2017年三年級語文上冊說課稿

人教版小學(xué)三年級語文上冊教材研說新寨中心小學(xué)董宗文研說流程三語上說課標(biāo)說教材說建議課程目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體式整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)和利用說課標(biāo)1、課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀1、漢語拼音、識字、寫字。2、具有獨立閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。3、能具體明確的表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。4、口語交際，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。文明的進(jìn)行人際溝通和社會交往。能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語文。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的人生觀、價值觀。說課標(biāo)2、學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)口語交際語文實踐活動閱讀識字與寫字習(xí)作會認(rèn)450個會寫350個愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)?；顒硬⒛鼙磉_(dá)自己的感受。喜歡閱讀、對閱讀感興趣學(xué)習(xí)使用逗號、句號問號、感嘆號積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、名言警句漢語拼音查字典獨立識字能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)寫日記說教材1、編寫特點教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機(jī)會，每個語文園地都設(shè)展示臺欄目。

開放性

親和力編寫特點

圍繞專題整合教材內(nèi)容

更新課文新氣象課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”整體推進(jìn)的課程理念。大幅度更新課文使教材更具有時代感更貼近學(xué)生生活教本變學(xué)本，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。說教材2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

豐富多彩的課余生活科學(xué)的思維方法內(nèi)容結(jié)構(gòu)

美麗的秋天名人故事細(xì)心觀察

燦爛的中華文化

獻(xiàn)出我們的愛壯麗的祖國山河八個專題說教材3、編寫體例編排體例語文園地主體課文

主體課文是圍繞單元的主題選編的四篇課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高學(xué)生的思維水平。每篇課文的后面都附有一到兩個思考題，啟發(fā)學(xué)生理解文本，拓展想象力。

語文園地提供了豐富多彩的語文實踐活動并設(shè)計了多種語文學(xué)習(xí)活動，包括字詞的學(xué)習(xí)，古詩文、拓展閱讀篇目，聽故事，等內(nèi)容。每項活動都圍繞主題或情境展開，引導(dǎo)學(xué)生在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)語文，用語文，在活動中用各種方式不斷呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)、探究的成果。在培養(yǎng)讀寫能力和口語交際能力的同時，使學(xué)生在態(tài)度、情感、策略、方法等方面得到提高。每個主題或情境在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。說教材4、立體式整合導(dǎo)語課例語文園地橫向整合知識與技能的橫向整合點明主題4篇課文圍繞專題展開

本冊知識縱向整合已學(xué)過的知識

四年級秋天的發(fā)現(xiàn)多彩的秋天心中的秋天說建議1、教學(xué)建議我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫作

第一學(xué)段，首先要求孩子書寫姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

識字教學(xué)要注意學(xué)生心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種方法主動識字。

要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫作

閱讀教學(xué)中應(yīng)重視朗讀和默讀。要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會課文中的情感，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀。

閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)和點撥，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解。

閱讀教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際。

三年級應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會傾聽，能清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)活動應(yīng)在具體的情境中進(jìn)行，而不是大量講述口語交際要領(lǐng)。選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)。。

重視在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動中踴躍發(fā)言。鍛煉口語交際能力。寫作我的建議習(xí)作口語交際閱讀教學(xué)識字寫字。

重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。。

鼓勵學(xué)生多積累好詞語，并學(xué)會運用，教師應(yīng)及時表揚寫話好的學(xué)生。以激發(fā)興趣。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。說建議2、評價建議評價建議閱讀口語交際識字寫字習(xí)作考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對精讀的評價重點考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。同時也重視作文修改的評價

應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。綜合性學(xué)習(xí)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從多種角度進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)三、說建議3.課程資源開發(fā)利用

教材資源教師資源學(xué)生資源

網(wǎng)絡(luò)影視圖書

學(xué)校

資料袋

最大限度地利用課內(nèi)資源

合理開發(fā)課外資源

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