幼兒園學(xué)前-不怕黑的孩子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班健康活動：不怕黑的孩子一、活動目標(biāo)1.能夠在黑暗中大膽進(jìn)行活動，練習(xí)走、平衡等動作。2.能夠相信同伴，大膽參與游戲，提高適應(yīng)能力以及身體的平衡能力。二、活動重難點重點：嘗試戴著眼罩在黑暗中進(jìn)行活動，練習(xí)走、平衡等動作。難點：能夠信任同伴，與同伴合作游戲。三、活動準(zhǔn)備1.眼罩若干（與幼兒人數(shù)相同）。2.平衡木6條。3.音樂：游戲背景音樂、放松音樂（春野）4.場地安排：提前安排好空地，請幼兒做好準(zhǔn)備，規(guī)劃好平衡木的擺放情況。場地分布圖一場地分布圖二四、活動過程（一）熱身活動師：今天我們一起玩游戲，在玩游戲之前先來考驗一下小朋友們的反應(yīng)能力怎么樣。1.原地練習(xí)體轉(zhuǎn)活動，建立方位感向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)2.戴眼罩聽口令做動作請幼兒根據(jù)教師口令戴眼罩、不帶眼罩交替活動，做行走、立正及轉(zhuǎn)向等動作。游戲：挑戰(zhàn)平衡木師：我們都玩過平衡木，那么今天我要和小朋友們玩的第一個游戲就是“挑戰(zhàn)平衡木”，小朋友有信心挑戰(zhàn)成功嗎？1.初級挑戰(zhàn)，不戴眼罩通過平衡木玩法：從平衡木的一端走向另一端。規(guī)則：不能從平衡木上掉下來。2.升級挑戰(zhàn)，同伴互助通過平衡木。（教師注意幼兒的安全）玩法：兩組幼兒一人戴眼罩，一人幫助戴眼罩的小朋友通過平衡木。規(guī)則：戴眼罩的幼兒要在同伴的語言提示下走完全程，不能摘下眼罩，提示的幼兒要注意保護自己的同伴并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行提醒。提問：第一次是沒有戴眼罩從平衡木的一端走到另一端，而第二次是戴著眼罩在小朋友幫助下通過平衡木，你有什么感受？3.終極挑戰(zhàn)，幼兒獨自在平衡木上走。師：接下來，我們要自己戴著眼罩通過小椅子，你有沒有信心通過？（三）游戲：黑暗迷宮，改變平衡木擺放形狀。師：現(xiàn)在擺在我們面前的是一條迷宮，一會我們要戴著眼罩通過，在挑戰(zhàn)之前請小朋友想一想我們怎樣才能成功的通過呢？1.討論：怎樣戴著眼罩通過變形后的平衡木。2.幼兒嘗試通過變形后的平衡木（提醒幼兒：如果你遇到問題不知道怎樣走了可以請求幫助）3.總結(jié)經(jīng)驗，獨立完成。玩法：幼兒戴眼罩通過變形后的平衡木。規(guī)則：戴眼罩的幼兒要獨立走完變形后的平衡木，中途不能摘下眼罩。（四）放松活動，“黑暗中”散步。師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎？你們都表現(xiàn)的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現(xiàn)在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。（請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。）五、活動延伸：和幼兒一起探討更多關(guān)于黑暗中的游戲，戶外活動時一起進(jìn)行。學(xué)情分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣”?！?-6歲兒童發(fā)展與指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志?！北敬位顒又形依糜變撼Ｒ姷钠胶饽?、眼罩作為本班幼兒有過在平衡木上走的經(jīng)驗，但都是睜著眼睛，通過自己的判斷走的，沒有蒙上眼睛行走的經(jīng)驗，且沒有在黑暗中游戲的經(jīng)驗，因此本次活動中蒙眼通過平衡木需要幼兒在克服內(nèi)心恐懼的基礎(chǔ)上控制身體，完成游戲，對于幼兒來說具有一定挑戰(zhàn)，且幼兒平時這方面的配合、練習(xí)較少，因此我將在活動中與幼兒重點練習(xí)多種方式蒙眼睛在平衡木上走，在“玩”中發(fā)展幼兒的平衡、鍛煉幼兒的體能，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在活動過程中培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇敢挑戰(zhàn)的精神，以及與同伴合作的意識和能力。效果分析本次活動中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和對本班幼兒的分析，本次活動中的目標(biāo)有兩個，分別是：1.能夠在黑暗中大膽進(jìn)行活動，練習(xí)走、平衡等動作。