李杜詩歌專題

中國文學(xué)星空中的雙子星座-李白與杜甫專題總論:李白與杜甫一向被視為中國文學(xué)星空中的雙子星座，我們分別稱他們?yōu)椤霸娤伞薄霸娛ァ?同時，他們也構(gòu)成了唐詩的分野。盡管李、杜的年齡只相差十一歲，他們共同經(jīng)歷了唐王朝由極盛到動亂的歷史。面對這個亂世,他們形成了迥然不同的詩歌藝術(shù)風(fēng)格和個人性格。李白詩歌的風(fēng)格形成于唐帝國最強盛的年代,以抒發(fā)個人情懷為中心,詠唱對自由人生個人價值的渴望與追求。（《中國文學(xué)史》）他的詩自由奔放明白順暢想象豐富氣勢宏大。他繼承了自《楚辭》以來的浪漫主義傳統(tǒng)發(fā)展出自己獨到的風(fēng)格。而杜甫詩歌的主導(dǎo)風(fēng)格，形成于安史之亂時期并逐漸在苦難中成形。杜甫深入社會并關(guān)切政治和民生疾苦,重視寫實。卻是在安史之亂的前夕開始形成，而滋長于其后數(shù)十年天下瓦解、遍地哀號的苦難之中。因此，流響于剛剛過去的年代中的充滿自信、富于浪漫色彩的詩歌情調(diào)，到了杜甫這里便戛然而止。杜甫深入社會并關(guān)切政治和民生疾苦,重視寫實。他背負(fù)著對國家和民族任務(wù)的沉重責(zé)任忠實描繪時代的面貌和自己內(nèi)心的感受。杜甫“沒飯不忘君”,藝術(shù)風(fēng)格沉郁頓挫.自中唐到宋代以來都繼承了杜甫的寫實風(fēng)格.尤其是宋代江西詩派更是把杜甫視為宗祖.他的影響力巨大.在飄零的旅途上，杜甫背負(fù)著對于國家和民族命運的沉重責(zé)任感，凝視著流血流淚的大地，忠實地描繪出時代的面貌和自己內(nèi)心的悲哀。這種深入社會、關(guān)切政治和民生疾苦、重視寫實的創(chuàng)作傾向，和由此帶來的語言表現(xiàn)形式方面的一系列變化，不僅標(biāo)志了唐詩內(nèi)容與風(fēng)格的重大轉(zhuǎn)折，也對中唐以后直至宋代詩歌的發(fā)展，造成了深刻的影響。但李白與杜甫在詩歌創(chuàng)作上，有著很大的不同及價值取向。我們可以從下列幾點來比較李白和杜甫：a.思想：李白的詩，很多表現(xiàn)出求仙出世和及時行樂的思想；杜甫的詩，很多表現(xiàn)出憂時傷世，悲天憫人的思想。所以李白被稱為“詩仙”杜甫被稱為“詩圣”李白終其一生都徘徊在出仕與高蹈之間?？梢哉f李白的一生都在出世入世的矛盾中彳亍著。而杜甫就簡單的多。他一生都在謀求獲得官位?！胺钊迨毓?，未墜素業(yè)”（《進雕賦表》）。他一生都相信自己能有朝一日“致君堯舜上，再使民風(fēng)淳”。bja格:李白年少時博覽群書，“五歲誦六甲,十歲觀百家”，“十五觀奇書,作賦凌相如”.他還仗劍任俠，“十五好劍術(shù),遍于諸侯”。（《中國文學(xué)史》）他年少是曾廣有游歷。這一切都對李白自由奔放的性格形成有重大影響，還直接導(dǎo)致了他詩歌浪漫主義風(fēng)格的形成。李白尚武輕儒，輕財好施，喜歡豪飲。他的人生理想既是超脫又是積極入世的。他的人格魅力也是別人所不能及的。李白經(jīng)常用夸張的手法，生動的比喻，抒發(fā)出熱烈奔放的感情.杜甫出身于官宦世家，其祖父杜審言是初唐重要詩人，所以對杜甫來說從仕與詩歌都是家業(yè)。他曾對兒子說“詩是吾家事“。杜甫深受儒家文化教養(yǎng)，終身都有輔佐君王的愿望，又加上自身一生的窮困潦倒，從而形成了他憂國憂民悲天憫人的性格。他的詩歌也因此偏重于現(xiàn)實主義。杜甫經(jīng)常用剛健的手法，深沉的思考，表現(xiàn)對社會實況的深厚同情。李白偏向于浪漫，杜甫偏向于寫實。c.擅長的體裁：兩人都能寫各種體裁的詩歌，但李白的七言古詩和絕句寫得最好，而杜甫的律詩寫得最好。在詩體上說李白擅長古歌行體，擅長五七絕句，他性格自由奔放使他不囿于格律音韻，他的《蜀道難》長短參差，他的《宣州謝眺樓餞別校書云》的前兩句“棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂”使用的是散文句法。而杜甫精于音律，擅長鋪陳排比。