小學英語-Unit1 My classroom A Lets spell教學設計學情分析教材分析課后反思

《Unit1MyclassroomALet’sspell》教學設計一、教學內(nèi)容：人教版四年級英語上冊第6頁。二．【教學目標】知識目標：1.學生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。能力目標：學生通過拆音、分類、拼音等語音意識訓練活動，進行探索式發(fā)現(xiàn)式學習，提高學生的自學能力、自然拼讀能力和語音知識的轉(zhuǎn)移應用能力。情感目標：能夠體會英語學習的興趣，敢于開口，不怕出錯。懂得感恩爸爸，愛爸爸。三．【教學重點】字母組合a-e在開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)則/ei/。四．【教學難點】字母組合a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律與字母a在單詞中發(fā)音的對比。五．【教學準備】教師準備多媒體課件、投影儀、字母卡、詞卡。六．【教學過程】Step1Warmup1.GreetingsandfreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Today,I’lldivideyouintothreegroups.Youaregroup1,youaregroup2,youaregroup3.pleaselistencarefully,speakloudlyandclearly,readimotionally,writecorrectly,thenyoucangetthestar.Understand?Ss:Yes.2.Achantofthelettera.教師通過chant引導學生復習元音字母a的發(fā)音/?/。T:first,Let’senjoyachantofthelettera,thentellme“Whatwordsdoyouhearinthechant?”O(jiān)K,Let’sgo!Wouldyouliketochantwithme?Good,showmeyourfinger,pointandsay.播放視頻Ss:Hello,teacher.T：Thechantisverynice,inthechant,Whatwordsdoyouhear?Ss:apple,ant,alligator,ax.T：apple,apple,a,aSs:/?/設計思路：通過相互問候，拉近與學生的心理距離，產(chǎn)生親近感，小組競爭將學生迅速帶入一個英語的氛圍之中。在Chant中復習元音字母a的發(fā)音/?/。Step2Presentation（一）總結(jié)字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律。1.創(chuàng)設情境，引出單詞。T:look，thisismyfriend.HisnameisJake.Hehasasmallface.（listen，貓叫）Thisisacatinhishome.Look,abirthdaycake.What'sthedate?（lookatthecard）Happybirthday,Jake!Imake（制作）acakeforyou!BydadDoyoulikemyfriend?Ss:Yes!T:Nowlet’sreadagain:HisnameisJ,name,JakeJakeAreyouclear?2.總結(jié)字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律。T:Therearemanywordshere.first,let’slookatthesethreewords,Whatcanyoufind?Ss：a.T:Great,Theyallhavelettera.andWhatdoesasoundlike?Ss：/?/.T:Bingo,Itsoundslike[?],Whataboutthesefivewords?Whatcanyoufind?Ss：a-e.T:Welldone,theallhavelettersa-e,Let’sreadthesefivewordsagain,andtellmeWhatdoesa-esoundlike?Name,name,name,name(Jake,face,cake,date,make)貼上板書。T:a-esays...Ss：AaT:a-e,Aa.lookatmymoutha-e,Aa.Payattentiontoe,eissilent.(a-e組合時，字母e不發(fā)音，發(fā)字母a本音Aa.)T:a-e,Aa.Aa,Aa,Aa.readafterthevideo.(視頻播放發(fā)音)（二）思考字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀單詞。（層層遞進，從搭配不同輔音字母，拼讀音節(jié)到見詞試讀，見詞能讀。）引導學生嘗試通過搭配不同輔音字母拼讀含a-e字母組合的音節(jié)。教師教授：a-e·kake,ake,akem·akemakec·akecake學生嘗試：a-e·tate,ate,ateh·atehated·atedate學生拼讀：1.教師在黑板上隨意搭配輔音字母和字母組合a-ea__e____2.教師隨口說出單詞，例如name,學生示范拼讀。3.小組內(nèi)拼讀，看誰拼的最多，并展示匯報。Step3practice1.picturehunt.（見詞試讀，加深學生對單詞漢語意義和單詞語境的理解）T：Wonderful,lookatJake’shouseagain,therearemanyinterestingthingsinit.Let’sdo‘picturehunt’.找出單詞在房間中所對應的物品并一起拼讀.picturehunt,cickonthe2.通過picturehunt所呈現(xiàn)的單詞，進行詞尾e的變化，區(qū)分a的兩種發(fā)音。3.聽音，辨音，進一步深化a的兩種發(fā)音。4.快速讀出單詞。用所學的發(fā)音規(guī)律，見詞能讀，快速讀出更多含字母組合a-e的單詞。T:todayisJake’sbirthday.Doyouwanttotakepartinhisbirthdaypartyandeatthedeliciouscake?你想?yún)⒓觠ake的生日party,品嘗美味的蛋糕嗎？now,Readthemoutloudly!Then,youcango.設計意圖：生日歌中練習含a-e和a的單詞，烘托氛圍，Jakeishappy，sohewantstosaysomethingtohisdad，引出書寫，另外為下面的情感輸出做鋪墊。5.Let'swrite!T：Good,Let’sgotoJake’sbirthdayparty,唱生日歌，Jakeishappy，sohewantstosaysomethingtohisdad,now,heiswritingacard!（1）Listen，circleandwrite.(聽音，圈出a/a-e,并寫出單詞。)（2）Chooseandcompletethecard.（選擇正確的單詞，完成卡片。）Step4production1.情感升華：愛爸爸！承接上文學生完成書寫，讀出卡片，Doyouloveyourfather?進行感情升華！2.Iftodayisyourfather’sbirthday,Whatdoyouwanttosay?Writeandsaytoyourdad!