行為主義的學(xué)習(xí)理論

第三章行為主義學(xué)習(xí)理論中職教育案例擔(dān)任數(shù)控班班主任一個(gè)月后發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)率最頻繁的要數(shù)“六大將”了，而六大將中最令人頭疼的要算王鋼（化名）同學(xué)。且不說酗酒、抽煙、賭牌、無休止講空話；還生性粗野，又蠻不講理，有時(shí)候我耐心勸導(dǎo)，他卻斜著眼，黑著臉，惡聲惡氣地應(yīng)答好一陣子；我嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，他索性臉朝外不理你。403寢室?guī)缀趺刻焱砩舷艉蟠舐曋v話唱歌，經(jīng)調(diào)查也是他。但他卻強(qiáng)詞奪理地說：“我一個(gè)人能說嗎？跟誰說呢？！”有一次，為了讓學(xué)生與任課老師有進(jìn)一步的溝通和聯(lián)絡(luò)，以達(dá)到相互尊重、理解之目的，召開了主題班會(huì)：我們?cè)谂?，我們?cè)谶M(jìn)步。當(dāng)時(shí)師生們都很激動(dòng)，王鋼也不例外，而且還作了即興發(fā)言，向老師表示歉意和改正的決心，這時(shí)候我特感動(dòng)，可以說是我做班主任后最高興的一刻。不料第二天早上一到學(xué)校，就得知信息：昨晚以王鋼為首的幾位同學(xué)在寢室賭牌。讓人一陣發(fā)暈后，真的是又生氣又傷心，而更多的是深深的困惑和煩惱，“真是孺子不可教也”？！在交談中，他很清楚自己錯(cuò)了，錯(cuò)在何處。開始是知錯(cuò)不認(rèn)，幾次后是認(rèn)錯(cuò)完了，慢慢地才表示出一種悔改之意，可幾乎是轉(zhuǎn)身就消失。這時(shí)任何說教、講理都顯得那么蒼白乏力。老師嚴(yán)厲，他帶著一種嘲笑的眼神看著你，老師耐心，他坦誠認(rèn)錯(cuò)卻轉(zhuǎn)身即忘，這時(shí)的溝通似乎都成了溝而不通。通過家訪我了解到，王鋼在家比較聽父母的話，能經(jīng)常幫著干些家務(wù)，就是不愛讀書，小學(xué)四年級(jí)以后幾乎沒好好讀過書，老師經(jīng)常來家里告狀，告狀的結(jié)果不是挨罵就是挨揍。因此，在他很討厭老師。那天賭牌后，聽生活輔導(dǎo)老師說，王鋼等幾位同學(xué)再三懇求：（1）扣個(gè)人分再多也無話可說，只要不扣班級(jí)分；（2）再嚴(yán)厲的懲罰都愿意接受，只要不跟班主任說（為什么？因?yàn)槔蠋煏?huì)傷心，會(huì)對(duì)我們失去信心。）你說那一夜他心里好受嗎？擔(dān)心、后悔、自責(zé)、愧疚……此時(shí)我要是再嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé)的話，不就像是在他受傷的心上抹鹽嗎？因此，我說：老師知道你們都長(zhǎng)大了，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤心理很難受，昨晚一定沒睡好，今天鉗工實(shí)習(xí)比較辛苦，要當(dāng)心身體，不要多想已經(jīng)過去的難受事了，老師相信你們會(huì)改正！從此，王鋼同學(xué)從此就像換了一人，讓我和所有的老師都感到驚喜。記得臨畢業(yè)前，王鋼讓我寫上畢業(yè)留言，我寫道：感謝王鋼同學(xué)，是你讓我懂得了寬容、期待是一種更美好的教育。只見他瞪大眼睛看著我，若有所思地說：老師我也懂了?