2023年《借生日》教案

2023年《借生日》教案《借生日》教案1

教學目標

1、相識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。相識偏旁“方”、“饣”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在引導發(fā)覺中理解課文內(nèi)容，體會媽媽愛小云，小云愛媽媽。

課前打算

1、生字卡片。

2、布置學生了解父母的生日。

3、文中的兩張圖片。

教學時間2課時。

第一課時

一、釋題質(zhì)疑。

1、板書“借”，你向別人借過什么？（訓練說完整話）

2、揭題，讀題，你有什么問題嗎？（生日能借嗎？）

二、初讀課文。

1、生自由讀課文，邊讀邊圈誕生字多讀幾遍。

2、同桌各讀一句，相互正音。

3、指名選自己最喜愛的自然段讀。師生評議。

4、全班齊讀。

三、識記生字。

1、出示生字卡片，生自由讀，不會的請小老師。

2、指名當小老師讀。

3、小組探討識記方法。溝通反饋，相識偏旁。

4、去掉拼音指名讀，齊讀。

5、以小組為單位，自己選一、二個生字競賽擴詞。

四、書寫指導。

1、視察“今”，要留意哪些筆畫。

2、視察“正”，發(fā)覺了什么？

3、學生練寫，老師巡察。

4、展示學生的'字，相機講評。

五、作業(yè)

1、練讀課文。

2、口頭給生字找摯友，越多越好。

其次課時

一、復習。

1、完成課后“讀讀說說”。

2、聽寫二個生字，評議字寫得是否正確、美觀。

二、讀悟課文。

1、聽師有感情地朗讀課文。說說自己發(fā)覺了什么。

2、依據(jù)學生的回答，相機引導：

引導點一：生發(fā)覺今日是小云的生日。

（1）從哪里可以看出是小云的生日？

（2）指導讀第一自然段和其次自然段的第一句。

（3）創(chuàng)設(shè)情境說話。出示圖片，媽媽會對小云說什么？

引導點二：生發(fā)覺媽媽把自己的生日給忘了。

（1）出示句子：您從來不過生日？

（2）指名讀好問句。齊讀。

（3）媽媽為什么會忘了自己的生日？又為什么不遺忘孩子的生日？

（板書：媽媽愛孩子）

引導點三？你只發(fā)覺媽媽愛小云嗎？引導發(fā)覺小云也愛媽媽。

（1）從哪里可以看出小云愛媽媽？

（2）朗讀有關(guān)句子。

（3）重點指導讀好小云和媽媽說的最終一段話。

3、自由練讀，出示圖片自由說，再指名讀，創(chuàng)設(shè)情境把老師當媽媽練說。齊讀。

4、情感擴展：你是怎么愛媽媽的？你了解媽媽的生日嗎？

5、有感情行朗讀全文。

三、書寫指導

1、視察“雨”和“兩”，發(fā)覺什么相像之處？

2、指導“雨”的四點寫法。“兩”字的兩個“人”要勻稱。

3、學生練寫。

4、展示學生的寫字本，評。

四、擴展活動

為媽媽做一件事，并和媽媽說心里話。

《借生日》教案2

1、相識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。相識兩個偏旁饣、牛。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

相識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

兩課時。

自制課件，錄音磁帶(生日歌)。

第一課時

一、談話導入

1、播生日歌。

2、小摯友，每個人都有自己的生日，對嗎?你們是怎么過生日的?

