人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于人教版四年級(jí)語文上冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容為《古詩二首》：《尋隱者不遇》和《登鸛雀樓》。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩文閱讀技巧，此次教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受古詩的意境，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力并提高其審美水平。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和理解兩首古詩，使學(xué)生能夠感受和理解古詩的意境，增強(qiáng)學(xué)生的審美水平；提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩的意境，感受古詩的美；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和把握古詩中的意境。四、教學(xué)過程和方法1.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用生活中的圖片，如山水畫或景點(diǎn)風(fēng)景照等，讓學(xué)生感受自然的美和人文的美。帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想、討論自然和人文的美。（2）學(xué)習(xí)和感悟古詩《尋隱者不遇》教師朗讀古詩《尋隱者不遇》。解釋生詞，并放映和鹿的圖片，讓學(xué)生感受鹿的美。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩，分析詩中的意境，并讓學(xué)生表達(dá)自己的感受。（3）學(xué)習(xí)和感悟古詩《登鸛雀樓》教師朗讀古詩《登鸛雀樓》。讓學(xué)生聞過香傳情：為學(xué)生帶來一束插有香的麻袋，讓學(xué)生嘗試聞過并說出自己聯(lián)想到的詞語，以此體驗(yàn)出“詩中有畫，畫中有詩”的感受。引導(dǎo)學(xué)生分析古詩的意境，并表達(dá)自己的感受。（4）總結(jié)與評(píng)價(jià)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)古詩中的意境。展開討論，學(xué)生互相述說自己的感受。教師從兩首古詩的學(xué)習(xí)結(jié)果、反饋中，評(píng)價(jià)本堂課的教學(xué)效果。2.教學(xué)方法整體訓(xùn)練法：通過圖片的展示、香氣的引導(dǎo)等富有趣味性和情感色彩的方式，讓學(xué)生在情感、心理和思維層面全方位地參與課堂活動(dòng)，強(qiáng)化課堂氛圍，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操與審美情趣。同步輔助法：古詩文閱讀是一個(gè)極富想象力和趣味性的過程，需要教師通過生動(dòng)圖像、文本解析等多種途徑來幫助學(xué)生形成初步的感性體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去嘗試、探究其中的內(nèi)涵與學(xué)習(xí)方法，并通過教師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)形成良好的閱讀模式。五、作業(yè)布置在課堂上讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)兩首古詩的感受，并用自己的語言寫一篇200字左右的讀后感。讓學(xué)生自己選取一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕馕黾案木巹?chuàng)作。六、教學(xué)評(píng)估針對(duì)本課程教學(xué)的效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：測(cè)驗(yàn)收集：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要測(cè)驗(yàn)，建立測(cè)試工具和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過生動(dòng)形象的圖片、香氣和文字故事，誘發(fā)學(xué)生自主式思考，并收集提問的答案以完成評(píng)估工作。教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想情感狀態(tài)、閱讀能力個(gè)人差