蘇少版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《01冷色和暖色》教案

PAGE1蘇少版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題冷色和暖色主備人授課時(shí)間月日類型造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總第1課時(shí)教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容：冷色和暖色是相對(duì)的色彩。本課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解冷色和暖色是比較出來的，了解冷色和暖色在生活中的應(yīng)用，體會(huì)冷色和暖色的獨(dú)特冷暖感覺，能采用多種表現(xiàn)方法來完成冷色調(diào)和暖色調(diào)的繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。學(xué)生情況：四年級(jí)學(xué)生的已經(jīng)學(xué)習(xí)了三原色、三間色和色彩明度、純度的漸變，在對(duì)色彩的理解力和表現(xiàn)力方面有了一定的基礎(chǔ)。但是在色彩的冷暖方面還需要在教師正確的引導(dǎo)下去感覺、比較和體驗(yàn)。教學(xué)方式、手段：1.通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冷色和暖色的比較，了解冷色和暖色是相對(duì)的色彩。2.積極營造有利于激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和想象活動(dòng)，創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。4.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。5.推進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色環(huán)教具、冷暖色圖片、水粉畫具。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水粉畫具、素描紙或水粉畫紙。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在對(duì)美麗圖片的欣賞中感受色彩的冷暖及其裝飾美。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解冷色、暖色，能使用自己喜愛的繪畫工具畫出冷色調(diào)或暖色調(diào)的作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽地用色彩表達(dá)感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知色彩的冷暖及其裝飾美，能用冷或暖色調(diào)繪制作品。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色、暖色帶給人的情緒影響，并將這種感覺在畫面中表現(xiàn)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在三年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了三原色和三間色。誰能告訴我，三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？原色和間色是什么樣的關(guān)系呢？哪位同學(xué)說說看。請(qǐng)三名同學(xué)到前面來，用原色調(diào)配出不同的間色。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)習(xí)過的三原色、三間色以及它們之間的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣。今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)冷暖色。揭示課題：冷色和暖色二、認(rèn)識(shí)冷暖色師：看了這些圖片，你有什么感覺？設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的暖色調(diào)和冷色調(diào)畫面，讓學(xué)生對(duì)冷色和暖色有最直接的感覺。師：色彩中讓我們感覺溫暖、熱烈的稱為暖色；讓我們感覺寒冷、沉靜的稱為冷色。那么我們看看這個(gè)色環(huán)，大家看看哪些顏色是暖色？哪些顏色是冷色？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)色彩的再次區(qū)分，加深對(duì)色彩冷暖的認(rèn)識(shí)。（第一次作業(yè)）把我們的油畫棒或彩色筆拿出來，倒在桌子上，你將它們分一分，哪些是暖色，哪些是冷色？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生展示自己分類的彩筆的時(shí)候，讓學(xué)生討論、述說自己不同的觀點(diǎn)和感覺，發(fā)現(xiàn)問題。就發(fā)現(xiàn)的問題展開討論，得出結(jié)論——色彩的冷暖是相對(duì)的。三、大自然中的冷暖色師：火熱的太陽、寧靜的月光、如鏡的湖面……大自然是五彩繽紛的，讓我們一起看看大自然中的冷暖色！設(shè)計(jì)意圖：在觀察自然景色的圖片中，發(fā)現(xiàn)冷色調(diào)中的暖色和暖色調(diào)中的冷色。