(生各抒己見。)

(喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的愛好。)

3、小摯友可真華蜜哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小摯友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢?今日我們就來學《借生日》。

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：

課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段。

2、相識兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的媽媽并非遺忘了自己的`生日，而是只想到別人。)

4、指導朗讀：

您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

四、學習三，四自然段

1、指名接讀三，四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

(大家探討后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)切媽媽，同學們應(yīng)當向她學習。)

3、指導朗讀：

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴展活動

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

其次課時

教學目的

1、正確，流利有感情地朗讀課文。

2、練習書寫本課4個生字。

3、指導完成課后練習讀讀說說。

教具打算

生字卡片。

教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文。

2、認讀生字。

二、分小組自學生字

要求：

1、讀準字音，留意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、分析字形，用不同的方法來記憶：

指導寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：留意橫，豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最終四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：冂內(nèi)兩個人字分布勻稱，人的捺均變?yōu)辄c。

3、學生寫字，老師巡回指導。

三、復習鞏固

1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題：

先讓學生自己說一說。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組競賽。

3、每組選出代表，全班競賽。

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽。

五、講評小結(jié)

板書設(shè)計

18、借生日

小云愛媽媽

一、復習鞏固

1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題：

⑴先讓學生自己說一說。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

⑵分小組競賽。

⑶每組選出代表，全班競賽。

二、想象故事的結(jié)尾

1、請同學們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽。

《借生日》教案3

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學要求：

1、相識12個生字，會寫“雨”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由

教學重點

相識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具打算

課件

教學過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會遺忘自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，

聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意要求：

認讀生字：

（1）、讀準字音，留意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

（2）、分析字形，用不同的方法來記憶

指導寫字：

雨："冂"要寬，豎不出框，最終四點兩兩對稱，如隔著窗看檐下的.雨水勻稱滴下。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

1、指名讀

1、2自然段

2、相識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導朗讀

"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

四、學習

三、四自然段

1、指名接讀

三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討

論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)切媽媽，同學們應(yīng)當向她學習）

3、指導朗讀

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、齊唱《生日歌》讀

六、擴展活動

我能為媽媽做什么？

《借生日》教案4

老師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

1、相識12個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

相識12個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文。

合作、探究學習法。

課件、卡紙。

第一課時

一、用“借”說話，引入學習

1、看老師寫一個字“借”，相識嗎?讀三遍。

2、平常你向誰借過什么，或者別人向你借過什么?(說話練習)

3、那么你借過這個嗎?板書“生日”。

二、學文識字，朗讀感悟

1、(課件出示生字)和課文中的生字相識一下，會讀的大聲讀，不會讀的`問問旁邊的同學。

2、誰當小老師帶大家讀讀。

3、嬉戲：

分蘋果。鞏固字音。

給這些生字分分類。(前鼻音、后鼻音。)

4、(課件出示)看誰說得多：

放：放心放松()

班：上班班長()

正：正在正常()

快：歡樂飛速()

5、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

6、課件出示課文最終一段：

⑴自由讀。

⑵其中這兩句話特殊長，誰來讀：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您!

⑶評議、區(qū)分：

您──你：

他們什么地方不一樣?

師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。

三、精讀課文，體會感悟

1、同桌互讀：

(介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人仔細聽他讀正確了沒有，另一個讀其次段，一個聽，如此往復。)

2、師巡回指導。

3、齊讀課文。

4、說一說，讀了課文，你發(fā)覺了什么?

(小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽?)

5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

6、看圖讀句子：

您怎么從來不過生日?

⑴指名讀，讀出疑問的語氣。

⑵齊讀。

媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

⑴媽媽真的忘了嗎?

⑵媽媽把自己的生日忘了，卻把小摯友的生日記得牢牢，這說明白什么?

板書：

愛

7、你們只發(fā)覺了媽媽愛小云嗎?你還發(fā)覺了什么?從書上哪里看出來?

8、你們喜愛過生日嗎?這么歡樂的一天，小云卻情愿借給媽媽，可見()。

9、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您!

指名讀，齊讀。

10、有感情地朗讀全文。

四、延長

你愛你的媽媽嗎?你是怎么表達你對媽媽的愛的?

