長方形的周長優(yōu)秀教案及反思

《長方形的周長》教學(xué)教案教材說明:本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版版三年級上冊的教材。這部分教材是在學(xué)生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長方形、正方形周長的計算。我從學(xué)生熟悉的景境引入，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在合作、探索、交流中學(xué)習(xí)新知。

學(xué)情分析

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“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計教學(xué)時我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。

通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。

通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并體驗數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)前測：通過對長方形和正方形特征提問及對長方形和正方形的周長的認識，80%的學(xué)生掌握較好。因此,我制定了一下教學(xué)過程.教學(xué)目標

:1.進一步認識周長的含義，經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生說完整話。

2.通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.探索長方形和正方形的周長計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)交往、合作和探索的意識和能力。

教學(xué)重點和難點

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1.推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式。

2.理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。

教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：長方形和正方形的特點是什么？上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長”，誰來舉例說說，什么是周長呢？生：圍成一個物體的一周的長度，就是物體的周長。如我們的數(shù)學(xué)書的周長（邊說邊比劃）生：圍成一個圖形各條邊的總和，就是這個圖形的周長。比如三角形就是三條邊的總和，四邊形就是四條邊的總和，……有幾條邊，就是把幾條邊加起來的總和。師：說的真好。（拿出一個長方形、正方形）誰愿意來指一指，長方形、正方形周長是指哪里的長度？（學(xué)生上來指出）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形的周長板書：長方形的周長探究求“周長”的方法師：剛才，我們通過舉例、指一指、知道了周長的意義。同學(xué)們，你們也有和老師一樣的長方形和正方形的圖片，你能判斷那個的周長長一些嗎？［以“長方形和正方形的周長誰長一些”來引導(dǎo)學(xué)生的猜想，激發(fā)探究欲望。］生：長方形的周長長一些。生：正方形的周長長一些。生：兩個圖形的周長一樣長。師：現(xiàn)在有三種不同意見，現(xiàn)在老師請你們自己動手量一量，算一算它們的周長。要求長方形和正方形的周長要先量什么邊？生：我想先量出每條邊的長度，再把幾條邊的長度加起來就可以比較了。師：說的真好！那么該怎樣量？又怎樣算呢？生：我認為只要量出長方形的長和寬就能算出長方形的周長了。師：好！現(xiàn)在請你們拿出長方形的卡片，動手測量出長方形的長和寬。生：長方形的長是5厘米，寬是3厘米。師：長方形的周長怎樣算呢？請四人一組互相交流完成匯報。生：1.根據(jù)周長的定義去求，就是求長方形4條邊的長度之和。的課堂氛圍，并了解、參與、組織、指導(dǎo)學(xué)生的活動，調(diào)控課堂教學(xué)進程。

匯報后，使學(xué)生明確長方形和正方形的周長的計算方法。

3、在整個教學(xué)中，我們始終鼓勵學(xué)生自主地操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解疑，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生，強調(diào)盡可能多地給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時間和空間，以徹底改變過去那種“灌輸注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時，在課堂教學(xué)中，教師的主要作用在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并了解、參