因此律詩尤其是七律是他的長處。在詩的音美形美的方面李白稍遜于杜甫。而在風(fēng)格美方面，李白的飄逸豪邁，談吐天然是別人所不能學(xué)的。李白直抒胸臆多，樂則大笑悲則大號。而杜甫的詩多含蓄曲折沉郁頓挫。這也是年輕人多喜歡李白而思想成熟的人多喜歡杜甫的一個原因。李白熱愛現(xiàn)實生活中的一切美好事務(wù)而對不合理現(xiàn)象毫無顧忌的投之以輕蔑。這種已被現(xiàn)實所牢籠卻不愿接受想征服現(xiàn)實的的態(tài)度，與杜甫那種始終以嚴(yán)肅的悲憫的心情注視關(guān)心祖國人民命運那種現(xiàn)實主義精神是相反而本質(zhì)又相同的。李白和杜甫是中國詩歌史上兩座并峙的高峰。李白的詩更能表現(xiàn)盛唐文人意氣風(fēng)發(fā)、積極進取的精神風(fēng)貌，而杜甫的詩則更能反映國破家亡、民不聊生的社會現(xiàn)實。李白天才放逸，詩歌自成一體，是天授的奇才；杜甫當(dāng)世英才，詩歌兼?zhèn)浔婓w，是人能的極致。李白的詩對于后代愛好豪放詩風(fēng)、具有奇特想象力的詩人有深遠(yuǎn)的影響。杜甫的詩對于后代關(guān)懷社會現(xiàn)實、重視詩法變化和字句鍛煉的詩人影響更大。韓愈說得好：“李杜文章在，光焰萬丈長?！彼麄儍扇硕际俏覈鴤ゴ蟮脑娙?，兩人的詩，是各有長處的。他們的藝術(shù)成就和高風(fēng)亮節(jié)永遠(yuǎn)是中國文化的代表。杜甫詩知識點指津語言類題型：（1） 語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會語言美，作一定程度的評述，這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評析?？紪朔较颍篒①對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。②品評詩中語言的錘煉（煉字）；（2） 概括詩詞的語言風(fēng)格：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格?！帮L(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之清新飄逸，杜甫之沉郁頓挫，陶淵明之沖淡平和，王維之詩中有畫，韓愈之深奧險怪，白居易之通俗鮮明，蘇軾、辛棄疾之豪邁奔放，柳永、李清照之婉約含蓄。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。預(yù)習(xí)《兵車行》1、 誦讀詩歌，并結(jié)合注釋，理解詩歌的大意。2、 從形象、技巧和情感三個角度賞析詩歌，整理質(zhì)疑內(nèi)容，課堂互動.誦讀詩歌，演習(xí)文本，小組討論，展示成果，教師精講點撥。⑴?|詩人在詩中描繪了那幾幅畫面？共同形成了什么樣的氛圍？-B示例：詩人主要描繪了凄慘送別圖、苦戰(zhàn)戍邊圖、荒蕪家園圖和青海白骨圖，共同營造了蒼涼悲愴的氛圍。（2） .作者運用什么描寫手法描繪這些畫面的？請舉例分析I-C示例:作者運用大氛圍的粗略勾勒（白描）和具體生動的細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的手法。比如詩歌開頭，作者從聽覺和視覺的角度，由遠(yuǎn)及近，以雄渾筆法勾勒出灰塵彌漫，車馬人流，哭聲遍野，直沖云天的凄慘送別圖。其中“牽衣頓足攔道哭”，連續(xù)四個動作，把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)，表現(xiàn)得細(xì)膩入微，令人觸目驚心。（3） .全詩的詩眼是什么？表達(dá)了作者什么樣的情感？|-B示例：“點行頻”是頻繁征兵的意思，它一針見血地點出造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田園荒蕪的根源，揭露和控訴了唐朝統(tǒng)治者的窮兵黷武給人民造成了巨大災(zāi)難的罪惡，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情。