2023年班主任工作總結集合5篇

2023年班主任工作總結集合5篇班主任工作總結篇1

星期四，晴早春，乍暖還寒。前幾天剛下過雨，路面有些稀，可想起說好要去幾個學生家里，我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進行的家訪。

張宇同學自進初中以來學習成果始終很不志向，各科考試幾乎都是個位數。剛接手八班那會兒，還聽他以前的老師說他紀律散漫，曾因嚴峻違紀受到記大過處分，家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產生了不好的印象。進入八年級我?guī)嘀魅我詠?，發(fā)覺紀律上他還算聽話，他好象很怕我，見到我總是避開，不愿與老師進行溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過言。數學這科我多次輔導，發(fā)覺他連簡潔的加減乘除都不會，效果很不明顯，我對他很悲觀。

他家住在漆樹坳最邊遠的地方，向西不遠就是窩塘村了，已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。我不太熟識他家住址，快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說老師您就地等著我立刻來接您們，他沿著山間小道一路跑來，見到我們時已累得滿頭大汗，氣喘吁吁。

到了學生家中，三間舊瓦房，簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來，請坐、泡茶、敬煙、找點心，嘴里還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了，我的.那個孩子成果差難得您們還惦記著他！家長的熱忱竟讓我有些不自由起來，讓我感到非常意外，這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來，溝通在友好融洽的氣氛中進行。我們談到了張宇在學校的狀況和今后的努力發(fā)展方向，問過了他家的農事活動和經濟收入，還談到了村民的鄰里關系和鎮(zhèn)內的一些新聞等等。從家長口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個孩子讀書，家底差，因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師，許多學問不過關，自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。上了初中學習起來更加吃力，對于學習家長已沒對他做什么要求了。我說我發(fā)覺張宇在學校愛好制作和體育，上學期藝術節(jié)他的小制作還獲了二等獎，以后就他讀職高學修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽了同學的唆使，事后他特別懊悔。我跟張宇說這學期你進步了很多，你并不比別的同學差，只是學習短暫較落后，你其實很聰慧，只是缺乏自信念，你的動手實力強，今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子，不過不論今后做什么現在可不能放棄學習。處分的事也不要老是擔憂，表現好就會取消，過錯改了仍是好學生，浪子回頭金不換嘛！

交談之中，張宇始終仔細地聽著，有時還大方的插幾句話，有時又快樂地笑著，完全沒了在學校時的緘默以及與我的那份疏遠。起身打算走時，他硬是拉著我們吃午飯，返回時已是下午3：00。他送了我們很遠很遠。覃老師說張宇蠻可受，并說回去了還要送他一套運動服。

這次家訪讓我體會到農夫家長不簡單，他們須要我們給他們供應一些教化孩子的方法指導。很多孩子成為學困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學困生真正須要老師什么樣的幫助？不是輔導對他來說天書般的作業(yè)，要求他考個象樣的分數，而是要幫助學困生樹立生活的信念，能與老師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長，學會做事，練就今后適應社會的生存本事。

走進張宇的家，消退了我對家長的誤會，使我與家長學生之間的溝通更融洽、關系更進了一步。家長學生的高興與感謝，家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底！

班主任工作總結篇2

開學第一個月，首先是熟知每個孩子的姓名，特點，習性，建立班規(guī)班紀等。一個月的時間雖然短，但對每個孩子都有了初步的了解。由于學生年齡小，許多地方須要老師不斷提示，常抓不懈，依據班級狀況做了以下工作：

首先還是做好一些班級的日常管理工作，每周來校，先統(tǒng)計學生到校狀況，假如沒有，查明緣由。因天氣忽冷忽熱，本周到校好多學生帶藥來校，平常多關注學生的健康狀況，我也告知學生，平常要留意自己的身體，假如哪有不適，剛好告知老師，要多運動，健康飲食，不挑食，每節(jié)課后要接水喝，不喝涼水。每天晨起進教室第一件事接水，量體溫，下午量體溫，這一個月學生堅持較好，可以剛好了解學生的身體健康狀況，與家長聯(lián)系，實行措施。還有一個重點工作就是平安教化，平安教化必需常抓不懈，警鐘長鳴，充分利用課下，班會時間等教化學生留意一些平安問題，包括校內，路上，回家后等。學生學到了很多平安學問，平常也能留意到這些問題，如走廊不亂跑亂沖，上下樓梯靠右行，不在人多的地方跑，活動中不做危急性的動作或嬉戲等，同時班里學生相互監(jiān)督，有事剛好匯報。

