北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容為《禮物》一課。本課程已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的最后一課，學(xué)生對(duì)其中的語(yǔ)言文字應(yīng)有較為熟悉的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)于課程主題也應(yīng)該有一定的理解。在教學(xué)過(guò)程中，除了講解課文外，還要讓學(xué)生深入了解節(jié)日文化的背景、多元文化的信息，并著力培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生合理地去認(rèn)識(shí)禮物。二、教學(xué)目標(biāo)讀懂《禮物》這篇文章，理解文章中的意義。理解節(jié)日文化的背景，了解多元文化。注意禮物的價(jià)值和價(jià)值的產(chǎn)生方式。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生合理的去認(rèn)識(shí)禮物。發(fā)揮學(xué)生的想象力，構(gòu)建起相關(guān)的情境和場(chǎng)景。三、教學(xué)內(nèi)容闡述1.教材解讀本課的主要內(nèi)容是一篇文章《禮物》。在文章中，小伙伴們?yōu)榱死蠋煹纳諟?zhǔn)備了各種禮物，大家都很努力地準(zhǔn)備、制作，最后老師收到了主人公送給他的小插花，他的心中的快樂(lè)也隨之而來(lái)。2.課程設(shè)計(jì)的步驟（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是針對(duì)戲劇性的形式設(shè)計(jì)。學(xué)生們可以模擬小戲劇的方式自己來(lái)演繹一下給教師禮物的過(guò)程，讓他們從生動(dòng)活潑的場(chǎng)景來(lái)了解一種送禮物的方式。（2）課文朗讀環(huán)節(jié)在了解禮物的內(nèi)容方面，可以從朗讀課文入手。教師可以就本文的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，加入一些感性的分析，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的去感受課文的氣息。（3）講解文化背景節(jié)日是一個(gè)慶祝的時(shí)刻，禮物自然是人們?cè)诠?jié)日中重要的交流方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，課堂上可以塑造一個(gè)文化的氛圍，在講解節(jié)日文化背景的同時(shí)，還可以分享多元文化的思想。（4）示范禮物制作為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)制作禮物的過(guò)程，教師最好可以選擇一個(gè)簡(jiǎn)單又有趣的制作方式來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單而直觀的制作示范。（5）手工制作活動(dòng)在示范化的制作基礎(chǔ)上，教師可以放手讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試去制作相關(guān)的禮物，可以是卡片，手繪，小裝飾，等等，具體制作過(guò)程可以靈活根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)。（6）制作介紹在禮物制作活動(dòng)完成后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小展示?？梢宰寣W(xué)生展示自己手工制作的禮物，同時(shí)也可以用一些別具創(chuàng)意的方式來(lái)介紹這個(gè)制作過(guò)程，比如小舞蹈，小故事等等。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段課前預(yù)習(xí)在教學(xué)開(kāi)始前，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在家中先預(yù)習(xí)課文，加深對(duì)小言精神的理解。演示法提供些小工具、小材料，讓學(xué)生們親自動(dòng)手體驗(yàn)；特別是制作禮物環(huán)節(jié)，教師可以分享一些別具創(chuàng)意的制作方式，如何為自己的精心制作加上一些小插曲或小趣味，讓小伙伴們?cè)趧?chuàng)作之余也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。觀察法在課堂中運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)真相。學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，豐富了解世界多元化文化的方式。五、教學(xué)評(píng)估方式教師可采用課堂互動(dòng)提問(wèn)的方式，考察學(xué)生對(duì)拾取禮物及表達(dá)上的理解和掌握，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出結(jié)論。六、教學(xué)策略以生動(dòng)的演示和環(huán)境、語(yǔ)言、文化的引導(dǎo)方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，觀察的方式。在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的語(yǔ)言及思維特點(diǎn)，使探究活動(dòng)依據(jù)更加靈活有機(jī)地展開(kāi)，進(jìn)而加深對(duì)于禮物意涵的了解。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適時(shí)對(duì)同學(xué)們的嘗試給予評(píng)價(jià)或改進(jìn)意見(jiàn)。教師要注重對(duì)學(xué)生之間的知識(shí)轉(zhuǎn)移和掌握能力的培養(yǎng)。七、教學(xué)反思在本次的教學(xué)過(guò)程中，教師除了將課文復(fù)述了一遍