（4） .作者在詩中主要運用的抒情技巧是什么？試分析-C示例：敘事抒情。這篇敘事詩，前一部分繪親眼所見，寫悲慘的送別；后一部分代人敘言，寫戍邊苦戰(zhàn)、驅(qū)如雞犬，家園荒蕪、索租太急、埋骨青海；詩人深沉濃郁、激切奔越的怨憤之情，都隨故事情節(jié)的層層遞進自然地融匯在全詩的始終。⑸.詩中多用對比手法，請舉例分析其作用丄B示例：詩中通過“生男惡”與“生女好”的對比，“生女猶得嫁比鄰”和“生男埋沒隨百草”之間的對比來揭示人們思想觀念的極大反差，從而表達(dá)了對社會不合理的一種強烈的批判。但歸咎其根本原因則是由戰(zhàn)爭造成的，從而間接表達(dá)了對戰(zhàn)爭的譴責(zé)與批判。（6）.全詩在結(jié)構(gòu)安排上有什么特色？結(jié)合詩歌進行分析。-C示例:全詩在起承轉(zhuǎn)合處表現(xiàn)出章法嚴(yán)密、跌宕有致、抑揚頓挫的特色。具體表現(xiàn)為：形式上:采用“一頭兩腳體”結(jié)構(gòu)。全詩共三層：第一層即“頭”共6句，一韻到底；第二、三層即“兩腳”各14句，并四次換韻。節(jié)奏整齊而又略有變化。內(nèi)容上：一是前后呼應(yīng)，比如開頭寫生離死別，結(jié)尾寫“行人”此去決難生還，兩相照應(yīng)。二是過渡自然，“道旁過者問行人，行人但云點行頻”，詩人通過設(shè)問的方法，由前文的凄慘送別場面過度到征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。三是層層遞進，比如代人敘言，其中“點行頻”一語為敘事總綱。以下分五層：首言超期服役情況嚴(yán)重，死于邊庭者極眾；次說農(nóng)村缺乏勞動力，生產(chǎn)凋敝；再用“況復(fù)”二句轉(zhuǎn)而單敘“關(guān)西卒”之苦；更由此說到社會心理的變化；最后用青海戰(zhàn)場慘象作結(jié)。經(jīng)過如此層層蓄勢，表達(dá)了人民強烈的反戰(zhàn)愿望。四.總結(jié):1、如何鑒賞語言風(fēng)格:（1）知人論世：了解作者的思想、流派及創(chuàng)作風(fēng)格（2）看意象、析形象、品意境（3）分析詩歌的情感（4）看語言中運用的創(chuàng)作手法（5）掌握常見的語言風(fēng)格：清新自然、樸實無華、豪放飄逸、沉郁頓挫、雄渾豪放、慷慨悲涼、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、委婉含蓄2、答題模式：（1） 敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。（2）析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。杜甫詩知識點指津：語言類題型：品評詩歌語言的錘煉（1） 對關(guān)鍵詞語的品味（含義及表達(dá)作用）（2） 對關(guān)鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）（3）當(dāng)題干要求品評某一個字眼的藝術(shù)效果時，就是考析詩眼或析煉字。詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹景物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。預(yù)習(xí)《旅夜抒懷》《詠懷古跡五首（其三研習(xí)文本，小組討論，展示成果，教師精講點撥?！堵靡故銘选发?詩歌前兩聯(lián)分別選用哪些意象？分別營造了怎樣的意境？-B示例:首聯(lián)選用細(xì)草、微風(fēng)、岸、危檣、舟等意象，描繪了孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里飄搖不定，孤立突兀的危檣和孤獨的小舟對抗漫漫的長夜的畫面，營造了凄冷的意境。