高中生物-種群的特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《種群的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

導(dǎo)

課展示螞蟻一起找食物、狼追羊、豹追鹿等圖片通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，教師引出種群和群落的概念分析一下是不是一個(gè)種群：一個(gè)池塘中的全部魚(yú)

2．一片草地上的全部蒲公英

3．菜市場(chǎng)上所有大白菜

4．一片草地上的全部綿羊5．一座山上所有老年的兔子概念的要點(diǎn)：①一定自然區(qū)域內(nèi)②同種生物構(gòu)成③全部個(gè)體當(dāng)從群體水平來(lái)看，種群是個(gè)體的簡(jiǎn)單累加嗎？個(gè)體的特征能代表種群的特征嗎？總結(jié)：種群的不同個(gè)體組成一個(gè)整體，這個(gè)整體不是個(gè)體的簡(jiǎn)單累加，這時(shí)種群就表現(xiàn)出個(gè)體不具有的特征。到底種群有哪些特征呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

分析思考回答：

思考總結(jié)：任何生物都不能單獨(dú)生活，他的生存既會(huì)受到同種生物的影響，又會(huì)受到異種生物的影響。

明確種群概念的含義

通過(guò)個(gè)體和種群之間的關(guān)系，使學(xué)生明白：種群不是個(gè)體的部分疊加。種群有它的特征，引入下面內(nèi)容。

問(wèn)題探討

樣方法調(diào)查種群密度

種群的特征主要表現(xiàn)為數(shù)量上的變化，所以把握種群的數(shù)量特征很重要，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)案，假設(shè)這副圖代表一塊面積為100m2的草地。圖中黑色圓點(diǎn)代表蒲公英，白色圓點(diǎn)代表其它植物。請(qǐng)同學(xué)們估算一下這塊草地上蒲公英的數(shù)量。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下他估算的結(jié)果，并說(shuō)明他是如何進(jìn)行估算的。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)方法教師介紹調(diào)查種群密度的方法常用的科學(xué)方法之一是樣方法定義：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機(jī)抽取若干個(gè)樣方，通過(guò)計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。計(jì)算該樣方中個(gè)體數(shù)

注解：圖中圓球?yàn)槟硞€(gè)樣方中的要測(cè)量個(gè)體數(shù)問(wèn)題：該樣方中要測(cè)量的個(gè)體數(shù)目是多少？用樣方法估算種群密度時(shí)，要注意一下幾點(diǎn)：①樣方的大?。簶臃降拇笮?yīng)該根據(jù)所調(diào)查對(duì)象的大小和分布情況而定。②樣方的數(shù)量：相對(duì)多一些較好，樣方數(shù)量越多，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果越接近真實(shí)情況。③取樣方法：沒(méi)有確定的位置，要做到隨機(jī)取樣。介紹等距取樣法和五點(diǎn)取樣法④如果在邊緣處，計(jì)數(shù)時(shí)可以把左上相鄰兩邊及夾角上及另一角上的計(jì)算在內(nèi)，其余不計(jì)。請(qǐng)學(xué)生回答估算結(jié)果。結(jié)論：實(shí)心球的應(yīng)為計(jì)數(shù)的個(gè)體