(1)大聲讀出含a-e和a單詞.(2)選擇并抄寫。在投影儀下展示，教師強調(diào)書寫格式和字母大小寫。Step5Homework1.summary，總結(jié)A的兩種發(fā)音。2.小組評價，根據(jù)評價結(jié)果，分層作業(yè)。（dohomework1;dohomework2.）板書設計：《Unit1MyclassroomALet’sspell》學情分析經(jīng)過三年級的學習，學生掌握了26個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律，以及五個元音字母短音的發(fā)音規(guī)律，并具備了一定的拼讀能力，合作交流的意識也比較強,這些為本學期學習五個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律，打下了基礎，為本節(jié)課學習a-e發(fā)音打下了基礎。?！禪nit1MyclassroomALet’sspell》效果分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是：字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律。本節(jié)課的教學目標是：知識目標：1.對比a在閉音節(jié)單詞中發(fā)[?]音，學生能夠感知并歸納字母組合a-e在開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)則/ei/，基本了解開閉音節(jié)的構(gòu)詞方式。2.能夠讀出符合字母組合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合字母組合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。能力目標：學生通過拆音、分類、拼音等語音意識訓練活動，進行探索式發(fā)現(xiàn)式學習，提高學生的自學能力、自然拼讀能力和語音知識的轉(zhuǎn)移應用能力。情感目標：懂得感恩爸爸，愛爸爸。本節(jié)課的教學重點是：字母組合a-e在開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)則/ei/。教學難點是：字母組合a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律與字母a在單詞中發(fā)音的對比。第一方面：成功之處1．基于教學目標，創(chuàng)設故事情景：Jakeismyfriend.Hehasasmallface.Thisishishome.Thereisacatinhishome.Look,abirthdaycakeonthedesk.What'sthedate?通過讀卡片Happybirthday,Jake!Imakeacakeforyou!Bydad原來今天是Jake的生日！通過Picturehunt的活動，找出單詞在房間中所對應的物品并拼讀含字母組合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；玩拆音游戲，聽一聽，找出正確字母，拼讀單詞；挑戰(zhàn)自我，拼讀出含字母a-e和a的單詞成功參加Jake的生日party.感恩爸爸，給爸爸寫感謝的賀卡！2．創(chuàng)設了有利于學生自主探究、合作交流的學習情境，引導學生開展小組合作等有效的學習活動，讓學生在學習活動中體驗發(fā)音。在分組活動中，留給學生充分的時間和足夠大的學習空間，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。3．語音教學中貫穿情感教育。4．有層次、梯度的練習，幫助學生理解知識、掌握知識。本節(jié)課安排的練習，由易到難，由淺入深，使學生當堂掌握所學的新知識，并通過練習達到一定技能。第二方面：不足之處1．語言可以再豐富一些，關(guān)注小組合作的實效性。2．在練習上還可以下一番功夫，可以設計一些開放的習題，例如：利用發(fā)音單詞創(chuàng)編故事?！禪nit1MyclassroomALet’sspell》教材分析本冊教材是人民教育出版社PEP版本三年級起點小學英語四年級上冊。內(nèi)容。Let’sspell板塊分為：read，listenandchant;read，listenandtick以及l(fā)isten,circleandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了a-e在單詞中發(fā)長音\ei\的發(fā)音規(guī)則。第二部分通過聽力活動對比a/a-e的發(fā)音。訓練a/a-e的音形對應關(guān)系;第三部分，通過聽音寫單詞活動，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認詞形。1.2.3《Unit1MyclassroomALet’sspell》課后反思1．基于教學目標，創(chuàng)設故事情景：Jakeismyfriend.Hehasasmallface.Thisishishome.Thereisacatinhishome.Look,abirthdaycakeonthedesk.What'sthedate?通過讀卡片Happybirthday,Jake!Imakeacakeforyou!Bydad原來今天是Jake的生日！通過Picturehunt的活動，找出單詞在房間中所對應的物品并拼讀含字母組合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；玩拆音游戲，聽一聽，找出正確字母，拼讀單詞；挑戰(zhàn)自我，拼讀出含字母a-e和a的單詞成功參加Jake的生日party.感恩爸爸，給爸爸寫感謝的賀卡！學生自始至終在一個完整的情境中。2．創(chuàng)設了有利于學生自主探究、合作交流的學習情境，引導學生開展小組合作等有效的學習活動，讓學生在學習活動中體驗發(fā)音。在分組活動中，留給學生充分的時間和足夠大的學習空間，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。3．語音教學中貫穿情感教育。4．有層次、梯度的練習，幫助學生理解知識、掌握知識。本節(jié)課安排的練習，由易到難，由淺入深，使學生當堂掌握所學的新知識，并通過練習達到一定技能。不足之處：教師的語言非常貧乏：在課堂教學中，評價語言是非常重要，它總是伴隨在教學的始終，貫穿于整個課堂，缺乏激勵的課堂就會像一潭死水，毫無生機。而精妙的評價語言就像是催化劑，能使課堂掀起層層波瀾，讓學生思維的火花時刻被點燃。教師準確，生動，親切的評價語言大大調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，讓學生在激勵中學、自信中學、快樂中學，讓教師與學生零距離地接觸，我想學生的心理更能感覺到更大的鼓舞。由于時間關(guān)系，a-e示范發(fā)音沒有做好。導致后面學生的輸出有點困難以后要多給學生示范，尤其是讓學生多感受發(fā)音口型，動作，語音，語調(diào)，這樣學生在后面的輸出當中，就能很快的完成任務。對于輔音字母組合pl等，之前學生沒有學習過，所以在講課當中應該讓學生回顧輔音的發(fā)音，通過教師示范，做到自然過渡，讓學生通過教師的口型來體會輔音字母組合發(fā)音。《Unit1MyclassroomALet’sspell》課標分析《義務教育英語課程標準（2011版）》在“前