五、課中操

唱一唱《好媽媽》。

六、作業(yè)

畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，靜靜地放在媽媽的枕頭下。

18、借生日

愛

媽媽──小云

愛

《借生日》教案5

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

３、相識１２個生字，會寫“今、正、兩、雨”４個生字，相識偏旁“饣、牜”。

相識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

歌曲磁帶、花盆圖片。

活動一：我要說、我要問、我要讀。

一、揭題

１、播放歌曲“生日歡樂”，師生一起輕聲合唱：

唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。

２、板書課題：

看了課題，你有什么問題要問的嗎？

預設(shè)：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容

１、師范讀課文，生找尋答案，了解故事主要內(nèi)容。

２、溝通。

３、質(zhì)疑，老師進行歸納、整理：

預設(shè)：媽媽為什么忘了自己的.生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

三、細讀課文，體會情感

１、小組合作探究、共同解決問題：

小組代表把探討結(jié)果告知全班。

集體評議、總結(jié)。

重點抓兩處：

⑴媽媽笑著說：“我忘了。”

⑵小云其次次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

２、隨機指導朗讀（可用多種形式）：

重點：

⑴“您怎么從來不過生日？”

⑵小云最終對媽媽說的兩句話。

活動二：相互幫助學字詞。

１、學生用自己喜愛的符號標出課文中不相識的字詞。

２、小組合作，相互幫助認讀生字。

３、老師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

４、大聲朗讀生字詞。

５、指導書寫。

６、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評比花“開”得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動三：制作小禮物，寫句心里話。

１、分角色朗讀全文。

２、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。

３、親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝愿的話。

《借生日》教案6

一、教學目標

1、相識十二個生字，全寫四個字，相識偏旁“方”、“饣”，學會要求駕馭的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)切父母，孝敬長輩。

二、教學重點：

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

三、課前打算：

課件及生字卡片

四、課時支配：

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習愛好。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學生字。

1、自讀課文，圈誕生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜愛的方法記一記生字的字形，并給生字找摯友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的.生日記得那么牢?

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?

(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

3、小組合作，探究解決問題。

4、視察圖畫，理解感悟。

(1)指導朗讀第一次對話。

(2)課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

(3)理解其次次對話。

(4)邊視察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)當如何孝敬父母?

4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝愿的話。

其次課時

一、復習舊知，強化學問。

1、分角色朗讀。

2、指導學生邊背誦、邊表演。

3、實行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探究，駕馭方法。

1、做“摘蘋果”的嬉戲，學習生字。

2、提示學生留意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜愛的方法識記生字。

(1)溝通：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。

4、反饋學習狀況，匯報學習狀況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的駕馭狀況。

6、做猜謎語的嬉戲。

7、學習寫字。

(1)學生視察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

(2)小組合作溝通視察所得。

(3)學生練習寫字。

(4)展示學生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找摯友嬉戲，鞏固對生字的相識。

3、猜謎語嬉戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段說。

教學反思

《借生日》一課是人教版小學語文第一冊最終一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因為媽媽總是忘了自己的生日，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時，學會愛媽媽。

借生日這節(jié)課堂真實地暴露了自己教學中存在的問題，而更多地發(fā)覺問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少勝利之處，以下幾點是自己感覺比較欣慰的。

1、識字教學形式多樣，留意滲透識字方法。在讓學生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個有心人，擅長在生活中識字?！澳谩笔莻€會意字，借助動作幫助學生明白合手就是拿。

2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學。讓學生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊?！薄俺赃^早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊?！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)覺體會、指導朗讀等多種方式，引導自己去發(fā)覺、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。

3、進行隨文說話訓練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學生說說“媽媽會怎樣向小云慶賀生日”;在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時也訓練了學生的口語表達實力。

4、板書設(shè)計突出中心，富有童趣。在最終總結(jié)的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊，還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達的'學會感受愛，付出愛。

5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機會，不僅有效組織了教學，而且作為對借生日全文的一個拓展延長：把愛心傳遞下去，不僅要學會愛父母，也要愛身邊的每個人。

存在不足：

1、對學生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清晰地發(fā)覺自己在管理學生方面的弱項。由于老師語言缺乏煽動性，課堂上個別學生游離于課堂之外，留意力分散，出現(xiàn)凳子聲不止的現(xiàn)象，學生參加度不夠。

