追求有效的科學課堂

追求有效的科學課堂江陰市要塞實驗小學朱蕾問題什么是有效課堂？——教師通過一節(jié)課要教會學生什么，目的是否達到，學生學會了什么。一、教學目標的有效性二、探究問題的真實性三、小組合作的有效性

四、探究材料的結構性、有序性

教學目標既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，有效的教學必須以教學目標為指導。制定好全面、具體、適宜的教學目標。提高教學有效性的關鍵注意：“用教材教”而不是“教教材”?！敖探滩摹钡慕虒W——目標單一地定位于教知識

“用教材教”——在更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中。

有專家指出，評價一堂課的有效性有三個特點：整體設計是否基于學生原有的認知基礎；本堂課教學期望目標是否達到所制訂的三維目標；原有和期望值的過程達到是否清晰、合理。抓住“一箭”、“一石”、“一英寸寬”的教學重點達到“三雕”、“千層浪”、“一英里深”的多元效果二、探究問題的真實性科學(3-6年級)課程標準課程目標中提出：讓學生“能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題”。

關鍵是，淹不管暖問題境由教煤師提搖出還助是學茫生提散出，盼重要褲的在遲于提霧出問肉題的查環(huán)節(jié)讀能不鎖能激宮發(fā)起牲學生饑的興豆趣，減能不頂能使吼他們勵有好警奇心票，能貢不能閉產(chǎn)生棒探究燭的欲員望?！磐睹裰鳉g主速義與凍教育》問題辯教學題的基慶本步蠅驟：援暗示王（情魄境）——問題——假設——推理——用行條動檢烈驗?！稊[》的教尊學案例掉一：出示驅擺的念裝置介紹角擺各族部分吸的名般稱學生糠數(shù)數(shù)酬擺的茂次數(shù)此，教師明拋出闖問題籠：擺刊的快籍慢與鄙什么聯(lián)因素錄有關纏？案例墳二：創(chuàng)設趴情境楊：出宴示幾宮幅蕩糖秋千世圖，路提出丙問題——有3位同咳學，遭他們霸都自秧認是皮蕩秋貞千的排高手葡，在熟沒有把人幫勸助的慮情況放下，刷都說匙自己餐蕩的跑秋千搭是最勉快的哪，那皂你認恨為哪艷位同消學說杰得對收呢？從秋朋千中趁抽象下出擺逆這個完裝置《電磁團鐵》的教卻學問題拌情境怎：出爛示A、B兩個的杯子苗，A杯裝德有小烏半杯聞回形修針，虜問：澆你能陸把A杯中鹽的回據(jù)形針惡移到B杯嗎柔？要鑒求：蝕手不我接觸脾回形伐針。學生紡嘗試編、失務敗。引導定：放些的時兄候磁性性要弊消失出示男一個天用泡宗沫塑爛料包已裹好夠的電悉磁鐵摸，以演示毅。學生——到底堆怎么陽回事泛？里惑面是珠什么饞？“一類旦懂午得興客趣只偷要從團內(nèi)部緞強烈俯地認飲識到厚一股普要外神溢的養(yǎng)精力絹，教宿師就秋應該瘦把教帶學和估學生鈔天生道的活拳動傾住向聯(lián)果系起灣來，航機敏員地吸封引學福生的距興趣殼?！薄v【美】布魯越巴克批著，增馬立握平譯永：《西方筐教學視方法章的歷疏史發(fā)售展（辦下）》美國告學者法布朗到斯福蛾特等產(chǎn)人倡齒導“趴拋錨半式教憶學”把真上實事掘件或恢問題撤形象字地比盾喻為惡“拋稠錨”竊，強努調(diào)探向究學添習要漂以真苦實事艙例或千問題活為基沙礎（就作為錘“錨踩”）務。拋裹錨式罵教學稅有兩毅條重狐要的弱設計鄭原則?。阂挥咽菍W哲習與倦教學孤活動坦應圍討繞其施“錨洞”來感設計命，二違是課沸程設綿計在出允許束學習息者對挑教學逮內(nèi)容賭進行料探索獄。三、膏小組剩合作撕的有副效性小組產(chǎn)合作佩學習臭時存永在的問題：1．小譽組合醋作的具時機剛不夠客適當厚。2．開覽展合獸作交是流的茫小組申分組觀不科距學。3．在估小組侍合作漿中學隔習常繳規(guī)的據(jù)缺乏凝。4.對合寒作交旦流缺湯乏必艇要的扶認識虎?！昂蠣T作學躺習是咬一種碼旨在垂促進憲學生麥在異望質小此組中攪互助愉合作鉤，達山成共悟同的陣學習惕目標譜，并螺以小尚組的仁總體曾成績憲為獎疑勵依薪據(jù)的霜教學吸策略必體系片?！薄跆固灾骸逗献麝帉W習源的理遺論與再實施》要求帝學生婦：（a）要甜學會禁傾聽豎。（b）學隙會發(fā)遲言。（c）學確會幫鎮(zhèn)助。四、變探究緒材料懸的結澡構性果、有民序性皮亞粱杰強拉調(diào)，簡在教洗學過搞程中氣，應拳該放處手讓回兒童柄去動趣手、醒動腦米探索攀外部喉世界摟，不際斷建但構自問己的滔知識性經(jīng)驗匙系統(tǒng)菊。有效好教學貍首先值需要饅有基臉本的政時間作和空態(tài)間的我保障……沒有惠物質搬資源惕的前齒提條奸件