頷聯(lián)選用星、平野、月、江流等意象，描繪了星空低垂愈顯原野遼闊無邊，明朗的月空下江水洶涌澎湃奔流不息的景象，營造了雄渾闊大的意境。（2） .頷聯(lián)寫景，歷來為人稱道，請分析景中寄寓了詩人的什么感情？釆用了什么手法？示例:此詩寫的是詩人暮年飄泊的凄苦景況的。實際上，詩人寫遼闊的平野，浩蕩的大江燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄涼心情。這是采用了以樂景寫哀情的手法。⑶.尾聯(lián)運用了什么修辭手法？請分析。示例：比喻，以廣闊的天地間的一只沙鷗自比，表現(xiàn)了一種自傷漂泊之感。詠懷古跡五首（其三）》的、不平凡的女子，作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。二是從側(cè)面烘托昭君的形象，一個青年女子遠(yuǎn)離父母之邦，嫁到殊方異域，并在那里度過自己的一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡直就是她那堅強性格的象征。⑵.詩中間兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？示例：中間兩聯(lián)主要運用了對比和反襯的手法來寫王昭君的悲劇。這里有去與留的對比：離開了不該離開的故國，留在了不該留下的荒漠;生與死的對比：生時可以“識”卻沒能“識”，死了不能歸卻魂魄歸來。通過這些對比，反襯出昭君出塞的悲慘命運。作者對王昭君寄予了深厚的同情，也暗含了對自己懷才不遇、抱負(fù)不得施展的悵惘。.前人評價此詩說杜甫是“悲昭君以自悲也”，你是否同意，為什么？示例：同意，應(yīng)為昭君的身世正暗合詩人的人生經(jīng)歷，昭君雖有國色卻因小人作梗而不受寵幸，遠(yuǎn)嫁塞外；詩人雖為囯士卻因遭到排擠不被重用，漂泊在外；兩人處境何其相似，詩人自比昭君，悲嘆自己仕途不得已。不同意，一與詩人晚年思想不合，經(jīng)過安史之亂和長期的顛沛流離，詩人對自己的出處進退早已十分淡漠；二此詩背景顯示，當(dāng)時唐王朝無能采取和親政策，寧國公主下嫁回紇，同時外族仍不斷侵?jǐn)_兩京一帶，致使詩人有家難回。可見詩人借詠昭君感嘆時事，抒發(fā)憂國之思，同時融入了自己漂泊無依的凄苦之情。三?煉字類典型例題精講⑴?|“星垂平野闊，月涌大江流?！痹娙藶楹我谩按埂薄ⅰ坝俊倍謥砻枋鲂呛驮履?？示例：垂、涌，“垂”即垂掛，將靜景寫成了動景，星光好象從天上垂掛下來，唯有原野的廣闊才方可感到“星垂”，唯其“星垂”才能見出原野的廣闊；“涌”即涌動，寫出了大江流的氣勢，同時帶有強烈的動感，分不清是水動還是月動，唯有江水的流動方能感到“月涌”，唯其“月涌”才能看出江水的流動；二字極為形象逼真地描繪了平野星空和江流朗月的景象，營造了雄奇闊大的意境。(2).“名豈文章著，官應(yīng)老病休?！蹦莾蓚€字用得好？為什么？示例：豈、應(yīng)。豈即難道，應(yīng)即本應(yīng)，詩人運用反問和反語，說明其志向不在文章之上，反而因文章而揚名，雖在年老多病時退休，卻并非真的因為“老”“病”，含蓄深沉地表達(dá)了自己因受排擠而政治理想不得實現(xiàn)的憤慨。3?請賞析“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”的語言藝術(shù)。示例：“一去”對“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分；“紫臺”對“青?！保粋€富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊；“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神；“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！一句話寫盡了昭君的悲?。