2、學生的課堂參加缺乏主動性，在語言表達上訓練不夠。平常自己說得較多，學生說的機會太少，而且學生回答問題時思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡潔，今后在訓練學生發(fā)散性思維和語言表達上還需多下功夫。同時結(jié)合一年級學生特點在“培育學生自主學習”上多學習，多探究，讓課堂成為熬煉和展示學生的舞臺。

《借生日》教案7

[教學目標]

1．指導學生相識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字。相識“饣、牛”2個偏旁。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

[重點難點]

1．教學重點：相識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。

2．教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。

[課時支配]2課時

[教學過程]

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會遺忘自己的生日。

（目的是激起學生對生日的美妙回憶。）

2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？

（板書課題。）（激勵學生質(zhì)疑。）

二、初讀課文

1．要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2．再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。

3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、激勵。

三、學習課文，讀中體會

1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的`？媽媽為什么要送給她布熊？

2．出示句式，練習說話。

今日是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3．讀一、二自然段。

4．假如你是小云，一覺醒來發(fā)覺了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種興奮的心情讀出來？

5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學生發(fā)表自己的看法。

（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人。）

6．小云放布熊時，心里是怎么想的？（讓學生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)切媽媽，同學們應(yīng)當向她學習。）

7．指導朗讀。

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關(guān)切他人的教化。）

四、練習分角色朗讀

1．與老師合作，分角色朗讀課文。

2．同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

《借生日》教案8

學習目標：

1、相識12個生字，會寫4個字。相識兩個偏旁饣牛。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

教學重點：

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

教學時數(shù)：兩課時

教具打算：自制課件

第一課時教學設(shè)計如下：

教學過程：

一、歌曲導入，激趣讀文

1．播放《生日歌》

問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？

2．揭題激趣

過生日是每個人最歡樂最華蜜最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平常，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今日我們就來學習第18課《借生日》，（齊讀課題）

3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。

二、初讀課文，識記生字

1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌溝通記字方法。

2．檢查初讀、識字狀況

①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？

②認讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）

③去掉拼音識字。嬉戲：點蠟燭（出示課件）

④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。

⑤邊聽錄音邊讀課文。

三、細讀重點句段，體會人物情感

1．課件出示重點句段，自由讀

2．指名讀其次段的句子（小云和媽媽的對話）

師：你們有什么問題想問嗎？

生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真遺忘了自己的生日了嗎？）生探討

師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么宏大無私的母愛??！誰還想讀這句話？

生：學生比讀。

師：老師發(fā)覺她帶著笑容讀媽媽的話，我們學她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。

生：齊讀

過渡：母愛是夏日涼爽的風，母愛是冬日暖和的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的`滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？

3．自由讀第四自然段（課件出示）

師：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借給了媽媽。

師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？

生：

師：小云把這華蜜歡樂的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過一個歡樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？

生：（想讀的同學一起讀）

師：（范讀這段，說竅門。）

生：感情齊讀。

師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

生：

師：多好的媽媽，多好的小云??！老師也想當一會小云的媽媽，誰來當小云呢？（師生分角色朗讀全文）

四、鞏固識字，總結(jié)拓展

1．鞏固詞語

送禮物嬉戲。

2．總結(jié)拓展

①得到這么多禮物，你們興奮嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她肯定比你還興奮呢！我們的媽媽愛我們關(guān)切我們，小云在媽媽的影響下也學會了關(guān)切媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。其實表達對媽媽的愛的方式還有許多，你想用什么方式來表達？

②最讓媽媽興奮的就是看到你們學習不斷進步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學會用自己的愛心關(guān)切身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。

《借生日》教案9

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學生分析：

班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，對父母充溢著依靠和感謝。經(jīng)過將近一個學期的培育和訓練，他們已駕馭了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜愛朗讀，特殊是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念：