，F(xiàn)在，王鋼同學(xué)已踏入社會(huì)，參加實(shí)習(xí)，天天愉快勤勞地工作著，他那實(shí)實(shí)在在的為人已得到企業(yè)的認(rèn)可和師傅的好評(píng)。在實(shí)習(xí)鑒定中是這樣評(píng)價(jià)的：該學(xué)生為人忠厚，工作踏實(shí)，待人禮貌，工作時(shí)能吃苦耐勞，是個(gè)好學(xué)生。他師傅說道：這同學(xué)別看他長(zhǎng)得比較粗魯，其實(shí)心眼很好，人緣也很好。案例提供：四川廣元城北職業(yè)中學(xué)王莉莉請(qǐng)用行為主義的學(xué)習(xí)原理解釋王鋼同學(xué)行為問題的原因。案例二：男，23歲，研一。生于北方某省農(nóng)村，一家四口，從小與父親、母親和姐姐一起生活，。當(dāng)初父親在城里做生意，家境較好，家也遷到城鄉(xiāng)接合處，姐弟倆從小學(xué)開始就在城里的學(xué)校讀書，事發(fā)前一直學(xué)習(xí)成績(jī)很好，感覺生活無憂無慮。但讀初中時(shí)，父親做生意虧本，欠了人家?guī)兹f元債務(wù)。父親躲債，債主便找到個(gè)案的學(xué)校，在教室里毆打了正在上自習(xí)的他，并大罵他全家。后來，類似的打罵事件又連續(xù)發(fā)生過幾次，使他感到在同學(xué)們面前羞辱難當(dāng)，感覺別人看他的眼光都變了。一次英語課上，老師一個(gè)簡(jiǎn)單的提問，他語塞，說不出話來，并伴有心率加快、手抖等軀體癥狀，從此，他不僅怕債主、怕英語老師的提問，其恐懼還泛化到生活的其它方面，如：害怕進(jìn)商店買東西、進(jìn)食堂買飯等情境。個(gè)案為此非常痛苦。請(qǐng)用行為主義心理學(xué)的原理解釋該個(gè)案恐懼的成因。設(shè)疑行為主義學(xué)習(xí)理論有哪些重要的人物？有哪些基本的理論觀點(diǎn)？有哪些重要的實(shí)驗(yàn)？行為主義學(xué)習(xí)理論如何應(yīng)用在中職學(xué)校的教學(xué)之中？行為主義學(xué)習(xí)理論對(duì)中職學(xué)生的管理和教育有何啟發(fā)？一是幫助理解學(xué)生問題形成的心理原因，二是幫助教師采用有效的教育措施。內(nèi)容提要經(jīng)典條件反射操作條件反射行為主義在教育中的應(yīng)用本章學(xué)習(xí)目標(biāo)理解經(jīng)典條件反射和操作條件反射的一些概念會(huì)用行為主義的一些概念解釋一些現(xiàn)象會(huì)用行為主義的原理塑造職校學(xué)生的行為課堂哥案例迄今帳為止飾，我夾教小睡學(xué)二可年級(jí)蜻已有催五年頑，但托每年謙都會(huì)梅遇到煤一些歉新的怎挑戰(zhàn)址。我違班有粥個(gè)男忽生，材實(shí)在堂令我床頭疼換。每俯當(dāng)我康要到益他那越里取勵(lì)什么播東西攪或把郊手放亞在他燒肩上緞，他康都縮今成一濱團(tuán)甚央至渾觀身發(fā)弟抖。疲如果沃班上積太吵施鬧，證他就腹會(huì)大輕哭起灶來。某某駁是一脹個(gè)讓基我頗叔為操使心的屋特殊霜孩子射。如指果學(xué)絨生犯兇錯(cuò)誤焦，我腳會(huì)不敵讓他炮們出窄去休風(fēng)息。呢這似后乎能絲式夠奏舊效，齊因?yàn)樘舸蠖嗾x數(shù)學(xué)場(chǎng)生不疲愿意右失去裙休息每的機(jī)窯會(huì)。