一次語文寫作實踐活動方案

#/6一次語文寫作實踐活動方案一、背景初中語文教學(xué)中，最難的莫過于教學(xué)，一是難教，費時費力效果差，二是學(xué)生作文興趣索然，提到作文就頭疼。我所教的初二（4）班部分學(xué)生寫作文絞盡腦汁之后也總是徘徊在四、五百字左右，所寫的作文內(nèi)容枯燥單調(diào)，甚至還停留在小學(xué)作文水平之上，不會綜合的運用多種表達方式，平鋪直敘較為簡單的生活及日常學(xué)習(xí)事件，作文毫無波瀾可言，平淡無奇。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們感到作文并非是一件很困難的事，我設(shè)計了一次語文寫作活動，從學(xué)生的角度出發(fā)，為增強學(xué)生的信心，力求拓展學(xué)生作文的思路，引導(dǎo)學(xué)生在限制的范圍內(nèi)“帶著鐐銬自由跳舞”，去表達自己對社會、學(xué)校、家庭生活的獨特感受與真切體驗，使學(xué)生感到：學(xué)語文是的，寫作文是的。二、小說主題的誕生作文俯拾即是，只要你是有心人。一日，我在網(wǎng)上瀏覽：“……我國農(nóng)村留守兒童，目前已達到20xx多萬人，并仍呈不斷上升的趨勢……”留守兒童問題，已引起社會的廣泛關(guān)注，他們的父母由于長時間沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出的問題，諸如，留守兒童的教育問題、留守兒童的心理健康問題、留守兒童的道德行為問題等等，都希望全社會去關(guān)心、愛護他們，使他們能擺正社會的位置，矯正心理失衡，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為此，我決定以此為題材，組織全班同學(xué)共同完成一篇青春勵志小說。（一）概念培訓(xùn)1、“農(nóng)村留守兒童”的概念（略）2、正確處理好農(nóng)村留守兒童的重要性。農(nóng)村留守兒童是當(dāng)前“三農(nóng)”問題的衍生物，正確處理好這個問題，是決定建設(shè)和諧新農(nóng)村，順利完成九年義務(wù)教育，提高國民綜合素質(zhì)的重要因素。（二）確定小說的主題小說以一名虛擬的“留守兒童”的成長歷程為線索，初到初二（4）班的他：陌生、孤獨、少言寡語，在班集體的幫助下，最終成長為一名活潑、開朗、善于助人、積極向上的中學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)友愛及學(xué)校大家庭的溫暖。（三）小說的形成1、小說主人公姓名的由來小說的標(biāo)題定為為《57名同學(xué)的“第58名同學(xué)”》。初二（4）班現(xiàn)有57名同學(xué)，再新轉(zhuǎn)入一名虛擬的主人公，主人公是誰呢？用什么名字好呢，師生們絞盡腦汁，后來決定，在數(shù)字“58”上作文章，于是就決定：在我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的第三冊初中教材（人教版）中找到第五課的第八個字：“聶”，再翻到課本的第八課中的第五個字“祥”，于是小說的主人公就這樣誕生了——聶祥，通過分析主人公的名字，我們一致決定該主人公性別為男性。2、所有班級同學(xué)心目中的“男主人公”性別：男身高：1.35米星座：射手座血型：O型性格愛好：內(nèi)心封閉，不善與人交往，喜愛唱歌，有進取心成績：在班級屬中等水平3、寫作分工采取自愿結(jié)組與教師協(xié)調(diào)相結(jié)合，或三或四或五名同學(xué)組成一組，分工一個章節(jié)內(nèi)容的構(gòu)思與寫作。第一步：學(xué)生構(gòu)思；第二步：小組寫出內(nèi)容申請；第三步：老師根據(jù)申請的內(nèi)容，編出連續(xù)章節(jié)，并尊重學(xué)生意見，盡量保留學(xué)生的原汁原味，教師對作文進行修改與指導(dǎo)；第四步：學(xué)生再進行修改；第五步：成文。（四）裝楨成冊我精心準(zhǔn)備了標(biāo)準(zhǔn)的A4作文稿紙，讓組內(nèi)書寫好的同學(xué)，用鋼筆一式二份抄寫清楚，上交后，我負(fù)責(zé)標(biāo)注頁碼，寫前言，編目錄，設(shè)計封頁，然后，裝訂成冊，一冊留存，另一冊放在班級中，同學(xué)們相互傳閱，并征求任課教師的意見。成書以后，我又在班級內(nèi)開了一個小小的“初二（4）班首篇小說竣工”發(fā)布會。小說共計14章76頁，它是集全班57名同學(xué)集體智慧之大成。三、案例反思1、找準(zhǔn)作文與學(xué)生興趣的切入點，搭建生活與作文聯(lián)系的平臺。學(xué)、寫作文，興趣是關(guān)鍵，只要撥動了學(xué)生心中那根興趣之“弦”，就能奏出美妙的樂章。當(dāng)前，“農(nóng)村留守兒童”已成為社會關(guān)注的重要話題，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)注他們的成長，勢在必行，所以，把這個熱點話題，作為寫作題材，完成一篇小說，其意義一方面在于鍛煉了同學(xué)們的寫作能力，更重要的是讓全體同學(xué)幫助生活在學(xué)生周圍的“留守兒童”，使他們能快速走出心理誤區(qū)，迅速融入充滿友愛的班級大家庭里，具有一定的現(xiàn)實意義。這篇小說的寫作前后，同學(xué)們始終抱有濃厚的參與興趣，使同學(xué)們認(rèn)識到：快樂語文，快樂作文。2、把握創(chuàng)新要素，突出亮點學(xué)生利用近一周的時間，集全班57名同學(xué)集體智慧，完成一篇小說，這在我校尚屬首次，是我們作文寫作的一大嘗試。通過活動，學(xué)生認(rèn)識到：寫小說并不是高不可及的事情，從而樹立他們寫作文的信心，本次作文形式新穎，突出了四大亮點：其一，寫了小說其二，全班同學(xué)集體創(chuàng)作第三，整體表現(xiàn)一個主題第四，能裝訂成冊，班內(nèi)傳閱，征求教師意見3、化解難度，從容作文小組接到“任務(wù)”以后，組內(nèi)所有成員正確對待分配的任務(wù)，絲毫不敢懈怠，齊心協(xié)力：構(gòu)思、譴詞、造句、查資料、列提綱，忙得不亦樂乎，消除了同學(xué)們緊張恐懼的心理，他們惟恐任務(wù)完成的不夠圓滿，以至影響小說的整體質(zhì)量，所以盡其所能地創(chuàng)新著自己的作文，改了修，修了改，不厭其煩，從擬題、內(nèi)容、主題、抄寫來看，遠遠的超出了他們平時的水平，若不是采取這種方式，很難讓學(xué)生有這種淋漓盡致的發(fā)揮?？磥恚怆y度，增加興趣，才能讓學(xué)生從容作文。綜觀此次作文活動，語文教師應(yīng)做到：一、要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境，以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。二、要營造民主、平