核暗牟恍遗c孤苦，死后的孤寂與冷落。四.總結(jié)歸納1、 品評語言錘煉的角度：注意詞語的特殊用法體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意體會煉字創(chuàng)造的意境的和諧美注意虛詞的運用對情感的強化2、 答題模式：結(jié)合語境具體解釋該字詞。把該字放入原句進行分析如何描摹景物或表情達(dá)意。關(guān)注特殊語法現(xiàn)象、修辭手法及表達(dá)技巧。（3）回答它這樣用有什么作用。描繪了形象什么特點，烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。五?補充資料：杜甫生平及其思想：自稱“杜陵布衣”,分四個時期1?讀書壯游時期（712—745）1開元十九年（731）,二十歲的杜甫開始了他歷時十年，前后三次的壯游生活.天寶三載（744）,杜甫在洛陽結(jié)識了李白、高適，同游梁宋.天寶四載秋，兩人分手，李白置酒賦詩，餞行贈別.代表作品：《望岳》：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小.詩風(fēng)比較豪邁浪漫.2」困守長安時期（746—755）1天寶五載，杜甫懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想來到長安.落第后，他到處投詩干謁，不見成效.天寶十載，得到玄宗賞識.天寶十四載，僅獲得一個八品的官職.理想的落空、生活的潦倒卻玉成了杜甫，使他對朝廷的腐朽、民生的苦難、世俗的炎涼有了深刻的認(rèn)識.代表作品：《麗人行》、《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》，從此杜甫走上了憂國憂民的生活道路和創(chuàng)作道路.3」陷賊與為官時期（756—759）這是安史之亂為禍最烈的時期，也是杜甫創(chuàng)作成就最高的時期.天寶十四載，安史之亂爆發(fā).次年長安淪陷，杜甫帶著妻兒逃離，后被叛軍捉回長安.757年，杜甫冒死逃脫.肅宗朝，授官左拾遺.不久，因房綰被貶為華州司功參軍，這也就宣布了杜甫政治理想的破滅.代表作品：《北征》、《三吏》、《三別》，仕途的挫折，使他憂國傷時、壯志難酬、抑郁悲憤的情感也更加深沉.4?漂泊西南時期（759—770）政治的絕望，生計又成問題，760年春，杜甫在朋友的幫助下于成都西郊浣花溪畔蓋了草堂，生活相對安定.其間又因地方節(jié)度使叛亂，杜甫不得已離開四川，輾轉(zhuǎn)流浪了幾個地方.764年，又回到成都，被薦舉做了檢校工部員外郎.大歷五年（770）病卒于潭州往岳陽的小舟上.代表作品：《秋興》八首、《蜀相》、《登高》、《旅夜書懷》，詩風(fēng)也更加蒼老沉郁.思想:杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民。他有“致君堯舜上，杜甫像軸［2］再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予揭露和批評。他同情人民，甚至情愿為解救人民的苦難做出犧牲。所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，由此可見杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會內(nèi)容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風(fēng)格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。同時，其詩兼?zhèn)浔婓w，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。藝術(shù)手法也多種多樣，是唐詩思想藝術(shù)的集大成者。杜甫還繼承了漢魏樂府“感于哀樂，緣事而發(fā)”的精神，擺脫樂府古題的束縛，創(chuàng)作了不少“即事名篇，無復(fù)依傍”的新題樂府，如著名的“三吏”、“三別”等。