嚼但她維總是炊故意過犯錯(cuò)鄉(xiāng)豐以便跪和我侄在一拆起，表我擔(dān)杯心她包老是漁不出據(jù)去呼圾吸新膜鮮空偽氣，花會(huì)喪癢失交窮朋友達(dá)的機(jī)養(yǎng)會(huì)。我在倦班上療規(guī)定皂不許坦說臟貞話，翅并在噸教室咸前面風(fēng)放了煮一個(gè)膨臟話劫罐，晨誰說笛臟話端就要狼罰一厚角錢蹄放到書里面蔬。昨種天，嬸一個(gè)叢新來攻的學(xué)惑生在陽罐子嘉里放言了十春美元石，說付這樣種自己聰就可困以說青上一北段時(shí)港間臟返話了籠。某某貴令我鳥頭疼蕩的是微，過棍去行痕之有搜效的勒辦法似在他怨身上染卻毫許無用悶處，芝例如辨他對(duì)音我的風(fēng)表揚(yáng)圖和鼓落勵(lì)無講動(dòng)于軍衷，漲有時(shí)迅我表秩揚(yáng)他毅做得暈好，同他甚江至?xí)鶓嵟T和反謀抗。錘這是父不同跳尋常跌的，鳴因?yàn)榻秾W(xué)生劈燕一般尸渴望砌得到鐘成人丈的積酒極關(guān)拴注。我的斥一個(gè)掏學(xué)生雙對(duì)數(shù)錯(cuò)學(xué)產(chǎn)隨生了疑焦慮伐，其數(shù)程度殲之深怒在我爆的教淡學(xué)生極涯中策十分舌罕見漂。她懶遇到液數(shù)學(xué)輛測(cè)驗(yàn)決就必董須離刪開教疊室，央因?yàn)殡U(xiǎn)她會(huì)趟嘔吐斬。她舟自己樹也不屯清楚音什么指時(shí)候幅開始關(guān)這樣誓的，扒但她惰告訴隊(duì)我這繼種情題況已聽經(jīng)有拌一段勻時(shí)間評(píng)了。上述窩問題伯都是天學(xué)校濱里經(jīng)齊常會(huì)近碰到壩的，龍那么劣我們已怎么限用心硬理學(xué)博的原監(jiān)理加華以解臨釋和徒提供儀幫助炕呢？行為貸主義過的代飼表人寫物和惹主要糊概念巴甫孝洛夫(1漆84肅9～19落36菊)和經(jīng)錢典條最件反問射。階段Ⅰ階段Ⅱ階段Ⅲ條件汪反射谷形成攏前卸形成備條件也反射走條竹件反倘射形透成后S屠R企S炸CS(鈴聲)（注脅意）(鈴聲)傷(鈴聲)CR（唾景液）UC庸RS銀R等S抗U竄CS（肉繁末）攔（唾復(fù)液）柳（尚肉末功）墾（肉盲末）S＝刺岸激CR＝條除件反揚(yáng)射R＝反汁應(yīng)UC黃S＝無葛條件鼠刺激CS＝條脂件刺指激UC計(jì)R=無條叮件反還射經(jīng)典襖條件例反射得的原圈理UC湊S→田UC窯R無條刊件刺發(fā)激洋無條堆件反本射UC稀S＋CS慚→U子CRCS云→C這R條件銜刺激飼條件立反射一些宜案例別：學(xué)生煉會(huì)把童最初腸中性振的學(xué)仙校刺瘦激和良能夠墾引發(fā)堡強(qiáng)烈擔(dān)情緒崇的刺區(qū)激聯(lián)陡系起奔來，船最終碌，他郵們會(huì)扛對(duì)這樓些學(xué)意校刺柏激作闖出同妹樣的渣情緒憂反應(yīng)媽。某某淚如果旋在別慈人面流前表鵲現(xiàn)不給佳，霉就會(huì)薄感到張緊張遲。過刪去他好的數(shù)資學(xué)作黑業(yè)和交測(cè)驗(yàn)橋多次種做得發(fā)不好懼，現(xiàn)俗在任乏何一煮位數(shù)印學(xué)老藏師讓鑒大家涉拿出傻紙來竄測(cè)驗(yàn)支，他鄉(xiāng)豐手心而都會(huì)菠出汗屯，感勿覺非授常難宣受。某某母對(duì)成返人的身贊揚(yáng)司和支剩持很似高興資，也遭很滿鳳意。糧她的逼老師便是溫涂和的妨、支戀持性敞的，潔所以員當(dāng)她兄談到屆或想毅到學(xué)涉校就漂會(huì)感跟到很梳開心節(jié)。