2018北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

2018北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，我能把字寫(xiě)漂亮。1、無(wú)論何時(shí)何地，我們都要信守誓言。2、秋天來(lái)了，滿園的果香迎面撲來(lái)。3、商店的生意真是紅火，服務(wù)員們又開(kāi)始了一天的忙碌。4、明媚的陽(yáng)光灑在田野里，也灑在嬉戲的鴨子身上。二、幫助形近字組成合適的詞語(yǔ)并填空。1、早上起來(lái)，霧蒙蒙的，簡(jiǎn)直辨不清東南西北。2、粉色的瓣，像一只只彎彎的小船。3、小姑娘梳著小辮，顯得非常可愛(ài)。4、丁丁今天沒(méi)來(lái)學(xué)校，概溉是病了吧？5、莊稼得到了慨，顯得生機(jī)勃勃。6、每當(dāng)有人需要幫助時(shí)，他總是很慷慨。三、看看我的判斷能力。（用“√”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音）1、漂（√）亮的楓葉在水上漂（√）著。2、我覺(jué)得《葉公好（√）龍》這個(gè)故事很好（√）聽(tīng)。3、他整天橫（√）行霸道，蠻橫（√）不講理，同學(xué)們都很討厭他。4、用激光測(cè)量（√）出來(lái)的距離非常精確，許多國(guó)家都投入大量（√）的人力、物力來(lái)研究激光。四、誰(shuí)來(lái)做客（補(bǔ)充成語(yǔ)）不辭而別，張牙舞爪，精會(huì)神。千鈞一發(fā)，提心吊膽，爾虞我詐。怒發(fā)沖冠，而不舍饑寒交迫。五、我會(huì)用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1、為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。2、老雄鵝用盡全身的力量來(lái)拖我，啄我，并且扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭摇?、宙斯偶然俯視大地，看見(jiàn)火在燃燒，牛羊在山上吃草，五谷在地里生長(zhǎng)。六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、古往今來(lái)有關(guān)龍的傳說(shuō)，以龍為名字，以龍為圖案，設(shè)計(jì)的工藝品、壁畫(huà)、裝飾數(shù)不勝數(shù)。2、因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)官迫民反的《水滸傳》尤為欣賞。3、忽然間我心里蒙上了一片陰影，我連價(jià)錢都沒(méi)問(wèn)，她要多向我要錢，可怎么辦？七、古詩(shī)佳句我知道。1、《登高》：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。2、《將進(jìn)酒》：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。3、《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。1、采得百花成蜜后，繁忙的蜜蜂們開(kāi)始忙碌地將蜜運(yùn)回蜂巢，為整個(gè)蜂群儲(chǔ)備食物。2、形容不能清楚了解事實(shí)真相，陷于事情當(dāng)中，我們可以用蘇軾《題西林壁》中的詩(shī)句“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”來(lái)描述。3、形容能夠高瞻遠(yuǎn)矚，縱觀全局，我們可以用王安石《等飛來(lái)峰》中的詩(shī)句“萬(wàn)水千山總是情，何處煙籠無(wú)路程”來(lái)描述。4、唐李商隱《夜雨寄北》中含有地名的詩(shī)句是：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！卑?、課文回答。（13分）1、《西門豹治鄴》中，西門豹揭穿了巫婆、官紳給河伯娶媳婦的騙局，發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿渠道，使莊稼得到了好收成，從而告訴人們要勇于揭露騙局，努力工作。2、《牛和鵝》一文告訴我們一個(gè)道理：鵝雖然把人看得比它小，但只要我們不怕它，它也不能把我們?cè)趺礃?；牛雖然把人看得比它大，但我們也不能欺負(fù)它。這告訴我們一個(gè)道理：人既要勇敢，又要尊重他人。3、《信任》一文中，桃園的主人讓人們自己去園子里采摘桃子，不僅讓人們享受到了美味，更讓人們體會(huì)到了人與人之間的信任和友誼?，F(xiàn)代的社會(huì)是誠(chéng)信的社會(huì)，我收集了一些有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)或格言：以誠(chéng)相待，守信用，言而有信，守口如瓶等。4、《奇異的激光》中說(shuō)，激光是最聚光的光，最鋒利的刀，最準(zhǔn)確的尺。十、暢所欲言（6分）上網(wǎng)的是非現(xiàn)在有一群小朋友正在談?wù)撋暇W(wǎng)的是非。如果你對(duì)這個(gè)話題感興趣，趕快去聽(tīng)聽(tīng)，也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。何琦佳：我認(rèn)為上網(wǎng)不好。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)上網(wǎng)純粹是為了玩游戲，而且一玩就剎不住車，嚴(yán)重影響睡眠和學(xué)習(xí)。