布置課后完成探究活動(dòng)。

學(xué)生各自采取方法估算

學(xué)生表達(dá)自己的方法和結(jié)果。

看課本總結(jié)探討：樣方發(fā)中，樣方的大小、樣方的多少、樣方的取樣原則、及樣方邊緣的計(jì)數(shù)問(wèn)題

用樣方法重新估算蒲公英的數(shù)量

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和科學(xué)思維能力

為用樣方法實(shí)地調(diào)查種群密度作鋪墊

標(biāo)志重捕法

教師總結(jié)：用樣方法估算允許有一定的誤差如果現(xiàn)在要調(diào)查草原上某一昆蟲(chóng)或袋鼠的密度，還能不能用樣方法？教師介紹：對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大的動(dòng)物來(lái)講，用另外的一種方法－標(biāo)志重捕法來(lái)調(diào)查它們的種群密度。標(biāo)志重捕法：在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)，捕獲一部分個(gè)體，做上標(biāo)記后再放回原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕到的動(dòng)物中標(biāo)記個(gè)體數(shù)占總個(gè)體數(shù)的比例，來(lái)估算種群密度。M：樣地中標(biāo)記個(gè)體總數(shù)，n為重捕個(gè)體數(shù)，m為重捕中標(biāo)志個(gè)體數(shù)，則該調(diào)查區(qū)種群數(shù)量N=M×n/m根據(jù)重捕法的原理，看一個(gè)例子：在對(duì)某種鼠的調(diào)查中，調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標(biāo)記39只鼠，第二次捕獲34只，其中有標(biāo)記的鼠15只，請(qǐng)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法估算這個(gè)種群的種群密度（單位為只/公頃）教師總結(jié)：1標(biāo)志要牢固，不易脫落2不要太顯眼，以防其被敵害捕食3標(biāo)志物本身無(wú)毒，不要對(duì)其本身造成傷害。教師小結(jié)：以上我們介紹了調(diào)查種群密度的兩種主要方法：樣方法和標(biāo)志重捕法。

學(xué)生思考回答：不能，因?yàn)樗麄儠?huì)活動(dòng)，不像植物那樣固定在一個(gè)地方。

用剛學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行估算讓學(xué)生分析：標(biāo)志重捕發(fā)中標(biāo)志應(yīng)注意什么？

讓學(xué)生掌握標(biāo)志重捕法

出生率和死亡率

同學(xué)們想想，對(duì)于同一個(gè)種群，它的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會(huì)使種群密度發(fā)生變化？既然是一個(gè)種群，肯定會(huì)不斷的產(chǎn)生一些新個(gè)體，同時(shí)也會(huì)有個(gè)體不斷死亡，所以研究種群還必須了解種群的出生率和死亡率，它也是種群數(shù)量的一個(gè)特征。出生率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體數(shù)目的比率死亡率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體數(shù)目的比率不同種群的出生率一樣嗎？出生率主要由什么因素決定呢？主要和生物的繁殖能力有關(guān)，繁殖能力強(qiáng)的種群出生率高。外界環(huán)境對(duì)生物的出生率和死亡率有沒(méi)有影響呢？教師舉例點(diǎn)評(píng)外界因素的影響。

學(xué)生看課本、總結(jié)、思考、討論，回答相關(guān)問(wèn)題

使學(xué)生了解出生率和死亡率是種群特征，遷入率和遷出率展示圖片或視頻播放：沿海城市人口集中時(shí)的圖片教師：對(duì)一個(gè)種群來(lái)說(shuō)，單位時(shí)間內(nèi)遷入或遷出的個(gè)體，占該種群個(gè)體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率?？偨Y(jié)：出生率和死亡率，遷入率和遷出率都是直接決定種群密度的重要因素，是種群的一個(gè)特征。

學(xué)生觀察，思考并討論。除了出生率和死亡率外，遷入和遷出也會(huì)影響到種群的密度。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遷入率和遷出率對(duì)種群密度的影響。

年齡組成和性別比例

種群分布的空間特征

如果一個(gè)種群中老年年個(gè)體所占比例多于幼年個(gè)體的比例會(huì)不會(huì)影響到種群的數(shù)量？一個(gè)種群中雌性個(gè)體所占比例遠(yuǎn)大于雄性個(gè)體的比例會(huì)影響到種群的數(shù)量嗎？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)影響種群數(shù)量的另兩個(gè)種群數(shù)量特征：年齡組成和性別比例1

種群的年齡組成：指一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例，大致可分為下面三個(gè)類(lèi)型：投影見(jiàn)課本圖4－3，組織學(xué)生觀察。思考與討論：圖4－3中A、B、C三種年齡組成的種群，哪種類(lèi)型的種群數(shù)量會(huì)越來(lái)越多？哪種類(lèi)型的種群數(shù)量會(huì)越來(lái)越少？哪種類(lèi)型的數(shù)量會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定？2性別比例：指種群中雌雄個(gè)體數(shù)目的比例。可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性。引導(dǎo)學(xué)生舉例性別比例的三種情況：①雄性和雌性數(shù)量相當(dāng)（人類(lèi)）；②雄性多于雌性（社會(huì)性昆蟲(chóng)）；③雌性多于雄性（家養(yǎng)動(dòng)物）。一般來(lái)講，人工控制的種群，雌性多于雄性。想想為什么？引導(dǎo)學(xué)生了解性別比例研究在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)上，利用人工合成的性引誘劑誘殺種群的雄性個(gè)體，使雌性個(gè)體不能完成交配，從而使該種群的密度明顯降低。老師總結(jié)：遷入和遷出對(duì)我國(guó)人口影響不大，而增加死亡率是違法的，因此只能降低出生率。而大熊貓應(yīng)該增加數(shù)量，同樣遷入和遷出影響不大，因此可通過(guò)提高出生率，降低死亡率來(lái)解決，比如讓它們進(jìn)行無(wú)性繁殖，人工為它們撫育幼崽，降低死亡率

