學(xué)前幼兒園-《大大小小的蛋寶寶》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小班科學(xué)活動大大小小蛋寶寶活動目標1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。2、能按照蛋的大小進行排列，知道蛋有營養(yǎng)。活動準備1、動物圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、透明玻璃碗4個?；顒舆^程1、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動孩子積極性。教師：小朋友們好，今天老師帶來了一個魔法盒，里面有一種東西，請小朋友摸摸看，猜猜里面是什么。（幼兒摸一摸，猜一猜）教師：說一說你摸到的東西什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說圓圓的、硬硬的、滑滑的）教師：小朋友說的真好，那么大家猜一猜你摸到的是什么呢？（幼兒發(fā)言）教師：大家都說是蛋寶寶，我們一起把蛋寶寶請出來吧?。ǖ皩殞殘A，蛋寶寶乖，蛋寶寶咕嚕咕嚕滾出來）教師；誰知道這是什么動物的蛋？（幼兒發(fā)言）2、出示大大小小的蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶特點。教師:除了雞蛋寶寶，老師還給大家?guī)砹撕芏嗥渌牡皩殞?，請小朋友輕輕的走到桌子旁邊，看一看，摸一摸，比一比，說一說這些蛋寶寶有什么不同。大家一定注意要輕輕的，不要把蛋寶寶摔壞摔疼了。最后小朋友還要給這些蛋寶寶排排隊。（分組觀察）教師：請小朋友坐到小凳子上來。剛才我們看到的蛋寶寶，有的大，有的??；有的重，有的輕；有的顏色偏紅，有的顏色偏綠，有點是白色的，還有的有斑點......不一樣的動物生的蛋也不一樣。教師：剛才我們看到的顏色偏紅的是雞蛋，顏色偏綠的是鴨蛋，白色的是鵝蛋，有斑點的是鵪鶉蛋。老師還帶來了幾個小動物，小朋友們猜猜它們是誰？（出示動物圖片）教師：我們幫蛋寶寶找到自己的媽媽好不好？（分組操作，出示課件總結(jié)）3、幼兒觀察蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師：我們幫蛋寶寶找到了媽媽，大家想一想蛋寶寶的里面會是什么樣子的呢？（老師按順序把蛋一一打開放入玻璃碗，請幼兒觀察）教師：（出示課件）每種蛋的里面都有黃黃的蛋黃，清清的蛋清，外面還有薄薄的、脆脆的蛋殼。蛋黃蛋清營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，大家可不要挑食呦！小朋友都吃過哪些用蛋寶寶做的美食？（幼兒發(fā)言，出示課件總結(jié)）4、活動結(jié)束。教師：加餐時間到了，老師給小朋友準備了美味的蛋糕，讓我們一起去洗洗手吃蛋糕吧！小班科學(xué)活動《大大小小蛋寶寶》學(xué)情分析幼兒園小班的孩子大多都在3歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡問為什么，對科學(xué)活動有著濃厚的興趣。通過上半年的小班科學(xué)領(lǐng)域課程的學(xué)習，幼兒的觀察力、思考能力、動手操作等基本素質(zhì)得到了很大的提高，積累了一定的經(jīng)驗，但幼兒的知識和經(jīng)驗都是零散的，語言表達能力也有限，需要老師給予他們引導(dǎo)，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在《大大小小蛋寶寶》活動過程中，我準備了充足的實驗材料，利用條理清楚的實驗，組織幼兒積極探討，一方面激發(fā)孩子探索知識的欲望，另一方面幫助幼兒形成概念。小班科學(xué)活動《大大小小蛋寶寶》教材分析一日生活是我們幼兒園課程的來源，幼兒的探究行為、表達行為、等都是幼兒表現(xiàn)自己文化的重要方式，因此我們課程的設(shè)計要能引導(dǎo)幼兒以合適的方式去感受現(xiàn)實的、可理解的、感性的文化，設(shè)計的重點是引導(dǎo)幼兒做什么而不是老師要交什么。本冊教材的課程定位、課程理念、課程架構(gòu)和課程實施中應(yīng)該注意的問題，我都做了深刻的研讀，我的活動設(shè)計利弊并存，希望得到專家和同行的智慧，讓活動優(yōu)化，讓我們一起來豐富它、完善它。教學(xué)理論依據(jù)：《大大小小的蛋寶寶》是來自于生活的實例?！吨改稀分兄赋?--6歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域要具有初步的探究能力，能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并描述某些事物的不同。為了讓幼兒感知各種蛋寶寶的大小、顏色的不同，體驗觀察實驗的樂趣，我設(shè)計了本次具有操作性的科學(xué)活動《大大小小的蛋寶寶》。教學(xué)目標及重難點：結(jié)合小班幼兒年齡段特點，本節(jié)活動我設(shè)計了兩個目標：一是認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。二是能按照蛋的大小進行排列，知道蛋有營養(yǎng)?；顒拥闹攸c是認識蛋的大小、顏色，蛋的各部分名稱，難點是按大小排序。實施策略：《大大小小蛋寶寶》是山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書（明天出版社2014）小班下冊的科學(xué)活動，我的實施策略如下：1、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動孩子積極性。2、出示大大小小的蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶特點。3、幼兒觀察蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4、活動結(jié)束。在幼兒園的活動設(shè)計中，五大領(lǐng)域的內(nèi)容是相輔相成、相互滲透的，所以以實物為載體開展科學(xué)活動，更能激發(fā)幼兒動手動腦的欲望。小班科學(xué)活動《大大小小的蛋寶寶》活動反思《大大小小的蛋寶寶》這是一節(jié)小班下冊科學(xué)活動。從整個活動的效果來看，幼兒參與的積極性很高，較好的達到了本節(jié)課的活動目標，幼兒不但認識了各種各樣的蛋，蛋各部分的名稱，還體驗了操作實驗的樂趣。在活動設(shè)計上，我遵循“體現(xiàn)幼兒為主體”的原則，設(shè)計了幾個關(guān)鍵性問題，比如：蛋寶寶的大小一樣嗎？蛋寶寶的顏色一樣嗎？不一樣的蛋寶寶里面一樣嗎等等，這些問題的設(shè)計給幼兒創(chuàng)造了思考的空間。幼兒在回答問題的時候，我及時對孩子進行了表揚。在實驗的過程中，有一名幼兒看到蛋寶寶居然想吃蛋，還有一名幼兒不懂的愛惜蛋寶寶，把蛋殼摔碎了，這可能是我