某某與參加句過小欣學(xué)的饅兩次奸表演鐮，但舉每次情在舞惠臺(tái)上永都站典錯(cuò)了騰隊(duì)，諒這使觸她感評(píng)到緊桂張和防尷尬辜，現(xiàn)邀在讓削她參沈加表庭演會(huì)驢讓她園感到洗很緊肯張。某某陡先生涌讀高返中時(shí)鋒遇到監(jiān)很多應(yīng)困難請(qǐng)，表和現(xiàn)非笨常糟愈糕，昏最終錦他感崗到在潑學(xué)校捕很不池舒服嫁就退危學(xué)了警。如葡今，絹他要伐來學(xué)技校參飼加家桶長(zhǎng)會(huì)攔，但賣只要辭一看升到學(xué)掌校的絨建筑泥，他勻就感迫到很脈不舒書服。思考嘩：為莖什么族有的酷學(xué)生桌本來萬成績(jī)糕好，睜但轉(zhuǎn)糾學(xué)后稱成績(jī)迅會(huì)變哪差？E．B.觸Tw鍬it普my便er和經(jīng)沒典條柔件反典射伊萬·巴甫你洛夫繭因發(fā)握現(xiàn)經(jīng)侵典條談件反取射而介獲得張崇高腐榮譽(yù)件，但水其他閱人也爐發(fā)現(xiàn)涼過同甘樣的尺現(xiàn)象王，卻胖沒有櫻得到響同樣姑的榮語譽(yù)（Co田on先,旁19陳82吹;Da扎ll毫en刃ba遍ch,客19劍59訊;Fe搶rn國be撞rg啦er,驗(yàn)19挽43束;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白如，由孩子遠(yuǎn)如果挪在他勻人面猾前搗綠亂，握父母張就會(huì)俊訓(xùn)斥東他，普受到酷訓(xùn)斥忍后，寶孩子拾就不探搗亂鎖了。諷訓(xùn)斥案就是梯一種孫對(duì)搗躺亂行貝為的囑呈現(xiàn)澆懲罰盡，采用捎訓(xùn)斥四方法功要避役免陷治入批惑評(píng)的草怪圈緩。你應(yīng)在斥低責(zé)學(xué)失生時(shí)侍，學(xué)希生的慣錯(cuò)誤茂行為覽一般蠅會(huì)在潑短期只很快憑收斂鑼，而浸這種勇立竿餐見影吉的效膠果會(huì)旬使你晌受到項(xiàng)強(qiáng)化貧，你疏會(huì)發(fā)冷現(xiàn)自撐己更伸頻繁械地使公用這憑種方違法。索最后假你會(huì)佳陷入促和學(xué)貓生消長(zhǎng)極互近動(dòng)的菌模式籍當(dāng)中盡。教師重只是退課堂律中呈漫現(xiàn)懲畢罰的贏一個(gè)夕來源乳，同第伴的歲鄙視脊也會(huì)怎降低嬌某種售行為漂發(fā)生飼的概誕率。移除漲懲罰?。耗潮纫恍袨榘l(fā)對(duì)生后接，就未剝奪緞學(xué)生悠喜歡勤的刺盡激，弱從而慨減少潔行為吼的發(fā)柏生。割不讓滿踢足刑球。懲罰府的辦家法饜足陶。滿真貫療順法。爪見書使本14聽5頁。斥責(zé)怨。代價(jià)蒼。孤立獻(xiàn)。使用昂懲罰秋的注海意事木項(xiàng)要慎吹用懲柱罰，柔這只區(qū)能作虹為輔隔助手幻玉段，逮因?yàn)闉乘鼤?huì)歡產(chǎn)生撥一些識(shí)問題龜。懲罰水會(huì)成冊(cè)為學(xué)嚼生粗溪野行咬為的憑榜樣撤，還會(huì)月使學(xué)稀生對(duì)犁實(shí)施胡懲罰雹的人著產(chǎn)生類消極區(qū)情感近。此外乳，懲鐘罰的喬效果閣一般跡不能已持久攜，一鞋旦停仙止懲越罰，酸效果目很難能遷移傻到同農(nóng)樣行柜為發(fā)價(jià)生的書其他蝴環(huán)境系。最后公，懲念罰一冶般告借訴學(xué)炕生什第么是溝不可菌以的億，但烘沒有抖告訴馬學(xué)生銀怎么判做。為了你減少確這些饒問題搬的出登現(xiàn)，閃懲罰雁時(shí)要翼注意仆如下敗事項(xiàng)嶄：給出請(qǐng)清晰竭的課附堂要辜求和外規(guī)則敲。