教師總結(jié)：以上這些都是種群數(shù)量上的特征，種群除了數(shù)量上的特征以外，還存在其他方面的一些特征，比如種群的空間特征。組成種群的個(gè)體，在其生活空間的位置或布局叫做種群的空間特征。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上的三幅圖片，和老師投影的幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)種群的空間特征有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生描述：①均勻分布②隨機(jī)分布③集群分布

學(xué)生觀察，同時(shí)思考，看圖分析表述未來(lái)種群數(shù)量變化的趨勢(shì)

思考：預(yù)測(cè)未來(lái)人口的變化趨勢(shì)與家養(yǎng)動(dòng)物如牛、羊等動(dòng)物的變化趨勢(shì)主要影響因素一樣嗎？

利用上述影響種群密度的因素分析：1我國(guó)為什么要控制人口數(shù)量？2對(duì)于大熊貓呢？

看圖試著描述

提高學(xué)生觀察能力，以及分析、思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的計(jì)劃生育政策，及大熊貓保護(hù)措施

培養(yǎng)學(xué)生看圖分析和表達(dá)能力，了解種群的空間特征。

課堂總結(jié)

組織學(xué)生總結(jié)種群的幾個(gè)特征。并說(shuō)明各特征之間的內(nèi)在關(guān)系，直接決定種群密度的因素是出生率和死亡率及遷入率和遷出率；而年齡組成和性別比例通過(guò)控制出生率和死亡率而影響種群密度的未來(lái)變化。那么在這些綜合因素的影響下種群數(shù)量會(huì)怎樣變化呢？這就是我們下一節(jié)的內(nèi)容?？偨Y(jié)種群的特征，回顧本節(jié)課所學(xué)種群特征回答。

培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)能力。評(píng)價(jià)通過(guò)做達(dá)標(biāo)測(cè)試題檢測(cè)做題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

五、板學(xué)情分析通過(guò)學(xué)生在必修1和必修2生物的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)種群已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，有關(guān)種群的概念已經(jīng)掌握。而且學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有關(guān)性別決定、計(jì)劃生育、數(shù)學(xué)上比例的知識(shí)等內(nèi)容，可以用來(lái)分析和解釋本節(jié)種群特征內(nèi)容中的有關(guān)問(wèn)題及用來(lái)進(jìn)行標(biāo)志重捕法的有關(guān)計(jì)算；同時(shí)利用學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了有關(guān)計(jì)劃生育,性別比例失調(diào)等內(nèi)容,

