淺談提高農村小學高年級英語學習效率的策略獲獎科研報告

淺談提高農村小學高年級英語學習效率的策略獲獎科研報告摘

要：小學英語是英語學習的基礎，尤其是小學高年級更會影響整個中學階段。但由于許多主客觀條件，農村小學英語學習效率低下，成績上不去已經成為困擾我國農村小學高年級英語教學的主要問題。。因此，因地制宜，采用合理的教學策略，提高小學高年級學生的英語學習效率，是農村小學高年級英語教學改革的重點之一。

引言

隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入開展，對于農村小學英語教學的要求也越來越高。但廣大農村小學基礎設施配置較為落后、師資力量配備相對薄弱、留守兒童偏多，甚至很多小學在中低年級時根本就不重視英語的教學，也沒有長期的英語教學規(guī)劃，就導致很多學生到了高年級根本就跟不上，學習效率低，英語教學效果與國家的要求大相徑庭。而且，對英語教學來說，小學高年級與低年級相比有著更高的目標與要求，因為學生接下來將要接受中學教育，如果英語的基礎沒有打好，將會影響到整個初中、甚至高中的英語學習。因此，筆者結合自己的教學經驗，提出了幾個提高農村小學高年級英語教學效率的策略，希望對廣大農村小學英語教師有所幫助。

1.提高課堂活動的實用性，增強學生的學習興趣和學習動機

愛因斯坦說過“如果把學生的熱情激發(fā)出來，學校所規(guī)定的功課就會被當做一種禮物來領受?！苯處熑绻軌虬褜W生的學習熱情激發(fā)出來，教學就會有事半功倍的效果。英語課堂上用于激發(fā)學生學習興趣的方法有很多，比如做游戲、唱歌謠、觀看英語動畫、開展小組合作與競爭等等。但如何使用還需進一步思考和設計。農村高年級的學生學習任務很重，目標也很明確，他們需要的是能夠幫助其提高學習效率和成績的活動。因此，教師在教學中就必須提高課堂活動的實用性和針對性，讓學生學有所獲、學有所用。比如，英語語音是農村學生的弱點，教師在課堂上就可以開展英語音標和單詞辯音方面的活動，像“Findthedifference”、“What’smissing？”等;學生覺得動詞過去式等等變形比較難掌握，教師就可以將過去式的變化規(guī)則變成歌謠，讓學生愉快的唱出來，輕松掌握知識點。

2.加強學習方法的指導，“授之以漁”

好的學習方法是學習成績提高的關鍵，尤其對高年級學生而言，提高學習能力比學習書本上有限知識更為重要，而且會使他們終身受用，得益非淺。比如，英語單詞的記憶對很多學生來說都是個難題，但如果掌握了科學的方法，如聯(lián)想法、詞根詞綴法、對比法等，記單詞的效率會大大提高。在英語閱讀中，思維導圖法可以幫助學生理清文章結構和思路，抓住主次要信息，從而加深理解。再如，在語法學習方面，教師可以引導學生通過總結比較的方法，歸納出語言規(guī)律，并反復舉例應用，掌握它們的用法。同時，教師平時就要經常指導學生如何正確預習、復習、記筆記以及改錯，逐漸培養(yǎng)他們掌握科學的學習方法，并舉一反三，輻射到其他板塊或科目的學習，提高整體的學習效率。

3.精心設計教學環(huán)節(jié)，全面提高課堂效率

一堂效率高的英語課少不了對每一個教學環(huán)節(jié)事先進行精心的策劃和設計。首先，要對教材有通透、系統(tǒng)的了解，挖掘教材，設計清晰的教學思路和目標，為高效課堂做好鋪墊。其次，要充分了解學情，學生對知識的掌握和運用如何、方法是否科學、有何困惑需求……設計合理的教學內容和步驟，有的放矢，提高教學效率。再次，要營造氛圍，創(chuàng)設具體生動的學習情境，設計能夠面向全體學生，并能引發(fā)學生主動思考和探索的課堂活動和問題。最后，知識需要運用才能得以鞏固，教師要注重課堂練習的設計，既要夯實基礎知識，又要體現(xiàn)重難點，使學生穩(wěn)中有升。通過精心設計的各個教學環(huán)節(jié)一定能夠吸引學生，實現(xiàn)“向四十分鐘要效率”的目標。

4.重視個體差異，分層教學

學生的個性和能力是千差萬別的，為了對每位學生負責，使教學措施更具針對性，提高教學效率，在教學中應該實施“分層教學。這種“分層”不是指某一個教學環(huán)節(jié)的“分層”，而是貫穿于整個教學過程的。比如，在備課時，教師應從教學目標和內容、教學步驟、方式法等方面都與班級不同層面學生的實際相適應，保證備課的針對性。在課堂上，教師在學習新知識時提問中等生、在突破重難點時提問優(yōu)等生、在鞏固練習時提問學困生，可以讓各類學生有輸出信息的均等機會，體驗成功的快樂。

5.課內外活動結合

課堂四十分鐘提供給每個學生英語訓練的機會是遠遠不夠的，而且又在農村小學，學生的學習自覺性不強，又缺少家長的監(jiān)督，因此很有必要創(chuàng)設生動有趣、形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學習興趣，提高學習效率。比如，為例滿足《新課標》對課外閱讀的要求，筆者充分利用了教室的圖書角，搜集了一些適合小學高年級學生閱讀的繪本、書籍和報紙，學生可在下課時或閱讀課時自由選擇。另外，每節(jié)課一次的英語值日、每個單元一次的小組話劇表演、每月一次的英語手抄報比賽、每學期一次的單詞聽寫大賽……都極大地補充了課堂活動的不足，調動了學生們的積極性，提高了學生們的英語能力和教學質量。

6.創(chuàng)建和諧的師生關系，加強與家長的合作

農村學生害羞膽小，教師更要有愛心、耐心與責任心，學生的每一個點滴的進步和表現(xiàn)教師都要給與他們肯定和鼓勵、稱贊和表揚。在平時的教學中，筆者就非常注重與學生的溝通，經常和他們聊天，了解其生活和學習中的困難，并及時給與幫助。他們進步了，還會得到各種小禮物。這樣一個和諧的師生關系使在輕松愉快地學習，保持學習動力，提高學習效率。同時，農村小學英語課時有限，不少任務需要在家完成，但學生自律性較差，這時就需要家長的配合和支持?？傊W英語教學擔負著為學生的終身學習奠定基礎的任務，在農村小學，高年級英語學習效率的提高更是一