死后受到樊晃、韓愈、元稹、白居易等人的大力揄揚。杜詩對元白的“新樂府運動”的文藝思想及李商隱的近體諷喻時事詩影響甚深。但杜詩受到廣泛重視，是在宋以后。王禹偁、王安石、蘇軾、黃庭堅、等人對杜甫推崇備至，文天祥則更以杜詩為堅守民族氣節(jié)的精神力量。杜詩的影響，從古到今，早已超出文藝的范圍。生平詳見《舊唐書》卷190。 杜甫雖然是個現(xiàn)實主義詩人，但是他也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。李白詩知識點指津：A?評價詩歌的思想內(nèi)容，就是分析評價作品主題的社會意義，作品的思想感情和作者的觀點態(tài)度;分析評價要中肯，要就詩論詩，實事求是，具體分析。預(yù)習(xí)李白和杜甫的詩歌。1?初讀詩歌，了解作者，創(chuàng)作背景，理解詩意。-A2.再讀詩歌，鑒賞詩歌。嘗試從形象、語言、技巧和思想內(nèi)容四個方面鑒賞詩歌（可以嘗試出題）。-A例如:從全詩看，哪些是寫實，哪些是寫虛（夢）?夢中仙境寫了哪些圖景？提示：找出實景和虛景，并說出其特點。問題探討，鑒賞詩歌，思想內(nèi)容類題目突破?？键c解析：詩歌的思想內(nèi)容主要是指詩歌的主旨，如愛國忠君之心、建功立業(yè)之志、出世隱居之念，以及謫臣憂國、義士憂民、羈旅孤懷、征夫思鄉(xiāng)、怨婦悲秋、少女傷春、相聚之歡、離別之苦、反對戰(zhàn)爭、向往和平、斥責(zé)暴政、歌頌仁政、追求自由、控訴壓迫，等等。評價詩歌思想內(nèi)容要指明其意義和影響，并評價其積極性和消極性。詩歌的思想感情和主旨往往依附于詩歌所寫的景物與人事，所以我們在分析時，不僅要注意詩歌所寫的景物特征和人事性質(zhì)，把握情由景出、情由事生等普遍性規(guī)律，還要注意詩歌中借景抒情、托物言志和借古諷今等手法的運用。高考詩歌鑒賞題考查思想情感常從兩個角度入手:一是考查對作品內(nèi)容和作者觀點的理解；二是要求考生對作品思想內(nèi)容和作者觀點作出評價。解題步驟：鑒賞思想內(nèi)容的步驟是:（1）確定論點，即明確自己的看法；（2）確定論據(jù)，即明確支持自己觀點的材料；（3）進行論證，即對觀點和材料之間的聯(lián)系進行分析。此外，答此類題一般要用總分總的結(jié)構(gòu)安排答題層次?！斑@句詩/這首詩運用了??藝術(shù)手法，??表達(dá)了…?的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者……的思想感情?！钡湫屠}-B一.《夢游天姥吟留別》詩人按什么順序展開夢境？描繪了怎樣的圖畫？表達(dá)了怎樣的思想感情?「丨明S：詩人因情設(shè)夢，以時間，地點為序，精心描繪了四幅精彩的畫面?！拔矣讨畨魠窃剑灰癸w渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。”這里展示的是夢中第一景，朗朗月色，澄碧湖水，漾漾淥水，清亮猿啼，構(gòu)成了一幅清麗恬靜的幽美畫面?！澳_著謝公屐，身登青云梯，半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝?！边@一段移步換形而變化迅疾。石徑通云，海日升空，天雞高唱，山花爛漫，似已見到光明而仍在曖昧之境。這是夢中展現(xiàn)的第二景。“熊咆龍吟殷巖泉，深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。”但隨著夜晚的降臨，詩人夢中的見聞已是熊在咆哮，龍在吟嘯，而且震得山石、泉水、深林、峰巒都在發(fā)抖。天氣也在急驟變化，青青的云天像要下雨的水面騰起煙霧，置身這樣的環(huán)境，令人感到身居高危之地而毛骨悚然。可用陰森恐怖來形容這夢中的第三景。第四景:“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻?！