高二下學期語文教學工作計劃

第頁共頁高二下學期語文教學工作方案高二下學期語文教學工作方案高二下學期語文教學工作方案1一、教學任務和目的本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務，從學生的全面開展和終身開展的角度，以立人為本來進步學生的語文素養(yǎng)，開展學生獨立閱讀的才能，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。二、學情分析^p高二年級，是學生經(jīng)過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后,穩(wěn)固、開展、進步的關(guān)鍵時期，本學期的教學至關(guān)重要。教學中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對根底知識的補缺，補漏;對優(yōu)秀學生，除了穩(wěn)固其根底知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，進步他們學習語文的才能，培養(yǎng)學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結(jié)合活動體驗，問題討論，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文根本才能。如何利用好每周7課時的有間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。三、教學策略和詳細措施1、重根底高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。知識點全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重根底，重課本最為關(guān)鍵。定時：早讀規(guī)定語文根底內(nèi)容及背誦的復習時間。定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。定向：以課本為根據(jù)，制訂每天每周的語文復習目的方向。2、重系統(tǒng)語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。整個高中語文的教學是大系統(tǒng)，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。系統(tǒng)性也表達在思維訓練和表達才能訓練上，到達考試才能要求。3、三線推進第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關(guān)。第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實根底，進步閱讀才能。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好根底，加強積累，加強誦讀，同時多進展課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓練，進步詩詞文化素養(yǎng)。第三線索：作文訓練時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)學生自改作文。4、多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的圖書角資，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進步學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的程度，訓練學生學會自己找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。四、備課組工作重點繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資的開發(fā)利用,有效整合課程資和教學資。1、備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資)，再由備課組集體討論。在共性化備課的根底上，每位老師再根據(jù)各自班級情況進展二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。2、聽評課。在備課組內(nèi)進展聽課，通過互相聽課，評課，互相促進，進步自己的教學才能，更好地實現(xiàn)教學目的。3、組題。老師下海，學生上岸。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精華傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現(xiàn)有效打破。高二下學期語文教學工作方案2一、主要做好三件事一是重建并穩(wěn)固高中語文學科的三項教研成果深度教學，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法，追請教學的規(guī)律方法教學；重視起點基點根底的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的1+1+1思維方法。二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節(jié)課前都要進展每周7句的國學誦讀背誦。三是做好網(wǎng)上教研建立，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。二、完成十項重點工作在日常教研、專題調(diào)研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的根底上，主要做好十項重點工作一是深化討論課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、老師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學案導學，嚴密與生本聯(lián)絡起來。建立生本理念下的標桿綠色課堂。打造語文的標桿課堂，引領(lǐng)教學。四是發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級老師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優(yōu)質(zhì)團隊。五是倡導青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年老師讀書沙龍，關(guān)注青年老師迅速成長。六是倡導區(qū)域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。七是建立個人博客，適時發(fā)布原創(chuàng)性教學資，引領(lǐng)全市高中語文老師的教育教學。八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國秀的教育教學資引用、吸收、轉(zhuǎn)化。九是建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書，不包括刊物。進展讀書活動競賽，進展讀書演講與比賽。希望學校讀書課每兩周進展一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。十是語文老師至少訂一本全國語文刊物。語文老師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的老師，讀書型的老師，開展型的老師。三、語文學科詳細要求1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；2、根底年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，無視甚至拋棄白話文；3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學的引領(lǐng)，自讀課文要真正讓學生自讀；4、每個學期大作文不少于8篇含學生習作2篇，建議45分鐘當堂完成600字的要求；5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優(yōu)美語段；6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān)；7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十那么，高二背誦詩經(jīng)等名句200句；8、學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動；9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閱讀。高二下學期語文教學工作方案3一、指導思想以新課程標準為指導，以我市教育局及本校教學工作為方案，高二語文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的施行。為學業(yè)程度測試打下扎實的根底。二、教學內(nèi)容本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析^p1、教材分析^p高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學生分析^p學生在現(xiàn)階段，語文根底知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作才能都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比擬被動，語文根底知識參差不齊，整體閱讀才能還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比擬艱巨的。四、詳細措施1、進步備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實根底。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進展古詩文背默、精巧文章、練字書法比賽。5、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的根底。6、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一修改，以期進步寫作才能。(1)以學生的寫作理論為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。(2)結(jié)合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。(3)每月進展三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。高二下學期語文教學工作方案4一、指導思想以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作方案和語文教研組工作方案為參考，實在進步全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務程度素質(zhì)和教育教學才能，落實常規(guī)工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，進步學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀一般文言文的才能，掌握語文學習的根本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，進步文化品位，開展安康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，進步素質(zhì)。二、教學內(nèi)容與重點人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀才能的指導與寫作才能的訓練進步。三、教學根本原那么1、立足教材，效勞高考教學中我們要做到立足于教材，效勞于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設置，進展有針對性的前瞻性教學。2、探究創(chuàng)新，推進課改繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探究與研究。教學中要有方案地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學____點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生互相商討，問難質(zhì)疑，共同進步，而不要死氣沉沉，機械呆板。四、詳細措施1、落實集體備課明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細講解本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的局部分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承當責任。備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)歷交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，防止我們之中的`其別人犯同樣的錯誤。2、互相觀摩學習本學期備課組要多聽課，在老老師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，但凡要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。3、強化課堂常規(guī)課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深化)、準(沒有錯誤)4、做好周考、月考安排周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨意組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考催促;修改試卷要及時認真。5、嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。6、強化閱讀積累字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。學習情況，要勤檢查，多催促。7、強化古文背誦系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。8、進展專項訓練鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。高二下學期語文教學工作方案5一、指導思想以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為方案，高二語文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的施行。為學業(yè)程度測試打下扎實的根底。二、教學內(nèi)容本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀才能；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析^p1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學生分析^p：學生在現(xiàn)階段，語文根底知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作才能都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比擬被動，語文根底知識參差不齊，整體閱讀才能還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比擬艱巨的。四、詳細措施1、進步備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實根底。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)