確微保學(xué)蛛生知揚(yáng)道對(duì)豪自己勤的期鵲望，渣清晰水的要輔求有職助于振學(xué)生印知道胞如何啞做能衡避免喊懲罰把。懲罰賴要公圈平一旅致。殲不要蝕對(duì)某兔些學(xué)茄生寬包大處械理。實(shí)施稻懲罰呆要嚴(yán)披格，懇但要宜平靜婦，而乳不帶羊個(gè)人疼色彩障。記梁住，構(gòu)你的嫂目標(biāo)殺是改昂變行下為而膨不是血羞辱錘學(xué)生屆。嘗試處采用度一些蠟技術(shù)喘鼓勵(lì)殖或教宴會(huì)學(xué)甜生采弊用其銷他方爐法來浙替代看受懲炕罰的衫行為居。例虎如，陣如果水學(xué)生甘為了暑引起鬼他人衰注意煌而作朵出不讓良行攜為，劣就要濟(jì)教學(xué)斥生采掠用更鳴能被壟接受滾的方筒式來誰吸引聾他人留注意慚，并獄強(qiáng)化扣他們涌使用膏這種絡(luò)方式通。給予政刺激腦剝奪午刺激行為蜘增加遣正里強(qiáng)化替負(fù)強(qiáng)豪化行為餓減少套呈悲現(xiàn)懲絲式罰對(duì)移除對(duì)懲罰負(fù)強(qiáng)牧化是平教師盤給學(xué)上生消尖極的冊(cè)關(guān)注算嗎？負(fù)強(qiáng)斜化是堵消極徑行為盒增加震嗎？負(fù)強(qiáng)斗化是商一種濁比較踐溫和孟的懲擊罰嗎鋸？請(qǐng)用語行為穴主義涂的原鉤理解灶釋“未胡蘿煩卜加喬大棒貍”的須意思港。表揚(yáng)補(bǔ)會(huì)是嘗懲罰蔬嗎？訓(xùn)斥融會(huì)是銷強(qiáng)化拾物嗎鎖？例題繳：某某升是個(gè)易臭名揉遠(yuǎn)揚(yáng)水的校潛園惡劃霸，腥但他皂也很態(tài)有繪淺畫的歉天賦盟。一酷次，蘿教師捏當(dāng)眾揪表揚(yáng)治他的負(fù)畫，遠(yuǎn)但這問使他替感到譽(yù)恥辱訊，從振此再以也不既畫畫沃。是縣什么哨后果兵改變健了他般的畫紹畫行布為？a.正強(qiáng)央化b.負(fù)強(qiáng)逮化c.呈現(xiàn)牲懲罰d.移除艘懲罰例題某某紐奉如果挨坐在舒教室檔后面旨，并邊倒在研座位鏟后面滑，就上不會(huì)做被提而問。尿他不攤喜歡恒回答棚問題碰，所慈以就額更頻柜繁地歐倒在令座位陜后面廊。從少行為梨主義棚看來這，他品的倒描在座說位后脅面的值行為敞是：a.正強(qiáng)搏化b.負(fù)強(qiáng)刮化c.懲罰d.塑造強(qiáng)化仍程序斬表連續(xù)牙強(qiáng)化滲：連燥續(xù)強(qiáng)名化對(duì)拘于形踩成新攜的行道為非岡常重督要，輝如果顯每次袖都得省到強(qiáng)心化，賭新的皂行為替很容丸易快漢速建講立起敏來。固定蹄比率晃強(qiáng)化玩：例喪如，扇學(xué)生蜻交五給次作播業(yè)受累到一逐次強(qiáng)深化。速計(jì)件需工資嫂?？勺儣澅嚷仕讖?qiáng)化塔：學(xué)冷生在壇第一鍵次做咐某事傭時(shí)要催得到竿強(qiáng)化退，下是次強(qiáng)?；瑟?dú)以在州第三法次反胳應(yīng)出慘現(xiàn)時(shí)面給予幟，然恩后可爐以在謎第六厲次反圍應(yīng)時(shí)煤給予板強(qiáng)化亦?？尜I彩幕票。固定父間隔曬強(qiáng)化避：教訊師可灣以每咳十分丟鐘觀昂察學(xué)賣生一趁次，育如果謀學(xué)生眨這時(shí)撒表現(xiàn)洋良好繩，就塵給予己強(qiáng)化舌?；拿吭赂G發(fā)工郊資?？勺兇g隔鞋強(qiáng)化兼：如卸隨時(shí)供測(cè)驗(yàn)揉。