1、學生是學習和發(fā)展的主體，老師是學習活動主動性的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性，而要一年級小學生達到這個志向目標還有肯定困難，因此，老師的有效引導顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的.內(nèi)心感受，留意培育學生主動關(guān)切身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中相識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、相識12個生字，能讀準字音，認清字形、相識2個偏旁“饣、方”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學過程：

一、激情導入：

1、播放《祝你生日歡樂》。師：同學們，誰能說說這首歌的名稱？板書“生日”。

師：同學們，你們喜愛過生日嗎？為什么？

學生各抒己見，預料學生心理，最希望能得到生日禮物。

2、師：小摯友都喜愛過生日，可是有個小姑娘卻把她的生日借給了別人。今日我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題），齊讀。讀了課文，你想提出什么問題？

［愛好是最好的老師。所學學問越貼近學生的生活實際，學生就越感愛好。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的愛好，激發(fā)他們的未知欲。］

二、閱讀、識字、探究、感悟。

（一）初讀課文

1、提出自讀要求：把不相識的字圈出來，讀準字音；仔細地讀課文，讀通句子；給課文標出自然段。（學生依據(jù)要求獨立讀課本。）

［明確讀的要求，對一年級的學生來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］

2、檢查認讀詞語

fagrave；ngzhebugrave；xioacute；ngkuagrave；ilegrave；zěnmezǎofagrave；n

放著布熊歡樂怎么早飯

shagrave；ngbānnǎqǐzhegrave；ngyagrave；olǐwugrave；jīntiān

上班拿起剛要禮物今日

（1）師：小摯友，你們看，生字寶寶和他們的摯友來了，相識他們嗎？誰情愿當小老師來帶讀一遍。

（2）師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還叫得出他們的名字嗎？（開火車讀詞語）

［激勵學生以主子翁的看法對待學習，培育自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］

3、老師指導，強化識字。

老師指導相識偏旁“饣、方”并重點指導認記“飯、放”。

（饣、方兩個偏旁，是新學的，老師應(yīng)發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。）

4、讀句子練習

師：小摯友對字詞的預習做得很充分，對句子的朗讀怎么樣呢？老師寫了三個句子考考大家。

5、反饋。主要解決第一和三個問題。

（二）再讀課文

1、那么，小云為什么要把生日借給你呢？請小摯友帶著這個問題再次自由練習讀課文。

［以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］

2、感悟媽媽和小云說的話

（1）媽媽笑著說：“我忘了”。

師：媽媽真的忘了嗎？

（先以學習小組為單位進行組內(nèi)溝通和探討，再以小組的形式發(fā)表探討和溝通的結(jié)果。讓學生通過自己的思索得出媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人。）

師生對讀課文。

（2）小云其次次說的話

請大家想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？說說媽媽是怎樣關(guān)切你的。

小結(jié)：現(xiàn)在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎？

讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？想一想媽媽收到禮物，會對小云說什么？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)切媽媽了，使學生受到感染。）

（3）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她愛我們并且關(guān)切我們，總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)當向小云一樣愛自己的媽媽，關(guān)切自己的媽媽。

三、作業(yè)設(shè)計

親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，寫一句祝愿的話，送給父親或母親。）

播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》，以此活躍氣氛。

《借生日》教案10

1、相識12個生字，能讀準字音，認清字形、相識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

一、激情導入

同學們，你們喜愛過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

學生各抒己見，預料學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今日我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

反思：愛好是最好的老師。所學學問越貼近學生的生活實際，學生就越感愛好。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的愛好，激發(fā)他們的未知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

(學生依據(jù)要求獨立讀課本。)

反思：明確讀的要求，對一年級的學生來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。

反思：激勵學生以主子翁的看法對待學習，培育自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

3、溝通識字方法：

同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

反思：同桌溝通，能夠培育學生的合作意識擴大信息源。

4、老師指導，強化識字：

老師指導相識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個偏旁，是新學的，老師應(yīng)發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。競賽是學生特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結(jié)合作意識和競爭意識。

5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)

6、你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。

(先以學習小組為單位進行組內(nèi)溝通和探討，再以小組的形式發(fā)表探討和溝通的結(jié)果。)

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)切媽媽了，使學生受到感染。)

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)當向小云一樣，來關(guān)切自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如起先放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展與鞏固

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)切你的嗎?