比绻f前面僅僅是詩境的奇異的話，那么這接下來則是光怪陸離，夢境也隨之進入高潮。剛才雖是令人驚憟之境而舉目所見，依然一片寧靜。緊接著便寫到山崩地裂之聲，仿佛《天方夜譚》中的石穴洞開一樣，一幅奇異而璀璨的景象呈現(xiàn)在眼前，由晦暗突然轉(zhuǎn)為光芒萬丈。古人說山中別有洞天，這一景詩仙有意識地把它形象化了。既有奇麗的形象，又有色彩的描繪，且有舒卷的情域，這是詩人夢游暢想的最高境界，也是全詩最為飽滿、明朗的藝術(shù)畫面。這首詩中，以浪漫的筆調(diào)抒寫了夢中漫游天姥山的迷人境界，景象瑰麗，亦真亦幻，光怪陸離，變化莫測，充滿了熱烈奔放的激情和富于幻想的氣魄，表現(xiàn)了詩人豐富的想象力，也表達(dá)了詩人憤世嫉俗、不滿黑暗現(xiàn)實、蔑視封建權(quán)貴的反抗精神，抒發(fā)了詩人渴望自由、追求個性解放的強烈心情。二《夢游天姥吟留別》為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢?對表現(xiàn)主題有什么作用？明確1:夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實的丑惡。寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現(xiàn)實的厭惡。也就是說，詩歌的前后是一致的，都是

在寫詩人對自由生活的向往，只是詩歌的前半部分用夢的形式曲折地表達(dá)出來，而后半部分詩人則是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”《月下獨酌四首之一》詩人和明月之間親密歡洽的舉動表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：詩人與明月之間的親密歡洽，更加襯托出詩人在人世間的孤獨寂寞，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實社會的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩人遺世獨立的高潔人格。＜送友人〉這首詩運用借景抒情的手法，試分析。表達(dá)了什么情感？明確I：本詩借“飛旋的孤蓬”、“潔白的浮云”、“火紅的落日”、“蕭蕭的斑馬”等意象，相互映襯，色彩璀璨，斑馬長鳴，形象活潑。自然美與人情美交織在一起，寫的有聲有色，氣韻生動。表達(dá)了對朋友的依依惜別之情，然而詩中的“青翠的山嶺、清澈的流水”色彩明麗給人以感而不傷之意，表現(xiàn)出李白的達(dá)觀的高貴品格。找出《將進酒》的情感線索，試分析。明確|：先寫悲（開頭四句）一嘆流光易逝?次寫樂（“人生”以下六句）一喜朋友相聚又次寫憤激之情（“鐘鼓,以下六句）一渲不平之氣最后寫狂放之情（“主人”后）一豪放中含悲涼意.資料補充：李白的生平及其思想內(nèi)容.李白詩歌對他一生的思想和經(jīng)歷作了表達(dá)，反映了盛唐時代的社會現(xiàn)實和精神生活面貌。A.開元天寶年間，一方面經(jīng)濟文化空前繁榮，另一方面政治經(jīng)濟各方面又潛伏著各種危機，這在李白的詩歌中有所表現(xiàn)?！豆棚L(fēng)》第四十六首：“一百四十年，國容何赫然。??王侯象星月，賓客如云煙。斗雞金宮里，蹴鞠瑤臺邊。”反映了繁榮與奢侈?！豆棚L(fēng)》第三首：“秦王掃六合，虎視何雄哉！??”則以詠史的形式，通過秦皇的經(jīng)歷對唐王朝極盛漸衰的征象深表憂慮。（而《蜀道難》則通過蜀道的天險，指出了在唐王朝繁榮的表面下所存在的封建割據(jù)的可能性：“所守或匪親，化為狼與豺”，可謂精準(zhǔn)的政治預(yù)言。）B?國家強大，鼓舞他向往功名事業(yè)的雄心；政治的危機，激發(fā)了他拯物濟世的熱望。（1） 他借歷史人物表達(dá)其政治抱負(fù)：以姜尚（《梁甫吟》）、諸葛亮（《讀諸葛武侯傳書懷》等自比——報國立功名；以魯仲連（《古風(fēng)》之十）、嚴(yán)子陵（《古風(fēng)》之十二）自