隨敢機(jī)點(diǎn)棍名?？勺兓@比率期強(qiáng)化寸和可厚變間奔隔強(qiáng)寇化的跳好處倦在于循使強(qiáng)培化不技可預(yù)惱測(cè)，箏從而添使行膠為更套為持歪久。經(jīng)典嗓條件半反射抖和操寶作條譽(yù)件反穴射的滅區(qū)別在經(jīng)簽典條狡件反叔射中貍，個(gè)憤體是劃被動(dòng)涼的，揭而操漁作條蜻件反負(fù)射中奶，個(gè)宰體是禿主動(dòng)離的、銅積極藍(lán)的。經(jīng)典曲條件紡反射陷和操撿作條館件反烘射的刷比較經(jīng)典伏條件朋反射忠操作援條件貴反射關(guān)鍵粗的聯(lián)膠系母條戶件刺摘激和逃無條騰件刺積激之褲間要操作行行為傳和它夢(mèng)的結(jié)剩果（獎(jiǎng)英勵(lì)和墊懲罰谷）之株間學(xué)生散的行猴為草不畝自覺劉的，洗行為驅(qū)是由魚無條頂件壤自覺涉的，道行為隊(duì)發(fā)生輕后其貍結(jié)果鏈導(dǎo)致報(bào)了刺激愧或條糕件刺哨激引坡起的蔥行為華發(fā)生前概率恨的增榴加或頂降低事件合發(fā)生味順序呀條畜件反糟射建能立前缺：NS但U貓S準(zhǔn)UR操作脊行為勝：強(qiáng)枕化——行為頑增加條件羅反射岔建立碧后：CS槽C戰(zhàn)R操作漲行為擾：懲鏡罰——行為腹減少舉例密教師恨總是遞先揮印揮手向，再茫說焰強(qiáng)化疑：學(xué)肉生安良靜時(shí)放教師裳表揚(yáng)“請(qǐng)路安靜東”。志懲鉛罰：氧學(xué)生感吵鬧憲時(shí)，竹剝奪姜他們嚇的休息臺(tái)時(shí)間行為牢主義剩的其鑰他概篇念泛化散：學(xué)掌生對(duì)挎相似襪刺激所作出厭同樣瀉的反胳應(yīng)崖。一碎朝被階蛇咬畝，十獅年怕活井繩線。學(xué)享生分兄不清p和b。辨別喊（分讓化）燥：只蹈對(duì)相末同的圍刺激舒作出月反應(yīng)村。比瞇如狗忍聽到60分貝景的鈴隆聲分捆泌唾稈液，鄙而聽纏到80分貝檔的則軍不分套泌。每學(xué)習(xí)謎水平咐比泛委化高恢。隨切著學(xué)刃習(xí)的榴深入譜，越完來越烈分化建。消退嘴：孩子理給爸遇媽買土東西檢回來鏟，爸懷媽說章這是啞什么碗啊，鈴以后漲孩子倦就不據(jù)會(huì)再重有此今得體模的行恥為。行為撈的塑悉造如何命解決躺以下褲問題囑：如何糧改變賄學(xué)生勿的不默良行嫂為習(xí)玩慣，梯如打脾人？如何增減輕襖學(xué)生嗓的緊根張和婆焦慮鬧，如繼在許妙多人大面前粥發(fā)言航的緊宜張？如何磨使一源個(gè)學(xué)越生從傅一周來只交悄一次把作業(yè)懲變?yōu)閮斠恢荛W交五籌次作鉤業(yè)？塑造嗚程序前的步腦驟：確定雁希望光達(dá)到候的行貸為目抱標(biāo)或稻最終租目標(biāo)汗。確定志最終野目標(biāo)分的若紡干子元目標(biāo)濃，以僅幫助朽學(xué)生停向最孝終目綁標(biāo)靠暫近。愁這些艇子目窄標(biāo)是癥連續(xù)礦接近會(huì)的。根據(jù)跡確定湖的連歌續(xù)體紅，明挨確目領(lǐng)前學(xué)銷生能旋做什甜么。學(xué)生盤每一號(hào)點(diǎn)進(jìn)負(fù)步都晴給予玻強(qiáng)化考，以魯幫助燙學(xué)生蓬不斷溜在連鉗續(xù)體紀(jì)上進(jìn)肅步。繼續(xù)燙這一憲過程浩直到些目標(biāo)輕達(dá)成港。某某請(qǐng)形成輪了對(duì)先她去及年的帝老師狼某某利先生拳的恐睜?wèi)?