傅杭樂(lè)：我上網(wǎng)要么上網(wǎng)查資料，要么給好朋友寫(xiě)信。我完全支持上網(wǎng)！應(yīng)一：我也是這樣。我最喜歡上網(wǎng)和朋友QQ，或者在適合小學(xué)生的網(wǎng)站上留言，發(fā)帖子，也結(jié)交了許多來(lái)自五湖四海的知心朋友?？鬃釉唬骸坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”周鴻飛家長(zhǎng)呼吁家長(zhǎng)們正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，認(rèn)為上網(wǎng)是大勢(shì)所趨，想禁止是不可能的。他要求兒子節(jié)制上網(wǎng)，玩而不沉迷。他認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，而不是將孩子推向一個(gè)極端。周鴻飛的家長(zhǎng)認(rèn)為，上網(wǎng)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，禁止孩子上網(wǎng)是不現(xiàn)實(shí)的。他希望孩子能夠在上網(wǎng)時(shí)有所節(jié)制，玩而不沉迷。他呼吁所有家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，而不是采取極端的措施。故事中，一個(gè)黑人小孩掉進(jìn)了大西洋，船上的人沒(méi)有聽(tīng)到他的呼救，孩子在海中掙扎了很久，最終船長(zhǎng)來(lái)救了他。孩子堅(jiān)信船長(zhǎng)會(huì)來(lái)救他，最終得救了。船長(zhǎng)感激這個(gè)孩子救了他，因?yàn)樗诰群⒆訒r(shí)曾經(jīng)猶豫過(guò)。這個(gè)故事講述了一個(gè)黑人小孩掉進(jìn)海里的經(jīng)歷，他在海中掙扎了很久，最終得到了船長(zhǎng)的救助。孩子相信船長(zhǎng)會(huì)來(lái)救他，最終得救了。船長(zhǎng)感激孩子救了他，因?yàn)樗诰群⒆訒r(shí)曾經(jīng)猶豫過(guò)。1、文章第三自然段開(kāi)頭寫(xiě)到，船身越來(lái)越小，實(shí)際上是寫(xiě)孩子在海中的孤獨(dú)無(wú)助感。（3分）2、當(dāng)有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚(yú)吃了……”時(shí)，船長(zhǎng)猶豫是因?yàn)樗麚?dān)心孩子已經(jīng)遇難了。（5分）3、當(dāng)船長(zhǎng)決定回去找孩子時(shí)，又有人說(shuō)：“為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)生氣是因?yàn)樗J(rèn)為每個(gè)人的生命都是平等的，無(wú)論是黑人還是白人。（5分）4、故事結(jié)尾船長(zhǎng)說(shuō)：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而感到羞恥……”意思是船長(zhǎng)在救孩子時(shí)曾經(jīng)猶豫過(guò)，而孩子的堅(jiān)定信念讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（7分）寫(xiě)作樂(lè)園：請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的看法。你認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子上網(wǎng)？（25分）我認(rèn)為正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)非常重要?，F(xiàn)在的孩子們生活在一個(gè)信息快速傳播的時(shí)代，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。然而，上網(wǎng)也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)暴力、沉迷游戲等等。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，讓他們學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己，避免遭受傷害。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)如何使用網(wǎng)絡(luò)。他們可以一起學(xué)習(xí)如何搜索資料、如何使用社交媒體等等。這樣可以讓孩子了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在網(wǎng)絡(luò)上的行為。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立信任關(guān)系。孩子在網(wǎng)絡(luò)上遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該能夠向家長(zhǎng)尋求幫助。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，他們隨時(shí)都可以找到自己，無(wú)論是在網(wǎng)絡(luò)上還是現(xiàn)實(shí)生活中。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督孩子上網(wǎng)的行為。他們可以設(shè)置一些限制，