其次是學習習慣及行為習慣的培育。教室中無雜物，學生抽屜按時整理，桌面臟就要擦干凈。個人座位必需保持干凈整齊，要學會管理自己的`物品，借物品剛好還，管住自己的手，腳，口，不做損害他人的事。在學習上讓學生學會傾聽，學會復述，會自己獨立完成作業(yè)，不懂就問等。

第三關切愛惜每一個孩子，不同的孩子側重點不同。例如，一新轉來的女生，在開學的時候，媽媽說孩子內向，剛起先沒怎么留意，在后來每次活動時，她不和其他人玩，讓其他人找她玩，一小會她就離開，自己一個人坐在角落，不吭聲，每次都這樣，問她，什么也不說，只說不想玩，不想交摯友，后來我和王老師一起想方法，找一個喜愛說的女生和她坐同桌。讓她倆先交摯友，每次性格開朗的女生和她說話，她都不想搭理她，可我視察到，她比剛進班時，活潑了些，課下也能和其他孩子聊在一起，有說有笑。對于每個孩子要找其緣由，幫助改善。

最終，在平常工作中與生活老師，王老師和跟班老師剛好溝通相互協(xié)作。借助平臺與家長剛好溝通。

總之，這一個月的工作進行較為順當。在平常工作中還有很多做的不夠好的地方，如在班級管理上還須要完善，向其他老師請教。

班主任工作總結篇3

從去年九月接到帶教青年老師——苑廣輝（教化、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任務，心中感慨。首先，很感謝學校對我教化工作的確定和信任；另一方面，也感到這項工作責任重大。雖然我也曾帶教過幾位青年老師，在帶教戰(zhàn)線上可以算得上一個老兵，但作為一名新時期的老師——尤其是成為家長、學生以及領導認可、滿足的班主任，其要求之高、難度之大！但當我看到領導們信任的笑容、青年老師充溢期盼的目光，我覺得信念倍增。我決心踏踏實實，勤勤懇懇；在完善自身素養(yǎng)的同時，積累教學閱歷，才能使新老師受益。

但靜下心來，試著從另一個角度思索，我又感到無比親切：雖然我和兩位新老師有著年齡上差異，但年齡不是問題，我們都有著同樣的幻想——對教化事業(yè)的執(zhí)著追求。所以，“帶教工作”并非純粹的對青年老師進行指導和傳授，倒不如視之為我和她們相互溝通，相互促進、相互學習的一個好機會。

青年老師，有很多優(yōu)點，年輕、好學、有朝氣又有沖勁。作為師父，我很喜愛她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份難能珍貴的——但非全部青年老師身上都具備的——那種對工作的鉆勁、對孩子們的愛惜和對教化事業(yè)的忘我投入的美妙情感。

1、以身作則、到處表率。

古人云：師者，傳道解惑也；更所謂：一日為師，終身為父?？梢姡瑤煾档呢熑沃卮?。但同時我更熟知這樣一句話：嚴師出高徒。莫非不是嗎？只有師父對待工作仔細、嚴謹，那徒弟才會感同身受，并以師傅為榜樣——也會去仔細做好每一件事；在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術地管理班級、如何春風化雨般地化解孩子們之間的沖突；師傅是奇妙的，她的一個眼神、一個微笑，就能變更一個學生??就沖著這股子百分百的信任和敬重，信任這股奇妙的力氣也會隨著徒弟多數次的實踐、反反復復的揣摩和領悟——之后，奇跡般地出現！繼而成為她們工作中的一樣多么有戰(zhàn)斗力的法寶！

值得慶幸的是：兩位新老師，悟性特殊強，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對話、一份對孩子的關注??她們都會盡收眼底，吸取閱歷，然后以此為標榜，她們也會用同樣的細心、關切和耐性去處理班級里的每件小事，工作起

來，她們更加得心應手了。看著她的成長，作為師傅的我——怎能不替她們感到由衷的傲慢和興奮呢？

2、加強理論學習，提高自身修養(yǎng)。

作為帶老師傅，督促和引領的工作是我應盡的職責。我深知她們教學工作繁重，但我還仍不忘督促她們：仔細投入教學工作外，必需要加強自身修養(yǎng)，尤其是靜下心來潛心學習班主任理論、閱讀一些促進自我提高的德育書籍；更重要的是要多多深化班級工作，從實踐中提升理論、完善自我。一學期來，她們對于班主任工作職責有了很深的的相識，并通過主動主動的參加和實踐，提高了對班主任的工作意義和內涵的理解。

