小學(xué)道德與法治-無(wú)聲的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《無(wú)聲的朋友》——教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。活動(dòng)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展課前調(diào)查，調(diào)查身邊的公用設(shè)施。組織學(xué)生編排小品，讓學(xué)生直觀了解電話亭被傷害的過(guò)程。多媒體課件。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公用設(shè)施，知道其與人們的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)關(guān)注身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)破壞公用設(shè)施的危害性。替他們“說(shuō)說(shuō)話”。難點(diǎn)：明白愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，學(xué)會(huì)使用，自覺愛護(hù)。激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)的能力。教學(xué)過(guò)程：引入話題，喚醒生活1、孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，想不想聽？2、讓我們一起來(lái)欣賞。(課件播放歌曲《我們是好朋友》)3、看到你們聽得這么開心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從歌曲中，你知道到了什么？4、師小結(jié)：是呀，朋友就是當(dāng)你有了煩惱，幫你解除煩惱的那個(gè)人；有了快樂(lè)，和你一起分享的那個(gè)人。5、今天老師給大家?guī)?lái)了一群特殊的朋友，想不想認(rèn)識(shí)他們？（課件出示：認(rèn)識(shí)我們的朋友。）二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)我們的朋友1、瞧，它們來(lái)了。（課件依次出示：垃圾桶、公用座椅、路燈、候車廳）像這些朋友一樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施，我們把他們統(tǒng)稱為“公用設(shè)施”。（板書：公用設(shè)施）2、像公用設(shè)施這樣的朋友，在我們的身邊就有很多。課前我們已經(jīng)調(diào)查了生活中的公用設(shè)施，請(qǐng)拿出你的調(diào)查表，咱們一起來(lái)交流交流。（課件出示：公用設(shè)施調(diào)查表）3、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的教室內(nèi)有哪些公用設(shè)施呢？4、讓我們走出教室，校園里都有哪些公用設(shè)施呢？5、是啊，原來(lái)我們身邊就有這么多公用設(shè)施。那走出學(xué)校，你家住的小區(qū)、你去過(guò)的公園，馬路上，還有你知道的其他地方，都有哪些公用設(shè)施呢？6、孩子們，你們知道的公用設(shè)施真不少。原來(lái)公用設(shè)施無(wú)處不在的，哪兒都能看到他們的影子。他們就像是我們無(wú)聲的朋友。（板書：無(wú)聲的朋友）活動(dòng)二：夸夸我們的朋友1、這些無(wú)聲的朋友幫助過(guò)你嗎？他們是怎樣幫助你的？2、老師也感受到了公用設(shè)施帶給我們的方便，讓我們一起來(lái)看一看。（播放課件，老師解說(shuō)：(1)看，這些阿姨在廣場(chǎng)跳得多么帶勁呀！(2)爺爺、奶奶在小區(qū)的石桌上打牌、下棋玩得可開心了！(3)公交站牌為人們的出行指明了方向。(4)有了垃圾桶，我們的生活環(huán)境變得更加干凈了。(5)安全斑馬線使我們上學(xué)放學(xué)更加安全了。）3、孩子們，你們看這些公用設(shè)施對(duì)我們的生活有什么作用呢？（隨學(xué)生答，師板書：方便生活）4、其實(shí)，公用設(shè)施不光只有這一個(gè)作用，他還有其他的作用呢，讓我們一起來(lái)欣賞。（課件出示：草坪、噴泉、花壇、公園、雕塑等）5、你們看到了什么？感覺怎么樣？6、剛才我們看到的這些也是公用設(shè)施，這樣的公用設(shè)施對(duì)我們的生活又有什么作用呢？（隨學(xué)生答，師板書：美化環(huán)境）7、師小結(jié)：孩子們，你們看，公用設(shè)施朋友既方便了我們的生活，又美化了我們的環(huán)境，多么好的朋友呀，所以我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？（學(xué)生回答后，讓他們板書：感謝、愛護(hù)）活動(dòng)三：聽聽朋友的訴說(shuō)1、可是，生活中老師發(fā)現(xiàn)我們這些無(wú)聲的朋友過(guò)得并不好，讓我們來(lái)聽他們的訴說(shuō)。（課件出示：聽聽他們的訴說(shuō)播放視頻）2、孩子們，受傷害的電話亭也來(lái)到了我們的教室，請(qǐng)看。3、聽了他們的訴說(shuō)，你有什么感受呢？4、師小結(jié)：是呀，他們默默地為我們服務(wù)，卻換來(lái)我們對(duì)他們無(wú)情的傷害。5、傷害了的電話亭，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不便呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)展開討論，把這個(gè)故事繼續(xù)演下去。（課件出示交流問(wèn)題）6、學(xué)生表演。7、一個(gè)電話亭被破壞，就給我們的生活帶來(lái)了這么大的不便，甚至嚴(yán)重的后果。如果大家都不愛護(hù)公共設(shè)施，我們的生活會(huì)變得怎么樣呢？（課件出示問(wèn)題）8、是啊，傷害了這些無(wú)聲的朋友，其實(shí)受傷害的就是我們自己，有時(shí)候甚至是我們的生命。讓我們來(lái)看一個(gè)真實(shí)的故事。（播放微課）9、看到這兒，你最想說(shuō)什么？