小學(xué)語文-我們奇妙的世界教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

22《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“奇妙、奇跡、夜空”等24個詞語。（二）有感情地朗讀課文。（三）了解課文是從幾個方面來寫奇妙的世界。（四）能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。二、教學(xué)重點、難點（一）有感情地朗讀課文。（二）能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。三、課時安排1課時四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字詞。（二）觀察大自然，有自己的發(fā)現(xiàn)。（三）教師準(zhǔn)備課件。五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入很高興能與大家一起學(xué)習(xí)。今天我們要一起欣賞的這篇課文是22《我們奇妙的世界》，大家看課題中有一個詞：奇妙，你覺得我們可以怎么理解它呢？（神奇美妙）帶著這種神奇和美妙的感覺一起來讀課題?！捌婷畹氖澜纭甭犉饋砗苡腥ぃ亲屛覀兛禳c走進課文聽聽作者的介紹吧。（二）字詞認(rèn)讀，整體感知1.（出示自讀提示）自讀課文2.多種方式認(rèn)讀字詞.（1）指名讀字詞，及時糾正學(xué)生讀錯的字音。（2）齊讀，鞏固讀音。3.思考，作者從幾個方面來介紹世界的奇妙？（天空和大地）4.課文哪幾個自然段是介紹天空的？哪幾個自然段是介紹大地的？（三）再讀課文，理清脈絡(luò)1.請大家默讀課文，分組畫一畫，介紹天空時作者展示了哪些景物?介紹大地時又展示了哪些景物？分組匯報（天空：朝陽、云彩、雨點、水洼、夕陽、群星）2.介紹天空時作者按照什么順序來寫的呢？（從清晨到晚上）3.介紹大地時又展示了哪些景物？（大地：植物生長的奇跡、水果、大樹、蝴蝶、鳥兒、秋風(fēng)、冰雪）4.介紹大地時按照什么順序來寫？（春夏秋冬）5.1、17、18與題目有什么關(guān)系（1、17、18自然段都是圍繞奇妙的世界來寫的）師:開頭總起，結(jié)尾總結(jié)，中間部分詳細(xì)展開，我們可以看出課文的結(jié)構(gòu)是：總—分—總。師總結(jié)：老師把大家剛剛得到的信息整合在一起做成了一張表。作者用總分總的結(jié)構(gòu)，從天空和大地兩個方面，按照一定的順序把課文寫清楚的。像作者這樣把所有的碎片的信息整合在一起，用有序的方式把事物寫清楚的本領(lǐng)是不是特別值得我們學(xué)習(xí)呀！（四）品讀文字，感受奇妙初步了解了課文中的信息，那我們再去詳細(xì)看看：師：文中提到了太陽、云彩……等等，這些事物用我們文中的一個詞來形容都是（極普通）的事物。哪這些極普通的事物在作者的眼中都是奇妙的，都是有生命的。作者能從這些普通的事物中發(fā)現(xiàn)他們不普通的美，是因為作者有一雙善于觀察的眼睛。1.請你帶著你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，默讀2-8自然段，畫出你讓你感覺最奇妙的句子，說說奇妙在哪里。（用“我覺得……最奇妙，因為……”句式回答）2.學(xué)生默讀圈劃，小組交流3.匯報通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙。（1）清晨的太陽和傍晚的太陽都是抓住變幻的色彩來寫，充滿了生機與活力。指名讀出太陽的神奇和生命力。（2）“云彩……呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事”。說話練習(xí)。你見過什么形狀，在告訴我們什么奇妙的故事呢？（3）黑夜降臨，可以通過圖文觀賞，激發(fā)學(xué)生的朗讀情感。（4）晴天的云彩和雨天的云彩，可以通過男女生讀的方式讀出各自不同的感覺。（五）沉淀情感，積累表達1.仿照你喜歡的段落，選取一種普通而美好的事物，寫一段話。（1）我們可以從哪里找普通的事物？（2）參照例句，按一定的順序，用一些形象的比喻，讓普通事物的美妙展示出來。（3）交流點評（六）作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。板書設(shè)計22我們奇妙的世界總—分—總天空神奇極普通觀察、尋找美妙大地《我們奇妙的世界》學(xué)情分析???這一階段學(xué)生的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強。根據(jù)學(xué)生的實際，應(yīng)注意安排好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目和要求，要求他們提前觀察，利用工具書及資料，解決字詞難點，保證教學(xué)過程的順利和教學(xué)目標(biāo)的落實。文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生都十分熟悉,但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點。所以，如果讓學(xué)生來寫,往往寫不具體，難以言之有序、言之有物。而本課教學(xué),就是要結(jié)合課文,讓學(xué)生也隨作者感受到,每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇。要真正領(lǐng)悟世界的奇妙,就要做生活的有心人細(xì)心觀察,還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法、做到讀寫結(jié)合。為此,我在教學(xué)中主要以“讀”為主,從初讀到品讀,層層深入,在讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳,領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點進行寫作的方法，體會作者熱愛自然的情感。這一過程，始終堅持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生的自助合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 《我們奇妙的世界》效果分析本課是英國作家彼得?西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上的珍藏，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，語言生動有趣，字里行間流露出作者對美妙世界的熱愛。本文的教學(xué)重點是：（一）有感情地朗讀課文。（二）能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1.在教學(xué)這篇文章時，我先讓學(xué)生觀察大自然。對課文中的內(nèi)容有一定的體驗。在課文學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的段落、詞句、感悟世界的奇妙。比如：在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像，學(xué)生說的很多，而且想象豐富，有的說像可愛的公主，有的說像一群潔白的綿羊......