(學生依據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)切我們，那么，我們也應(yīng)當像媽媽一樣云愛身邊的.人，云關(guān)切他們。

3、作業(yè)設(shè)計：

⑴親自做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話。)

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

1、愛好是最好的老師：

所學學問越貼近學生的生活實際，學生就越感愛好。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的愛好，激發(fā)他們的未知欲。

2、明確讀的要求，對一年級的學生來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、激勵學生以主子翁的看法對待學習，培育自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

《借生日》教案11

１、相識十二個生字，全寫四個字，相識偏旁方、饣，學會要求駕馭的詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)切父母，孝敬長輩。

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。

課件及生字卡片。

２課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

１、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習愛好。

２、談一談：你自己與母親之間的愛。

３、讀課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學生字

１、自讀課文，圈誕生字，讀準字音，讀通句子、課文。

２、用自己喜愛的方法記一記生字的字形，并給生字找摯友。

３、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的`問題。

４、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情

１、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

２、展示疑難問題：

⑴媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

⑵小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

⑶媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

３、小組合作，探究解決問題。

４、視察圖畫，理解感悟：

⑴指導朗讀第一次對話。

⑵課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

⑶理解其次次對話。

⑷邊視察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

５、繼說：

想象故事的結(jié)尾。

四、擴展訓練，活躍思維

１、夸一夸媽媽和小云。

２、說一說：

我們應(yīng)當如何孝敬父母？

３、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝愿的話。

其次課時

一、復習舊知，強化新知

１、分角色朗讀。

２、指導學生邊背誦、邊表演。

３、實行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探究，駕馭方法

１、做摘蘋果的嬉戲，學習生字。

２、提示學生留意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

３、小組合作探究：

用你喜愛的方法識記生字。

⑴溝通：

巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁饣、方。

⑵猜謎語法：

編字謎，新舊字聯(lián)系。

⑶拆字法識記生字（加一加，減一減）。

４、反饋學習狀況，匯報學習狀況，師生加以評價。

５、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的駕馭狀況。

６、做猜謎語的嬉戲。

７、學習寫字：

⑴學生視察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

⑵小組合作溝通視察所得。

⑶學生練習寫字。

⑷展示學生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維

１、比一比，誰記的生字多。

２、做找摯友嬉戲，鞏固對生字的相識。

３、猜謎語嬉戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

４、以我愛為題，說一段話。

５、回家問父母的生日，提示爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。

《借生日》教案12

教學目標

1、相識12個生字，會寫4個字。相識兩個偏旁“方”、“饣”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

教學重點、難點

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

課時支配

2課時

教學過程

一、第一課時

（一）談話引題，提問質(zhì)疑

1、出示精致的生日卡片，上面帶有“生日歡樂”四個字。

師：敬愛的小摯友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。請把上面祝愿的話讀給大家聽，讀正確，讀洪亮。

指名讀，再集體讀。指導讀好“快”的字音和整個詞的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在你知道我的摯友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀，把歡樂的祝愿帶給我嗎？

要求讀得有感情，表揚能用說話的語氣來表達的學生。

2、議議生日的話題。

師板書“生日”二字。

師：小摯友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過的嗎？跟大家說說吧。

學生回答，師隨機點評：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝愿帶給你，讓你的生日特別歡樂。

3、相識“借”字揭課題。

師添加板書“借”字。

師：小摯友，你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)驗嗎？

學生溝通。

師：今日我們學習的課文題目是“借生日”。

學生齊讀課題。

師：讀了課題，你有什么疑問？

例：每個人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？

師：我們一起到課文中去找找答案吧。

精致的賀卡能激發(fā)學生的學習愛好，情境創(chuàng)設(shè)也幫助了學生進行有感情的說話練習。在“議生日”中給學生初步的感情沖擊，為課文的學習打下良好的情感基礎(chǔ)。另外，通過這一環(huán)節(jié)分散了生字的學習，使學習更輕松。