10、生活中，有許多人意識(shí)不到我們這些朋友的重要性，他們還在肆意的破壞，有些人為了滿足自己的私欲，不惜去偷盜這些公用設(shè)施，他們的行為嚴(yán)重的已經(jīng)觸犯了法律。（課件出示：法律內(nèi)容）11、出示案例：a、2000年1月3日，尖扎縣康楊鎮(zhèn)至多加鄉(xiāng)的線路因故障停電，村民桑x、孫xx于1月4日晚11時(shí)許，到停電線路處，由桑x攀登到022號(hào)電桿上，用手鉗剪斷10千伏三相電線540米，價(jià)值1522元，造成附近村民停電數(shù)日。次日2人被公安人員抓獲。b、2003年10月至次年2月期間，王某攜帶鐵鉤等作案工具，先后六次至某縣城的林業(yè)局、武裝部及兩所中學(xué)附近的公路上，將公路上的下水道井蓋12套及單個(gè)井蓋33塊盜走，經(jīng)評(píng)價(jià)所盜井蓋價(jià)值人民幣10000余元。公路井蓋被盜后，導(dǎo)致行人代王某、李某、趙某等多人掉入下水道中，且一人身亡。12、等待這些人的只有一個(gè)結(jié)果，那就是法律的制裁。三、內(nèi)化感悟，深化提升活動(dòng)四：關(guān)愛我們的朋友孩子們，文明有序的生活離不開這些無(wú)聲的朋友，保護(hù)公用設(shè)施是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，作為小學(xué)生的我們能為他們做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流。學(xué)生暢所欲言交流。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！（課件出示：關(guān)愛我們的朋友）。請(qǐng)把你關(guān)愛公用設(shè)施的想法寫在你的愛心卡上，寫的時(shí)候可以寫一些好的建議，也可以寫宣傳標(biāo)語(yǔ)、還可以寫倡議書。（放著歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》）老師在黑板上掛上橫幅（關(guān)愛公用設(shè)施我們行動(dòng)起來(lái)），學(xué)生寫完卡片后貼在橫幅上，并在橫幅上簽上名字。4、相信同學(xué)們寫下誓言的同時(shí)也就播下了行為的種子，讓我們高呼：關(guān)愛公用設(shè)施，我們行動(dòng)起來(lái)。5、總結(jié)：孩子們，公共設(shè)施是我們無(wú)聲的朋友，它們默默地為我們服務(wù)著，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)它們獻(xiàn)出一份愛心。相信在我們的共同努力下，我們的家園一定會(huì)更加和諧、美好！四、課后踐行，指導(dǎo)生活請(qǐng)同學(xué)們課下觀察學(xué)?；蚣彝ジ郊墓迷O(shè)施，了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有損壞，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們呢？《無(wú)聲的朋友》——學(xué)情分析要愛護(hù)我們生活中的公用設(shè)施，這個(gè)道理對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們應(yīng)該明白。我覺得明白了道理并不等于就能在生活中自覺地踐行，我們有責(zé)任要讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到行為實(shí)踐。如何達(dá)到讓學(xué)生自覺踐行的目的，必須通過(guò)有效的活動(dòng)加深學(xué)生的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中讓他們感悟到愛護(hù)公用設(shè)施的重要性和愛護(hù)他們的必要性，從而自覺地付諸行動(dòng)。在教學(xué)方法上，由于道德養(yǎng)成是一個(gè)“知”、“情”、“意”、“行”連貫而統(tǒng)一的過(guò)程，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，如果學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)就可以促進(jìn)其道德認(rèn)知的升華，從而達(dá)到“知行合一”的德育最高境界。但這種情感體驗(yàn)很難在單純的道德認(rèn)知中產(chǎn)生。因?yàn)椤皟和瘜W(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。在學(xué)法指導(dǎo)上則著力于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的思考方法。在思考討論中尋求答案；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華?！稛o(wú)聲的朋友》——效果分析在備課時(shí)，我依托教材內(nèi)容，對(duì)課程資源進(jìn)行了有效的拓展，我緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活中挖掘了許多課程資源。如：在第二個(gè)活動(dòng)“夸夸我們的朋友”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“在生活中，你都得到過(guò)那些公用設(shè)施的幫助？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，就體現(xiàn)了品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活。在第三個(gè)活動(dòng)“聽聽朋友的訴說(shuō)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表演電話亭被傷害的過(guò)程，激學(xué)生的共鳴。在第四個(gè)活動(dòng)“關(guān)愛我們的朋友”這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生開展愛護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。這又體現(xiàn)了回歸生活的理念。