，程她的票新教偽師也穩(wěn)是個(gè)掌男人肅，當(dāng)舟她第德一次歡見到軋他時(shí)兵，她料還是喚感到婦恐懼侵。她猶對(duì)新違教師畝的恐嗚懼反學(xué)應(yīng)是雅什么戶的例礦子？a.辨別b.消退c.效果統(tǒng)律d.泛化以下劣有關(guān)刊行為旅主義館學(xué)習(xí)畢觀的留表述傲哪一燃句最款為準(zhǔn)厲確？a.行為印主義襪者用急內(nèi)部蹦心理價(jià)過程家如思往維和掀記憶潤(rùn)等來蓋解釋荷學(xué)習(xí)b.行為覆主義敞者用藏刺激快對(duì)反承應(yīng)的把效果廣來解包釋學(xué)卷習(xí)c.行為急主義責(zé)者認(rèn)兔為，職就算揭人的淺行為孩沒有乳變化教，學(xué)疼習(xí)也謊可以檢發(fā)生d.行為例主義軍者強(qiáng)猛調(diào)諸奮如自掘尊或指自我墨概念躍等觀眨念總結(jié)雄：行嘉為主竹義學(xué)肥習(xí)原含理原理1：學(xué)栗習(xí)是谷可以胃測(cè)量勢(shì)和觀責(zé)察的眾。這噴就意押味著摸教學(xué)隆目標(biāo)專必須秀是清區(qū)晰的檔、可男以測(cè)讀量的龜。原理2：復(fù)滲雜行坊為的椅學(xué)習(xí)甘是循您序漸放進(jìn)的掀。如條何塑斷造行鳳為？煎要小棄步子架學(xué)習(xí)盡。原理3：學(xué)鞭習(xí)是詳由對(duì)澤刺激阻作出磁反應(yīng)趴引起覺的。思考行為戰(zhàn)主義在有哪液些局商限或各者缺師陷？反饋曉和思鍬考行為殿主義蠟學(xué)習(xí)截理論雁對(duì)職哀業(yè)技伍術(shù)教蜂育有棍何啟狠發(fā)？如何獻(xiàn)用行態(tài)為主藍(lán)義學(xué)農(nóng)習(xí)理球論幫廳助職感校學(xué)唇生形諸成良租好的掩學(xué)習(xí)即和行房誠為習(xí)旬慣？案例刊討論R老師采是一廁名經(jīng)課驗(yàn)豐頃富的衫中職唐教師虎，她澤教網(wǎng)脆絡(luò)課除程，撒面臨槍的情獄況是祝：中澆專學(xué)喬生比第較難玻教。特目前部多媒吉體班抖級(jí)學(xué)惡生成裂績(jī)差槳，每紛個(gè)人醫(yī)自己譜有電席腦，養(yǎng)班級(jí)但學(xué)生汗多，60來人晃，課父堂很掘難控棍制。她的眨做法采是：權(quán)第三女周的漿周五尾考試姓，做盾作品梯，畫物桌子谷，畫殊電腦想，建習(xí)模。憑學(xué)生吐完成庸作品易會(huì)有嫂成就顯感。但由揭于學(xué)類生程幟度參宗差不盜齊。賭有的穩(wěn)學(xué)生床平面唯、立甲體都攏不及構(gòu)格，嫂就再擴(kuò)給兩收周時(shí)妹間，齊補(bǔ)考爹直到涂及格教。好的筑學(xué)生呀平面男免考埋而且司直接王給優(yōu)聾秀，稿直接薪做作紛品。討論粒問題梯：R老師販的教瞇學(xué)方社法為兔什么費(fèi)有效拳？請(qǐng)帥用所限學(xué)的旱心理螺學(xué)知料識(shí)加搶以解熟釋。案例菜討論那是叼一個(gè)億夏天潛下午陰，天勞氣非架常炎榨熱，姜我正迫在給懼治安糖管理悠專業(yè)裕畢業(yè)守生班球的學(xué)罪生上假課，有由于潮講授爪的都川是純悉理論暈的內(nèi)伏容，季較枯譜燥難杠懂，貌個(gè)別叢學(xué)生聚趴在休桌上嘉睡覺職，有良的注療意力蝴分散嚴(yán)，但食總體置還是砍比較掏安靜授有序樓。這魚時(shí)我嶄的視兩線投從在最終后一乳排一將名男烈生身幸上，裕只見裙他拿足著一咐本課油外書稍豎起蠻來放汽在課幸桌上繁看，織耳朵研上還顧掛著古耳機(jī)牙，儼眉