（二）初讀課文，檢查溝通

1、播放媒體資源中的范讀動畫，提示學生留意生字讀音。

2、師：請小摯友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，多讀幾遍。

學生自由讀課文，師巡察指導。

3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學字詞。

4、師：讀會了這些生字詞，你肯定能把課文讀的更通順。請你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個自然段編上序號。

學生再讀課文，師巡察訂正讀音。

5、讀難句。出示難讀的句子，指導讀正確。

低年級的`學習貴在“實”字上，扎實的讀字、讀詞、讀句、讀文，能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。

（三）學習課文第1、2自然段

1、指名讀第1自然段

師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？

出示第一幅插圖，引導學生細致視察，在說話訓練中感悟媽媽的愛。

指名回答，例：因為小云喜愛動物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺燈燈罩上畫著魚，墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想，送小云一只可愛的布熊，小云的生日確定過的很歡樂。

2、練讀其次自然段

（1）自由讀

師：你看，圖上媽媽走過來，

教案《新人教版一年級語文上冊《借生日》教案》，來自網(wǎng)！

在和小云說什么呢？請同學們自己讀讀其次自然段。

（2）同桌讀

師：請你把對話讀給同桌聽，請同桌幫你訂正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。

（3）溝通讀

練習后指名學生合作讀對話，學生評議，再評議中明確：第2句要讀出疑問的語氣，第3句要讀出興奮的語氣。

（4）表演讀

師：哪位同學情愿與老師演一演小云與媽媽的對話？

師生對演，學生評議。

師：哪位同學找好摯友一起演演對話？

學生表演，師生評議說話的語氣。

3、全班齊讀第1、2自然段。

多途徑、多形式的讀，給學生供應(yīng)了大量的實踐機會，從而熟識了課文，豐富和規(guī)范了學生的語言。讀中評議即是對讀的促進，也初步培育了學生的評價實力。

（四）鞏固認讀

1、出示字卡讀一讀。學生認讀后，說說記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。相識偏旁“方”。

2、擴詞嬉戲。

出示“放”“快”生字卡，男女生擴詞競賽，看哪條龍長。

用嬉戲激發(fā)學生的參加熱忱，能使學生在課末接著保持良好的學習狀態(tài)。

（五）學寫生字

1、認讀“今”、“正”。

2、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

引導學生留意視察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長短及兩豎的長短。3、學生練習，老師巡察。

4、寫字展示，講評。

學生的書寫以“田字格”為依托，更離不開學生良好的視察實力和習慣，持之以恒的進行課內(nèi)的書寫指導，能培育學生良好的書寫習慣，并能發(fā)展為自主寫字的實力。

（六）布置作業(yè)

自己練讀第3～4自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。

“溫故而知新”，一年級支配簡潔的口頭作業(yè)，不在乎真正的成果，而要著重培育基本的課外學習習慣。

二、其次課時

（一）做嬉戲，認生字

1、連一連，送小鳥回家。（分上下兩行打亂依次分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上）

fànbānnázhènglǐwùjīn

早飯上班拿正禮物今日

2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。

為檢測學生課堂學習和課后作業(yè)的成果，支配了復習性練習。充溢愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱忱。

（二）學習課文第三自然段

1、指名朗讀第一、二自然段。想一想，說一說。

師：聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？

例：媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。

2、全班齊讀第三自然段。

師：大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？

引導學生理解，小云懂得關(guān)切他人。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重培育學生的問題意識、想象實力和表達實力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳動性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。

（三）學習課文第四自然段

1、看圖配說，練讀課文

師：媽媽發(fā)覺了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。

出示插圖：

學生自由練讀，指名讀，師生評議。

2、情境表演，分角色讀。

師：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小摯友當我的女兒小云?？凑l讀小云的話時，讀得最像。假如能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。