由于我緊緊圍繞著學(xué)生的生活來(lái)組織教學(xué)，因此學(xué)生參與的積極性高，善于思考，樂(lè)于表達(dá)，教學(xué)效果令人滿意。《無(wú)聲的朋友》——教材分析《無(wú)聲的朋友》是教科版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《公共生活講道德》的第一個(gè)活動(dòng)主題。這一主題包括“有它真方便”、“聽聽它們的訴說(shuō)”兩項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，學(xué)會(huì)使用，自覺愛護(hù)。激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)的能力。“有它真方便”這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給人們的生活帶來(lái)的方便，認(rèn)識(shí)公用設(shè)施的重要性。“聽聽它們的訴說(shuō)”主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)破壞公用設(shè)施的危害性。對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀開展調(diào)查活動(dòng)，從而能夠做到正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察公用設(shè)施受到破壞后的現(xiàn)狀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施遭到破壞的危害，教科書提示學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聽聽它們的訴說(shuō)，也替它們說(shuō)說(shuō)話?！稛o(wú)聲的朋友》——評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課下觀察學(xué)?；蚣彝ジ郊墓迷O(shè)施，了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有損壞，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們？設(shè)施名稱地點(diǎn)使用現(xiàn)狀破壞情況保護(hù)措施《無(wú)聲的朋友》----教學(xué)反思本課教學(xué)主題是愛護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培養(yǎng)學(xué)生的公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來(lái)的煩惱，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來(lái)的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。接著鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。在這堂課上，我主要體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：在備課時(shí)，我依托教材內(nèi)容，對(duì)課程資源進(jìn)行了有效的拓展，我緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活中挖掘了許多課程資源。如：在第二個(gè)活動(dòng)“夸夸我們的朋友”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“在生活中，你都得到過(guò)哪些公用設(shè)施的幫助？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，就體現(xiàn)了品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活。在第三個(gè)活動(dòng)“聽聽朋友的訴說(shuō)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我提前布置學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查：我們生活周圍有哪些公用設(shè)施遭到了人們的破壞？遭到了怎樣的破壞？做到了引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活。在第四個(gè)活動(dòng)“關(guān)愛我們的朋友”這一環(huán)節(jié)，我有引導(dǎo)學(xué)生開展愛護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，而且地點(diǎn)就定在學(xué)生。這又體現(xiàn)了回歸生活的理念。由于我緊緊圍繞著學(xué)生的生活來(lái)組織教學(xué)，因此學(xué)生參與的積極性高，善于思考，樂(lè)于表達(dá)，教學(xué)效果令人滿意。要愛護(hù)我們生活中的公用設(shè)施。這個(gè)道理對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們應(yīng)該明白。我覺得明白了道理并不等于就能在生活中自覺地踐行，我們有責(zé)任要讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到行為實(shí)踐。如何達(dá)到讓學(xué)生自覺踐行的目的，必須通過(guò)有效的活動(dòng)加深學(xué)生的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中讓他們感悟到愛護(hù)公用設(shè)施的重要性和愛護(hù)他們的必要性，從而自覺地付諸行動(dòng)。本著這一理念，在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了四項(xiàng)活動(dòng)：1、認(rèn)識(shí)我們的朋友（認(rèn)識(shí)哪些是公用設(shè)施）；2、夸夸我們的朋友（了解公用設(shè)施的作用）；3、聽聽他們的訴說(shuō)（調(diào)查公用設(shè)施被破壞的情況）；4、關(guān)愛我們的朋友（開展愛護(hù)公用設(shè)