學習、討論生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更快速更精確地學到生物學學問。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學學問，注重培育學生的自主、合作和溝通等各方面能力

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟識、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思索的能力，建立多領域的、融合的合理學問結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學看法，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合討論性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生進展為本〞的理念，激發(fā)學生到生活中查找學習生物學學問的愛好，有利于主動獲取學問的學習方式的建立；使學習內(nèi)容更具有用性，更有利于對生物學核心學問和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面進展。

4、細心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

主動創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學學問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊學問和已有的學習閱歷學習新的學問，通過概念圖的學習法構建生物學學問框架和學問體系，到達事半倍的學習效果。

5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物學問嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次〔a級為全班必做題，b級為選做題〕，另外鼓舞學有余力的同學嘗試破了往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長期的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓舞學生動手制作生物模型，親自預備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對學問的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，準時招集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

8、章節(jié)復習時采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學問性回顧和歸納，引導學生學會對章節(jié)的學問進行自我小結，學會構建章節(jié)學問網(wǎng)絡。

9、準時確定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓舞學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思索。

但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

教師網(wǎng)了課工作總結與反思篇2

師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特殊的重要，因為教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

對于師德師風問題，不少教育家及曾有過精辟的論述，孔子提出：“躬自厚而薄責于人〞，“以身立教，為人師表〞等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。〞綜上所述，我們清晰的意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必定要求。那么怎么樣才能做一名好教師呢?我認為最重要的是應當從以下幾個方面自覺加強師德師風修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律己，以德育人。

一、敬業(yè)愛崗，忠誠黨的教育事業(yè)。

教育著先愛教育。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不記名利，主動進取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工，應當立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫無保存的交給黨的教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自己的素養(yǎng)，不斷完善自己，才能教好學生。

在中國教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時期，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，每一位教師都應當樹立終身學習的思想，重視加強多方面的學習。首先要不斷學習黨和國家的方針政策、法律法規(guī)，提高自身的思想政治素養(yǎng)。其次，要轉變教育觀念。加強業(yè)務學習。教師只有不斷地更新和拓寬自己的學問領域，在工作中不斷地討論教材，討論學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需求。

二、喜愛學生，教書育人。

愛是教育的別名，喜愛是最好的老師。千百年來，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是喜愛學生，教書育人。喜愛學生就是愛惜每一個學生，信任每一個學生都能成才。堅持以人為本，做到敬重學生，不挖苦挖苦，不卑視體罰學生，關懷學生各方面的進展，嚴格要求學生，主動為他們解決實際問題。愛護和維護他們的合法權益;平等、公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關系。喜愛學生、教育學生，就要敬重學生的人格，擅長寬容學生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今日的教師關心不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強加的，掌握式的，而是平等的，負責任的，是彼此能感受的。在今日要敬重學生的人格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的緣由處于不利地位的學生，更加要倍加關愛，給予敬重，擅長寬容。因為寬容是對被教育者的愛惜信任，它表達了關心精神，同時也是教師和學生人格平等的具體表現(xiàn)。

三、行為示范，為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此教師作為人類文明的傳播者，更應當留意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都做凈化社會風氣的表率?！爸噶钪荒苤笓]人，典范卻能吸引人。〞教師本身就是一塊豐富的教育資源，教師應模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的敬重和信任，以自己高尚的人格和品質(zhì)去教育，影響學生。

教師網(wǎng)了課工作總結與反思篇3

本學期，依據(jù)學科實際和學校工作支配要求，本備課組全部成員一如既往仔細工作，搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導等一系列教學環(huán)節(jié)，各項工作有序進行。截止學期末，各項教學工作都已如期完成。具體工作狀況總結如下：

一、總體狀況。

依據(jù)學校的支配，本學期初一x個班共配備了x名歷史教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求仔細完成常規(guī)教學，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的狀況。備課組全部教師都能較好完成自己的教學工作任務，學生滿意率均在xx%以上。

二、備課狀況。

一期來我們時刻堅持集體協(xié)作的思想，從本學期第一周開始到學期末，均能堅持每周四上午第一二節(jié)課的集體備課，制定學期教學計劃，商量重點難點，合理支配教學進度，尤其是在教學最終一階段時能很好的制定復習計劃，編寫復習提綱、練習資料、專題復習材料，使得初一教學工作能正常有序的進行，提高了學生復習的效率，兼顧了減負和增效。

三、存在問題。

初一總體成果比較理想，年級平均分相差x分左右。但還存在一些問題，如學生基礎學問不扎實，學生分析學科學問與社會熱點、把握學問與解題能力有機結合方面仍有待提高。

四、努力方向。

更好更嚴格地抓好備課組建設，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，把握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內(nèi)的教研、商量氣氛，通過商量、溝通，使備課組成員的學問、理論水平得到進一步的提高?？傊粚W年來我們初一三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的進展。在新的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為xx明天的輝煌再做奉獻!

教師網(wǎng)了課工作總結與反思篇4

活動內(nèi)容：

1、大班男孩子跳跳兔活動，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過每一個輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊伍，依次循環(huán)進行。

2、大班女孩子短跑練習，以跑道一端為起點，跑到另一端的終點，繞過塑料障礙物(老師特意放置)，然后返回到起點就算跑步結束。

觀看結果：

1、大班男孩子在跳的過程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒能把握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過。

2、大班女孩子基本都能聽口令起跑，但在繞障礙物時有點茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過了障礙物，但沒能回到自己的跑道上。

反思及策略：大班幼兒對戶外活動總是很期盼，但假如無組織無紀律的活動會讓他們在短時間的興奮過后處于索然無味的狀態(tài)，有目的有組織的活動能讓幼兒在活動中靜聽、思索，比方他需要傾聽活動內(nèi)容，他需要思索我該如何按規(guī)則行動，在別人游戲的時候學會耐煩等待，通過幾天活動能培育大班幼兒的團隊意識和互相協(xié)作的能力。

對于部分不能理解活動規(guī)則的幼兒，老師應多用重復句，多提示。通過重復提示能讓大班幼兒更好的記憶并理解。鼓舞較膽小幼兒多嘗試，有一點小成果給予準時贊揚，讓他品嘗到勝利的樂趣，從而樹立幼兒的自信念。對于活動有困難的幼兒，老師準時給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試。

教師網(wǎng)了課工作總結與反思篇5

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承當起教育的責任，積壓施其職，并相互促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學期我走訪了大部分學生家，了解了他們的狀況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

一、現(xiàn)代社會家庭教育的主動因素

1、家長具有把孩子教育，培育其成才的心理。如今的家長寄予在孩子身上的期望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充分的兒童用品，提供寬闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學習。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。如今的學生家常年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍〞心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素養(yǎng)教育不理解，不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。

4、現(xiàn)代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得很多書本上沒有的學問，拓寬了學問面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質(zhì)。

教師網(wǎng)了課工作總結與反思篇6

將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)進展的主體——教師，肩負著榮耀而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推動素養(yǎng)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎〞，對后進生“橫眉立目〞，給學生造成極大的心理損害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導致師德失范現(xiàn)象的因素許多，主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育進展，忽視了學生人格培育，沒有留意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成果為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種外表的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的狀況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題:

一、轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是