3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。

我常常告知她們，對待教化就像對待自己的孩子，你要付出全身心的愛，才能收獲更多的.愛。教化，更是須要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬不要滿意于自我，這是要不得的。一步一個腳印、踏踏實實工作，是一個好班主任不懈努力的，永無止境的。只要一有空，我還會和她們拉拉家常、談談心。讓她們在一次次實踐的碰撞中，獲得點滴收獲。但同時，我還指導她們，工作的同時也要調整自己，釋放壓力，不要把不快樂的帶到教室，面對孩子，就要把最好的一面呈現出來，引導她們做一個歡樂的老師。

我的反思：

通過一個學期的帶教工作，她們在班級管理、班主任建設方面有了特別

可喜的進展！這與她們自身的努力和上進分不開，更要感謝學校領導，到處為青年老師搭設成長的平臺，讓她們成長的更快、更精彩。但將來的路還很長，她們才剛剛邁出教化第一步，如何更好的走下去？走出屬于她們的特性之路、創(chuàng)新之路，這還須要她們付出更多的艱辛和努力，當然，作為她們的師傅，我會堅持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同取長補短，攜手她們一起歡樂、自信地走下去??

班主任工作總結篇4

去年，我擔當了一年級的班主任。我深感班主任工作多而雜，但信任自己只要具備一個愛字，就肯定能把工作做好。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。低段班主任的工作是細瑣而又勞碌的，然而從中卻也能體驗到做老師的歡樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，仔細備課、上課，扎扎實實地打好基礎，精彩地完成教學任務，這是我的責任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，主動主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，回首一學年的工作，有成果亦有不足，現做一總結，以便積累閱歷，改正缺點。同時我結合自己參與的這次班主任培訓，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力，力爭做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手：

一、培育良好的習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、表揚代替指責

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我時時抓住機會告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特殊好。

三、善待學生的特性。

不同的學生有著不同的特性特點，作為老師，千萬不能以個人的喜好而采納不同的看法對待學生。要敬重每位學生的愛好，性格，理解每位學生的所言所行，信任他們都是主動向上的好孩子。并且，不同的學生也要用不同的教化方式，比如，活潑開朗的學生，教化可以直截了當；而性格內向的學生，最好采納溫柔委婉的'方式。實力全面的學生要激發(fā)他們向更高更強境界邁進的欲望；而學習愛好不濃的學生更要留心他們點滴進步，培育他們學習的信念。從而愛護學生的特性，留意每一個學生的切實須要。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，必需力爭和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。孩子的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教化孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。對于主動來請教教化孩子成長問題的家長，我總耐性解答和溝通方法，和家長的溝通不僅溝通信息還增進了情感的溝通，更好的促進對孩子的教化和管理。在一系列的工作中，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教化了學生，孩子進步了，一些重視孩子的家長也經常主動來跟我煲電話粥了。

五、注意對班主任工作的學習

從暑假起先，我參與了《知行中國班主任培訓》，《知行中國班主任培訓》不僅開闊了我的視野，增長了我的見識，“春風化雨，潤物無聲”，我的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平不知不覺地上升到一個新的高度。我將在工作中不斷向有閱歷的班主任請教，總結班主任工作閱歷，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

在這段時間中，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我看到孩子們從開學到現在，從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，學會了做值日…。學生是靈動的，我的班主任工作在很多方面還是存在著不足。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，主動主動地投入到學習中呢？還將是任重而道遠的。不過信任自己通過努力，會漸漸勝任。

班主任工作總結篇5

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培育一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

現將本學期的工作總結如下：

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田。

俗話說：“沒有愛就沒有教化”。在平常的教化過程中，我要求自己以一顆仁愛之心同等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過詳細的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提示同學們增減衣服，早上上學路上是不是留意平安了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提示他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關切和愛惜，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細體現。

二、為人師表，領先垂范，培育學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律較渙散。因此，我首先注意從培育學生的良好習慣入手，利用班會課學習學校的各項規(guī)章制度，提示學生做好各項工作；其次，大教化家烏申斯基有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東