迫切地想用專業(yè)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)一步探究的心理，可以此為切入點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,能取得較好的效果.效果分析本節(jié)教學(xué)課在講授是以種群的特征為核心，著重于學(xué)生和老師之間的討論和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探討，沒(méi)有撇開(kāi)生物學(xué)現(xiàn)象只是單純的講解理論，而是較多地多引用實(shí)例進(jìn)行講解，盡量給學(xué)生以感官的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)種群的多個(gè)特征的講解有詳略之分，重點(diǎn)講述了標(biāo)記重捕法在種群密度測(cè)定中的實(shí)際應(yīng)用，其他的特征都可以與種群密度相聯(lián)系的講解。講授出生率與死亡率，遷入遷出率以及性別比例等對(duì)種群密度的影響用了圖表的形式，這有助于學(xué)生從整體上對(duì)種群各個(gè)特征的把握和記憶。從課堂教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)情況看，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到講述過(guò)程，不再僅僅被動(dòng)的接受者，課堂氣氛活躍；從隨堂練習(xí)學(xué)生回答問(wèn)題的反應(yīng)情況看，同學(xué)們基本能掌握教學(xué)目標(biāo)要求的內(nèi)容。課標(biāo)分析：《種群的特征》這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層次來(lái)分析生命系統(tǒng)的特征。依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“列舉種群的特征”，因此確定本節(jié)課一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：種群密度和種群的幾個(gè)基本特征。種群的特征之間的內(nèi)在關(guān)系。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)查種群的密度的方法。分析種群其他特征對(duì)于種群密度的影響情感目標(biāo)：能用種群特征去描述身邊的種群，并能對(duì)種群的研究提出有建設(shè)性的看法；關(guān)注人口問(wèn)題，認(rèn)同計(jì)劃生育國(guó)策、關(guān)注瀕危動(dòng)物種群數(shù)量的變化及措施。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：種群的幾個(gè)基本特征教學(xué)難點(diǎn)：示范樣方法的正確操作，證實(shí)樣方法的科學(xué)有效性。評(píng)測(cè)練習(xí)1．下列生物屬于種群的是()A．一塊水田里的全部水稻、水草、魚(yú)以及其他生物B．一個(gè)池塘中的全部魚(yú)C．一塊朽木上的全部真菌D．一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無(wú)翅的成年蚜2．下列有關(guān)種群特征的敘述，正確的是()A．同一物種的種群密度是不會(huì)發(fā)生變化的B．不同物種的種群密度往往差別較大C．年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目D．種群是所有生物個(gè)體總和3．一片牧場(chǎng)有8戶居民，其中6戶養(yǎng)了綿羊，2戶養(yǎng)了山羊，共構(gòu)成了幾個(gè)種群()A．1個(gè)種群B．2個(gè)種群C．8個(gè)種群D．6個(gè)種群4．下列可以稱為種群密度的是()A．一定地區(qū)單位面積內(nèi)的小灌木數(shù)量B．一個(gè)池塘單位體積內(nèi)的鰱魚(yú)數(shù)量C．一片森林中單位面積內(nèi)的喬木數(shù)量D．一條河流中單位體積內(nèi)的魚(yú)數(shù)量5．按一對(duì)夫婦生兩個(gè)孩子計(jì)算，人口學(xué)家統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，墨西哥等發(fā)展中國(guó)家的人口翻一番大約需20～40年，美國(guó)需40～80年，瑞典人口將會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，德國(guó)人口將減少，預(yù)測(cè)人口的這種增減動(dòng)態(tài)變化主要取決于()A．種群數(shù)量和密度B．年齡組成C．性別比例D．出生率和死亡率6．某科技小組在調(diào)查一塊方圓2hm2草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí)，放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生。5天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只。則該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群數(shù)量最接近()A．50只B．42只C．92只D．161只7．下圖為某地的人口出生率和死亡率的變化曲線，下列敘述不正確的是()A．推測(cè)其年齡組成應(yīng)為增長(zhǎng)型B．其年齡組成較接近穩(wěn)定型C．該區(qū)的人口迅速膨脹D．該區(qū)的未成年人口比重較高8．下圖表示四種不同種群中不同年齡的個(gè)體所占的比例，其中種群密度會(huì)越來(lái)越小的是()9．下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述中，合理的是()A．宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象B．宜采用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的高等動(dòng)物的種群密度C．取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣D．種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)10．下圖為A、B兩個(gè)地區(qū)的人口年齡組成示意圖。設(shè)A地區(qū)的人口增長(zhǎng)率為a，B地區(qū)的人口增長(zhǎng)率為b，那么，a和b的數(shù)量關(guān)系是()A．a(chǎn)＞bB．a(chǎn)＜bC．a(chǎn)＝bD．a(chǎn)≈b11．下圖中甲、乙為某種生物種群的年齡組成曲線，如不考慮其他因素，種群甲和種群乙未來(lái)個(gè)體數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)是()A．衰退型和增長(zhǎng)型B．增長(zhǎng)型和衰退型C．增長(zhǎng)型和穩(wěn)定型D．穩(wěn)定型和增長(zhǎng)型12．利用人工合成的性引誘劑，能使害蟲(chóng)的種群密度明顯降低，其原理是它能()A．破壞害蟲(chóng)種群正常的性別比例B．抑制害蟲(chóng)生殖器官的發(fā)育和配子的形成C．殺死幼小害蟲(chóng)