引導學生上臺表演說，全班評議。

這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。

（四）總結(jié)全文

1、有感情朗讀全文。

師：小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。

2、議一議。

《借生日》教案13

設(shè)計思路

《借生日》講解并描述了：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊也送給媽媽。故事體現(xiàn)了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛，從而喚起幼兒的共鳴，讓幼兒學會關(guān)切愛護媽媽，培育愛他人的情感。

《借生日》的題材來源于生活，因此在設(shè)計整個活動時，我始終以幼兒的生活閱歷為依托，通過“借生日”這條主線，層層深化，從疑問“媽媽為什么從來不過生日”到找到緣由，到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”，到提升“我們能為媽媽做些什么呢”?；顒又形乙龑в變簩⒆约旱母形蚺c生活閱歷融合，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而轉(zhuǎn)化為實際行動，從這個意義上說活動也拓展了故事的意蘊，幼兒在情感教化的感召下提高了語言表達實力。

活動目標

1．理解故事中小云“借生日”給媽媽的緣由。

2．通過對故事的解析，培育幼兒愛媽媽的.情感。

活動打算

1．幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。

2．《借生日》課件。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入

1．播放幼兒過生日的短片，幼兒隨樂曲一起唱《生日歡樂》歌。

2．預設(shè)提問：

你們喜愛過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?

二、觀看《借生日》課件，了解故事內(nèi)容

1．觀賞故事。

(1)讓幼兒傾聽故事，依據(jù)畫面供應(yīng)的線索，進行合理推想：小云為什么要“借生日”給媽媽。

(2)借助動畫情景，喚起幼兒想聽、想說的愿望。

2．為故事配音。

三、解析故事

預設(shè)提問：

1．媽媽為什么從來不過生日?

2．媽媽真的把自己的生日忘了嗎?

3．媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?

4．媽媽究竟遺忘自己的生日了嗎?

5．小云為什么要把生日借給媽媽?

四、播放媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片

預設(shè)提問：

1．你們記得媽媽的生日嗎?

2．我們能為媽媽做些什么呢?

反思

《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活閱歷有關(guān)，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件簡單的事情。所以在活動中我實行了“問題探討”的方法，逐步遞進和誘導、適時點撥，在與幼兒的溝通中促使其領(lǐng)悟母愛的宏大。當我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我驚詫，多數(shù)幼兒竟然認為媽媽真的把自己的生日遺忘了。媽媽遺忘自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。

面對這樣的回答，我立刻拋出第三個問題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然，對啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時，有一個幼兒站起來說：“媽媽沒有遺忘自己的生日，只是她想省點錢，給小云買好的生日禮物?！庇變旱幕卮痣m然比較無趣，但分明能看到幼兒的愛心已被靜靜“點燃”。這樣的心情和情感立刻充滿在教室中。于是，我順勢引導幼兒，讓他們探討“媽媽究竟遺忘自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過探討，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中擴散。當我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時，幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。

活動結(jié)尾部分我引導幼兒觀看短片，和他們一起總結(jié)，并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對故事內(nèi)容進行了深化，幼兒的自主性再次被調(diào)動起來。

《借生日》教案14

１、相識１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個字。相識２個偏旁“饣”等。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

相識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

一、課前打算

１、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

２、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

二、認字、寫字

１、認字：

留意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：

放（ｆàｎｆàｎｇ）正（ｚｈèｎｚｈèｎｇ）禮（ｌǐｎǐ）

飯（ｆàｎｆàｎｇ）怎（ｚěｎｚｈěｎ）拿（ｌáｎá）

認記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)相識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。老師重點指導認記“飯、物”，隨生字相識“饣、”。

２、寫字：

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生視察，老師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：留意橫、豎的長度。其次橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最終四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布勻稱，“人”的“捺”均變?yōu)椤?/p>