2.能夠相信同伴，大膽參與游戲，提高適應(yīng)能力以及身體的平衡能力。通過現(xiàn)場活動可以看出，目標(biāo)基本達(dá)成，所有幼兒都能夠大膽的戴著眼罩參與活動，約有90%的孩子能夠戴著眼罩大膽、順利的通過平衡木，剩余10%的幼兒雖然不能夠獨立戴眼罩流暢的通過平衡木，但是能夠在同伴的幫助下完成游戲，這部分幼兒本身平衡能力和身體控制能力較弱，但能夠在其原有水平上達(dá)到一定的提高，對幼兒本身來說也是一種突破和成功，全體幼兒的適應(yīng)能力和身體的平衡能力都得到了較大的提高。教材分析游戲《不怕黑的孩子》選自山東省幼兒園課程教師用書大班（下）主題二《我就是我》，次主題三《勇敢的我》，是一節(jié)戶外體育活動。本次活動使用幼兒生活中最為常見的平衡木作為道具，游戲過程中使用眼罩蒙上眼睛營造黑暗環(huán)境，鍛煉幼兒在黑暗中進(jìn)行走、平衡等動作，游戲中要求幼兒注意力高度集中，能有效地控制自己的動作，控制四肢及身體，協(xié)調(diào)好全身的活動。幼兒平時活動中有過走平衡木的經(jīng)驗，但是一般都是睜著眼睛走，缺乏在黑暗環(huán)境下游戲的經(jīng)驗，因此對于幼兒而言，在黑暗中通過平衡木具有一定的挑戰(zhàn)，為了引導(dǎo)克服在黑暗活動中的恐懼，大膽的戴眼罩通過平衡木，我設(shè)置了不同難度的游戲，從幼兒自己在平衡木上行走，到蒙眼睛在同伴的幫助下在平衡木上行走，再到變換平衡木擺放形狀，增加難度，層層遞進(jìn)，在練習(xí)的過程中，發(fā)展幼兒的平衡能力。在游戲過程中，通過引導(dǎo)幼兒幫助、保護、用語言提醒戴眼罩游戲幼兒，提升幼兒間的協(xié)調(diào)、合作能力，增強同伴間的信任。評測練習(xí)結(jié)合活動內(nèi)容及情況，活動后我將和幼兒一起進(jìn)行以下活動進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步了解幼兒的掌握情況：在戶外跑酷時，我將設(shè)置更多的平衡項目，并提高平衡項目的難度，比如將平衡木變形、提供高度不同的平衡木、擺放小椅子變換造型請幼兒走平衡等。戶外游戲時和幼兒一起探索更多的眼罩游戲，比如戴眼罩走障礙、摸人游戲、挑戰(zhàn)不同變形后的黑暗迷宮游戲等。課后反思優(yōu)點：幼兒的參與積極行很高，課堂氛圍良好幼兒第一次戴著眼罩進(jìn)行游戲，而且我設(shè)置了挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)節(jié)，符合大班幼兒的年齡特點，而每個游戲前我都注意將規(guī)則要求進(jìn)行清晰的表述，幼兒在充滿挑戰(zhàn)的游戲中興奮而注重了規(guī)則的約束。2.我能夠做到“幼兒在前，教師在后”，重視了幼兒的主體地位。幼兒在游戲前能夠引導(dǎo)幼兒大膽的想辦法，如在挑戰(zhàn)“黑暗迷宮”前，我先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考“怎樣可以成功通過黑暗迷宮呢？”，交流之后請幼兒嘗試，然后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗進(jìn)行再次嘗試，給孩子充分的游戲機會和游戲空間。3.思路非常的清晰整個游戲環(huán)節(jié)圍繞“挑戰(zhàn)平衡木”、“黑暗迷宮”兩個游戲展開，設(shè)置的兩個大游戲都很有層次性，遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則，幼兒能夠在層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié)中不斷的獲得提升，目標(biāo)的達(dá)成度較好。不足之處：本次活動是一節(jié)健康活動，重視了幼兒心理健康的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)幼兒自信、大膽、勇敢等品質(zhì)，由于幼兒第一次接觸戴眼罩進(jìn)行游戲，出于對幼兒安全的考慮，在游戲的活動量方面還有待提升。課標(biāo)分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！蔽冶敬嗡鶊?zhí)教的健康活動《不怕黑的孩子》既有對幼兒動作技能的發(fā)展，也有對幼兒心理健康、精神品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒又校鶕?jù)《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》用書中的活動內(nèi)容，結(jié)合幼兒實際情況，我設(shè)計了戴眼罩走平衡木的活動，將活動目標(biāo)制定為：1.能夠在黑暗中大膽進(jìn)行活動，