蘇少版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題冷色和暖色主備人授課時(shí)間月日類型綜合·探索課時(shí)2課時(shí)授課人總第2課時(shí)教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容：冷色和暖色是相對(duì)的色彩。本課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解冷色和暖色是比較出來的，了解冷色和暖色在生活中的應(yīng)用，體會(huì)冷色和暖色的獨(dú)特冷暖感覺，能采用多種表現(xiàn)方法來完成冷色調(diào)和暖色調(diào)的繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。學(xué)生情況：四年級(jí)學(xué)生的已經(jīng)學(xué)習(xí)了三原色、三間色和色彩明度、純度的漸變，在對(duì)色彩的理解力和表現(xiàn)力方面有了一定的基礎(chǔ)。但是在色彩的冷暖方面還需要在教師正確的引導(dǎo)下去感覺、比較和體驗(yàn)。教學(xué)方式、手段：1.通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冷色和暖色的比較，了解冷色和暖色是相對(duì)的色彩。2.積極營造有利于激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和想象活動(dòng)，創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。4.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。5.推進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色環(huán)教具、冷暖色圖片、水粉畫具。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水粉畫具、素描紙或水粉畫紙。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在對(duì)美麗圖片的欣賞中感受色彩的冷暖及其裝飾美。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解冷色、暖色，能使用自己喜愛的繪畫工具畫出冷色調(diào)或暖色調(diào)的作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽地用色彩表達(dá)感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知色彩的冷暖及其裝飾美，能用冷或暖色調(diào)繪制作品。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色、暖色帶給人的情緒影響，并將這種感覺在畫面中表現(xiàn)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)四、冷暖色的相對(duì)性看了這么多美麗的圖片和作品，我現(xiàn)在要問同學(xué)們一個(gè)問題：這朵小花是冷色的還是暖色的？（課件：淡紫色的小花）有的同學(xué)說是暖色，也有同學(xué)說是冷色，把老師也搞暈了！讓我們看看這朵小花生長在什么樣的環(huán)境里吧！（變換背景：綠葉中的淡紫色的小花；紅色花叢中的淡紫色的小花）同學(xué)們，你們?cè)僬f說看，這朵小花是冷色，還是暖色？對(duì)了！色彩的冷暖是相對(duì)的，是相互對(duì)比中產(chǎn)生的冷暖感覺。同樣的顏色，在不同的背景中就會(huì)產(chǎn)生不同的冷暖感覺。設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的小花換冷、暖背景，讓學(xué)生了解色彩的冷暖是比較出來的。以藍(lán)綠等冷色為主的畫面是冷色調(diào)的畫，以紅橙等暖色為主的畫面是暖色調(diào)的畫。五、生活中的冷暖色師：在我們的日常生活中，冷色、暖色無處不在，讓我們看看這些冷暖色帶給我們什么樣的感覺吧?。ㄕn件：衣、食、住、行中的冷暖色調(diào)）設(shè)計(jì)意圖：展示生活中常見的建筑物、臥室、交通工具、服裝、學(xué)習(xí)用具、食品等圖片，讓學(xué)生感受冷暖色為我們的生活帶來的美麗和舒適的感覺。六、用冷暖色裝點(diǎn)生活師：炎熱的夏天，你喜歡穿什么色調(diào)的衣服？風(fēng)雨中，你想撐什么色調(diào)的花雨傘？（第二次作業(yè)）拿起我們手中的畫筆和顏料，用冷色調(diào)或暖色調(diào)畫出你心中最美最可愛的小花傘。設(shè)計(jì)意圖：通過簡單生活題材——小花傘的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試用冷暖色來表現(xiàn)美好的生活。七、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，講評(píng)后，學(xué)生再次完善自己的作品。師：同學(xué)們給你提出的建議，你覺得對(duì)嗎？八、作品欣賞與品悟讓我們?cè)賮砜纯匆恍├渖{(diào)和暖色調(diào)的繪畫作品，它們一定能給我們?cè)S多啟發(fā)。誰來說說，欣賞了這些作品后的感覺或看法？設(shè)計(jì)意圖：在欣賞作品中發(fā)現(xiàn)冷暖色所表達(dá)的作者的感情。（第三次作業(yè)）小花傘的主人是誰？小主人撐著它在什么地方？在干什么？一篇好的作文需要反復(fù)推敲修改，一件好的玉雕需要反復(fù)雕琢，我們的作品也要吸取大家建議，再充實(shí)，再完善。讓我們把自己的作品再畫得更豐富、更完美些吧。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品