在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法有了深刻的了解，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情2.本課教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味，感受世界的奇妙，結(jié)合學(xué)生的生活實際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，讓學(xué)生升華對課文的理解?！段覀兤婷畹氖澜纭方滩姆治觥段覀兤婷畹氖澜纭凡烤幇嫒昙壪聝缘谄邌卧牡谝黄n文。本單元以“奇妙的世界”為主題,編排了3篇課文。本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的",這是對本冊第三單元“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”進一步提升,從怎么把一段話寫與楚到怎么把事物寫清楚,體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的梯度發(fā)展。本單元的語文要素“寫清楚”的內(nèi)涵,一是指文章主要寫了“事物”的什么特點,二是了解文章是從“事物”的哪幾面來寫的。本文通過描繪天地中的各種事物,展現(xiàn)了世界之奇、之美,表達了作者對這奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的,但在作者眼里卻有如此美的發(fā)現(xiàn),也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文篇幅較長,但結(jié)構(gòu)清晰,圍繞“這是一個奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”這個關(guān)鍵句,從天空和大地兩個方面寫出了世界的奇妙。第一自然段開門見山,告訴我們作者對于這個世界的感受,這個世界是奇妙的,一切看上去都是有生命的。第二至十六自然段分別從天空和大地兩個方面展開具體的描寫。寫天空主要是通過對太陽、云彩、雨水、群星等事物的描寫來實現(xiàn)的;寫大地則主要聚焦于植物的生長、冬天的冰雪等幾個事物,通過對這些事物的描寫來展現(xiàn)大地的生命力。第十七、十八自然段回應(yīng)開頭,再次強調(diào)世界上奇妙的事物是無窮的,只要我們仔細(xì)地去尋找。課文關(guān)于天空和大地兩個方面的描寫,既有相似之處,也有不同。相似之處有兩個:第一個是兩個部分都有一個總起句“你看天空的珍藏—"和“再看大地的珍藏—"一個“再”字串聯(lián)起兩部分的內(nèi)容;第二個是兩部分都是按照時間推移的順序來寫的。不同之處在于第二至八自然段是按照一天的時間推移來寫的,“清晨一落日一黑夜”;第九至十六自然段則按照春夏秋冬的順序來寫的。生動的語言是本文的最大特色。課文每一段都很簡短,大多數(shù)段落只有一句話,卻充滿詩意和畫面感。比如,大雨過后,地上形成眾多小水洼,這一個個小水洼,卻成了有趣的鏡子,“映射著我們的臉”。再如,秋風(fēng)陣陣,樹枝搖動,樹葉飄落,漫天的葉子飛舞.多美的圖畫。文中的色彩極多,讓人目不暇接,寫清晨的天空用了粉紅色和蔚藍(lán)色,寫夕陽下的天空用了金色、紅色和紫色,寫水果用了鮮紅色、深紫色和淺黃色。課文對事物的描寫動態(tài)居多:太陽升起落下,云彩飛行,雨點降落到大地,蝴蝶翩翩起舞,樹枝顫動，樹葉飄落……很多事物借助聯(lián)想變得美起來:由水洼想到鏡子,由閃爍的群星想到千萬支發(fā)光的小蠟燭,由房檐上落下的小水滴想到一顆顆珍珠……天地間的平凡景物,就這樣通過作者的筆,每一片云彩,每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都擁有了神奇,擁有了生命。姓名22我們奇妙的世界一、找朋友chéngxiànbiànhuànlàzhúguānghuī蠟燭呈現(xiàn)光輝變幻móxíngchéngliángpǔtōngyòurén乘涼普通模型誘人二、我來考考你1.哪幾個自然段是寫天空的？哪幾個自然段是寫大地的？2.作者寫天空時介紹了哪些事物？3..作者寫大地時介紹了哪些事物？三、說一說，寫一寫1.請你留心看一看天空，天上的云彩有什么奇妙的形狀呢？它們在告訴我們什么故事？2.作者向我們展示了很多神奇又美妙的景象，你最喜歡哪一處？你覺得它哪里很奇妙呢？《我們奇妙的世界》課后反思本文是英國作家彼得?西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上的珍藏，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，語言生動有趣，字里行間流露出作者對美妙世界的熱愛。我將本文的教學(xué)重點確定為：（一）有感情地朗讀課文。（二）能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。整堂課圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，力求突破重難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。一、成功之處上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采用多種方式感受，讓學(xué)生自己得到自己的感受，再帶著自己的感受朗讀。在讀的過程中適時地引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言，并在說話練習(xí)中加以運用。二、不足之處上這節(jié)課時，給學(xué)生朗讀的時間、思考的時間、討論的時間還是有些少。朗讀時體驗感情不足，所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。三、改進措施1.以讀代講，通過讓孩子多讀，多交流自己的感受，體會到大自然中事物的生命力和奇妙之處2.在仿寫訓(xùn)練時，可以先引導(dǎo)孩子選出合適的寫作事物。學(xué)習(xí)作者的按一定順序有條理的進行表達。還需給孩子留出足夠的想象和寫作空間。匯報時也可以采用同學(xué)間互評的方式進行?！段覀兤婷畹氖澜纭氛n標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)對于語文課程基本理念的要求：“語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！币虼宋艺J(rèn)為我們的課堂應(yīng)該是開放而綜合的，要將識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和提高學(xué)生能力有機的融合在一起。小學(xué)語文新課標(biāo)指出:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”因此本課以此為總目標(biāo)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞本目標(biāo)設(shè)立。根據(jù)3-4年級